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    二年级数学上册观察物体教学设计.docx

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    二年级数学上册观察物体教学设计.docx

    二年级数学上册观察物体教学设计 视察物体教学设计 教学内容:课本P68例1及做一做。 教学目标: 1通过视察比较,使学生初步体会从不同的位置视察物体所看到的形态是不一样的,使其能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。 2引导学生经验视察物体的过程,发展学生初步的空间观念,使其感受局部与整体的关系。 3让学生在活动中感受数学与生活的联系,培育学生合作沟通的习惯。 教学重点:初步体会到从不同位置视察物体所看到的形态可能是不同的。 教学难点:感悟视察位置的区分,能分辨简洁物体从不同位置视察到的形态。 教学打算:PPT,书包等实物 教学过程: 一、创设情境,引入新课 猜一猜:展示日常生活中常见的,从不同角度拍摄的一些物品,让学生猜猜是什么东西。由于角度的关系,有些常见物品也很难分辨,所以接着展示其侧面图、正面图等最明显的,最终揭示物品。 在展示图片过程中让同学们边猜边说是从哪个方向拍的。(学生表述如有困难,可以先讲解并描述一下正面、侧面和背面的概念) 师:(洗手液照片1)这个是什么东西呢? 生: 师:(洗手液照片2)它又是从哪个方向拍的?现在猜到了吗? 生:似乎是洗手液的瓶子。 师:你是怎么认出来它是洗手液的呢? 生:我看这个颜色,感觉像洗手液。 生:瓶子形态也有点像。 师:就是说你们现在还不是很确定,对吗? 生:是的。因为生活中很少会这样子去看。 师:(洗手液照片3)让我们看看,你们猜的对吗? 生:对!真的是洗手液!我猜对了! 师:恭喜最先发觉的那位同学,你反应真快! 师:(烧水壶照片1)它是什么东西? 生: 生:有点像那个烧水壶。 师:你是怎么发觉的? 生:我见过烧水壶,从上往下看,就是这样子的。 (许多同学经过别人的提示都能反应过来,知道了是烧水壶,所以这里老师接着就揭示结果了。) 师:看来同学们的生活阅历帮了自己很大的忙,有的时候同学们要擅长利用自己的生活阅历。 接着展示热水瓶,这个较简单,留意的是有多方向展示。 师:前面同学们的表现特别好,接下来我们来挑战一个有难度的,好吗? 师:(动物储蓄罐)这个是什么呢? 生:是一个动物的头。 生:不光是一个头,下面可能还有身体。 生:是一个动物玩具。 师:同学们的视察力和想象力都很不错,但是有的时候仅仅看一个方向是不够的,我们要从不同角度去视察事物,这样才会看得全面,详细。所以让我们再来看一张另外方向的图片。 师:(储蓄罐背面图)现在看得更清晰了,知道是什么了吗? 生:是一个储蓄罐。 师:(储蓄罐正面图)让我们看看它正面长的什么样子吧。哦,原来是一个熊猫的储蓄罐呀。大家猜对了!真棒! 师:同学们,经过刚才的猜谜活动,我们知道了原来一个物体从不同方向看过去,样子会是不一样的,为什么会这样呢?今日我们就来学习从不同方向视察物体。 老师揭示课题:视察物体 (板书) 二、探究新知 1、老师:同学们,接下来我们要来视察一样东西,是你们每个人都有的东西书包。现在以4人小组为单位,把一个书包放在小组中间,(出示PPT,四人围着一个书包)然后每个人视察自己看到的书包是怎么样的,在作业纸上把自己看到的书包图片下面写上自己的名字。 2、四人小组相互沟通。 师:你为什么这么选这个? 生:因为我是从侧面看过去的,看到的就是这样。 生:我从正面看到的是这样的。 师:看来你们看到的都不一样啊,这是为什么呢? 生:我们四个人坐的位置不同。 3、选择一些小组同学的作品拿上来幻灯片展示。 师:这位同学选的对吗? 生:和我选的一样。 生:和我选的不一样。因为他的视察位置和我不同。 生:应当是对的。 师:想知道这位同学选的对不对,我们可以处在他的位置去视察书包,不就可以了吗? 指派几个学生去体验一下别人位置视察到的书包图片。 4、引导探究,深化理解 师:假如我想知道其他同学看到的书包图片,我又不想到那个同学的位置上视察,那我还有其他方法吗? 生:可以把书包转一圈,我坐着不动,那我能看到书包的各个方向的图片了。 师:你真聪慧。 生:我围着书包走一圈,也能看到书包各个方向的图片。 师:刚才两位同学讲的方法都能让我们全面地视察书包。大家讲的都很好。 结合PPT讲解。 训练学生表达实力,让学生说一说: 1、我看到了( )的( ); 2、( )看到了( )的( )。 5、师小结:视察的人或视察的东西换了位置,视察的角度就发生了改变,看到物体的形态也不一样。 三、学问运用 1、让学生完成“做一做”中的活动(写书上)。 老师指导提示:现在我们把书包换成了汽车,你会做吗? 2、出示*,请学生说一说每一幅图分别是从哪个角度看到的?(写书上) 老师指导提示:假设你站在*的 1、 2、3那些位置,想象一下你能看到什么? 3、课堂练习:出示小房子,请学生说一说每一幅图分别是谁看到的?写在纸上。 四、课堂总结:位置不同,视察到的物体形态也不同。抓住物体的特征去视察。 二年级数学上册视察物体教学设计 二年级数学上册视察物体教学设计 二年级数学上册视察物体教学设计 五年级数学上册视察物体教学设计 五年级数学上册视察物体教学设计 人教版二年级数学上册视察物体教学设计 二年级数学上册视察物体说课稿 二年级数学上册视察物体教案 人教版一年级数学上册视察物体教学设计 新人教版五年级数学上册视察物体教学设计 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页

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