校园主持稿,,学校德育会议主持稿7.docx

校园主持稿,学校德育会议主持稿7各位领导，老师们，下午好：今日，我们在这里召开 20xx 年秋季期初德育平安工作会议。首先，对长期以来关切和主持我校德育平安工作的各位老师表示诚心感谢，信任有你们的辛勤劳动和无私奉献，我们学校的明天肯定会更加美妙。在这里向各位领导和班主任汇报和总结一下过去一年的德育平安工作。一、加强德育管理，健全德育机制。1、加强德育队伍建设。德育工作的顺当开展，最重要的是培育一支有敬业精神、实力强，工作有特色，团结互助的以班主任、值日老师和年段长为主的德育队伍。通过加强班级日常工作状况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的相识和工作责任心，激励班主任、年段长发觉问题，大胆创新，相互学习，取长补短。通过各类班主任培训，丰富了班主任、年段长的工作理论和阅历，提高了他们的工作水平，大大推动了德育工作的进程。建立了学校德育工作领导小组例会制度，定期召开德育平安工作例会，支配优秀班主任在会上做阅历沟通，让班主任商讨学校近期工作，探讨学生发展状况。2、完善管理制度。德育处通过探讨和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，完善了光德中学班级量化考核方法、光德中学班主任考核方法，使班级考核和班主任绩效考核既有机结合，又有所区分，从肯定程度上促进了班主任工作的责任心和主动性，使班主任工作目标更明确、更详细。3、加强校内文化建设。如何深层次的挖掘校内文化工作的内涵，使之更加完善，更好的为学校的教化供应帮助，是我这一年的工作目标之一。一年以来，学校先后建成了学校简介、骨干老师、优秀学生、德育宣扬、平安教化等橱窗展示平台，在学校各个醒目位置布置了一些励志的宣扬标语。在班级文化建设上，对班级的一些文化宣扬阵地统一布置，又让各个班级班主任和学生发挥聪慧才智，对班级进行了美妙和亮化，既体现了统一又发挥了班主任和学生的主观能动性。4、开展各项教化活动。德育工作更多的是要通过活动来体现。一年多来，我和德育处、保卫处的几位同志，在全体教职员工的支持下，以校内文化艺术节、读书节、平安教化为载体，开展了一系列的教化活动。先后开展了全校军训、校运会、感恩教化、学雷锋活动、文体竞赛、各类主题班会、应急疏散演练等活动。二、加强平安管理，完善管理机制。校内平安工作是学校各项工作的重中之重，始终坚固树立平安第一的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。在校长和学校各部门的支持下，通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：人员进出严格把关；学校 24 小时有人值班；每月对学校的平安设施进行平安隐患检查；学校各项管理措施严格到位；学校平安学问宣扬长期坚持。同时加强与校外力气的合作，与城厢派出所、消防大队和实当心理询问室建立了许久的辅导和合作关系，聘请王志端副所长为法制副校长，基本形成了学校平安管理上的内外合力管理模式，确保了学校无重大平安事故的发生。三、目前我校德育工作还存在的问题 总的来说，我校德育平安工作， 结合自身的实际，在不同的程度上做了大量的工作，取得了肯定的成果，但是在详细工作中存在着很多须要切实加于解决的突出问题。一是德育首位没有得到真正落实。说起来重要，干起来次要，忙起来不要的现象不同程度的存在，核心与中心的关系处理得不好。二是师德师风建设存在差距。部分老师德高为师、身正为范的表率作用发挥得不好，老师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数老师的不良言行起到了负面作用。三是关爱学生方面做得不够。学校教化应以学生为本，关切、敬重、爱惜每一位学生，在详细工作中，在持之以恒上我们做得还不够。四是各班德育工作针对性不够强。没有遵循教化规律和学生的认知规律，不分凹凸年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。五是德育工作还缺乏实效性。在实施德育过程中重教不重育，重理论不重实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够志向。六是德育合力不强。学校教化、家庭教化、社会教化有机统一和协调不够，相互协作不紧密，没有形成德育工作合力，甚至出现班级教化和家庭教化相抵触的现象。七是班主任创新意识不强，工作比较被动，不主动主动去做工作，而是坐等学校支配，个别班主任还存在懒散拖延等现象。四、班主任工作的重要性 老师们都知道，一个好的班主任就有一个好的班集体，班主任工作的好坏干脆关系到学生的成长，关系到学风的形成。为了今后的班级管理工作做得更好，我提出以下几点看法和建议。（一）、注意情感沟通。搞好班级工作，班主任首先要有爱心。这是教化的真谛！有了爱心，老师就会满腔热忱地关切爱惜自己的学生，学生也会从老师的关爱中感到暖和，因而敬重支持自己的老师。在这样的氛围中，学生的主动性、主动性就会得到充分发挥，班级的各项工作就简单开展，班主任就会有成就感、华蜜感。记得上学期班主任工作沟通会议上许多老师的阅历沟通就是强调爱与责任两个词。有的班主任因不擅长和学生沟通沟通，一味的严格要求，看法生硬，致使学生不信任、不支持，甚至产生逆反心理，和班主任对着干。在这种状况下，班级工作能有什么成效，班主任工作会有什么乐趣？ （二）、深化学生中去。班主任要常常进教室，擅长专心视察学生微小的改变，从细小的改变中发觉问题，然后言传身教，刚好解决。个别老师爱好多、家务事多。切记：抛不开繁琐的详细事务，迈不出有效的管理之路！（三）、提高管理水平。班主任要重视教化理论学习，多学一点教化学、心理学、管理学、优秀班主任阅历介绍，用理论指导自己的实践；要在实践中不断探究、不断反思、不断积累，形成自己的阅历、自己的特色，提高管理实力和管理水平。（四）、大胆管理学生，严格按校规校纪办事，创新工作思路和方法。应常常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名指责，正面疏导的工作方法。但绝不能放纵学生，该说不的肯定要说。不能丢不下情面，庇护学生。我们今后的优秀班主任评比还将接着沿用今年的量化评比，三风评比、平安学问竞赛、黑板报评比等作为主要指标。班主任是跟学生最接近的人，也是对学生影响最大的人，班主任的看法干脆影响着学生的看法。学校的大多数工作都必需有班主任的帮助才能完成，应当说一个仔细负责的班主任对学生的帮助是很大的，反之，一个自由散漫的班主任对学生的危害也是很大。希望各位班主任尽职尽责，对学生负责，对家长负责，对自己负责，也对学校负责。信任在各位班主任的共同努力和无私奉献下，我们学校的明天将会更加绚丽，我们的学生将会更加精彩。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页