《小学语文教学法》试卷及答案.docx
小学语文教学法试卷及答案 盐城师范学院考试试卷 小学教化专业小学语文教学法试卷 函授点 年级 学号 姓名 得分 一、填空题（本大题共10小题 ,每小题1分,共10分 ） 1、目前的语文课程改革，是建国以来的第 次改革。 2、语文是 ，是 。 和 的统一。 3、“三拼法”是指把 的拼音方法。 4、汉字是 三个因素构成的方块字。 5、写字时一般要求学生做到 一寸、 一拳、 一尺。 6、语句训练方式： 、 、 、 、 。 7、小学生聚积作文材料，一是从 吸取，二是从 汲取。 8、改写就是 ，使之成为一篇文章。 9、三维评价目标包括 。 10、口语交际的总目标要求学生通过口语交际训练：具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中， 。 二、名词说明（本大题共5小题,每小题3分,共15分 ） 1、表意文字 2、直呼法 3、讲授教学法 4、作文讲评 5、小学语文教学工作常规 三、简答题(本大题共5小题,每小题5分，共25分 ) 1、语文课程的基本理念 2、背诵的训练方法 3、作文指导的主要任务 4、语文课程标准对写字的总的要求 5、汉语拼音教学中的演示法 四、论述题(本大题共2题，每小题10分，共20分) 1、结合口语交际实际论述口语交际训练的特点。 2、结合详细的教学实际解说自主的学习方式。 五、教学实践题(本大题共1题，共30分) 仔细钻研后面的这篇小学语文教材，然后依据所学习过的教学理论和方法，依据小学三年级学生的详细实际设计一个阅读教学的方案。 要求：仔细探讨教材，确定明确的教学目标；教学方法的选择必需体现三年级学生的实际；教学重点、难点的确定力求合理、恰当；要体现课改的精神；体现语文教学的原则和特点；教学方案的结构要力求完整；教学过程支配科学、合理、有肯定的可操作性。 附：课文 开天辟地(苏教版国标本小学语文试验教材四年级上12课) 传闻在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。 有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。一天，大神醒来，睁眼一看，四周黑乎乎一片，什么也看不见。他一用劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他顺手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破裂了。轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西渐渐下沉，变成了地。 天和地分开后，盘古就头项天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的改变而改变。 天每天上升一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。 这样雄伟的巨人，就像根柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 几千万年过去了，天不再上升，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。 临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光线万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了犬牙交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。 就这样，盘古以他的神力和身躯，开拓了天地，化生出世间万物。 生字表：斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 纵 肤 1、朗读课文，背诵第 六、 七、八自然段 2、读读下面的词语。 混沌 雄伟 开天辟地 冉冉上升 雷霆 合拢 精疲力竭 犬牙交错 3、下面的句子有什么特点?你还能从课文里找出这种类型的句子吗? (1)左手持凿，右手握斧 (2)轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西渐渐下沉，变成了地。 高等师范院校小学语文教学法 _ 级 _县（市、区）_层次专业 _姓名_得分_ 一、填空题（本大题共10小题 ,每小题1分,共10分 ） 1、八 2、重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的 3、声母、介音和韵母三部分快速连读成一个音节 4、音、形、义 5、手指离笔尖一寸、胸离桌面一拳、眼睛距离书本一尺。 6、扩句、缩句、重组词序、重组词句、用词造句。 7、一是从生活中吸取，二是从书本中汲取。 8、依据原文内容，变更写法 9、学问与实力，过程与方法，情感、看法与价值观。 10、，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 二、名词说明（本大题5小题,每小题3分,共15分 ） 1、汉字属于表意文字，是音形义三个方面的统一体，是通过字形表达肯定意义的文字符号。 2、是不经过拼读，一口呼出音节的方法，所以又叫“一口呼”。这种方法读出音节比较精确，快速，可以使学生顺当地识字、正音，提早阅读汉字加注拼音的课文和课外读物，提早写话、写文。有介音的音节也可以运用直呼法，声、介、韵一次连呼。 3、讲授教学法是老师通过口头语言，系统地向学生讲解课文内容、传授学问、描绘情境、说明概念、理解词句、论证道理、阐明寓意的教学方法。 4、所谓作文讲评，是以学生的作文为实例，来说明文章“应当这样写”和“不应当那样写”，使学生驾驭写作方法，提高写作实力。是作文教学的最终一个环节，是指导和批改的持续。 5、指的是在小学语文教学过程中，常常运用的、最基本的工作程序，一般包括备课、上课、批改作业、辅导、考查和写教学笔记、听课评课等项目。 三、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分) 1、(1)全面提高学生的语文素养 (2)正确把握语文教化的特点 (3)主动提倡自主、合作、探究的学习方式 (4)努力建设开放而有活力的语文课程。 2、理清课文线索，加强记忆的条理性。 帮助学生找寻和建立记忆课文内容的联系点。 克服记忆的难点。 采纳全部记忆与分段记忆相结合的方法。 3、“启发学生作文愿望，提出明确的要求，开拓思路，指导学生选择作文材料和恰当的表达形式。” 着重解决“为什么写”、“写什么”、“怎样写”的问题。 4、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 5、运用手势或其他教具在教学中作演示，以表示动身音器官的动作或发音特点。如教学声调时，就可以用手势做出升降的动作，形象地再现声调的改变，引导学生读准声调。 四、论述题(本大题共2题，每小题10分，共20分) 1、首先，是一种社会交际活动。 其次，是一种沟通沟通的活动。 第三，是一种彼此互动的活动。 第四，是一种体现合作精神的活动。 第五，是一种主题不断升华的活动。 第六，是一种积累交际阅历的活动。 2、概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。 详细地说，它具有以下几个方面的特征： 学习者参加并确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参加设计评价指标； 学习者主动发展各种思索策略和学习策略，在解决问题中学习； 学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得主动的情感体验； 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。 结合详细的教学实际论述（例略）。 小学语文教学法试卷及答案 语文教学法试卷2答案 小学数学教学法试卷及答案 小学语文教学法 小学语文教学法 小学语文教学法 小学语文教学法 东师小学语文教学法正考试卷答案 小学语文教学法教案 语文教学法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页
