《绘画游戏》教学设计.docx

绘画游戏教学设计 美术二年级下册人美版第四课 绘画嬉戏教学设计 焦家村小学 梁元海 教材分析： 绘画嬉戏一课属于“造型·表现”领域。线条是最简洁的而且学生最喜爱、最得心应手的语言，可以表现丰富的内心世界，符合二年级学生的心智和年龄。学生能为所欲为的用线条去漫游，自由的画线，有时候曲折迂回，有时候悠闲荡漾、天马行空、一泻千里。本课就是通过嬉戏让学生了解线的改变，依据线条随意变化产生的形态，进行填色和添画各种具象和抽象的形象。通过本课的教学可以激发学生学习美术的爱好，培育学生的想象力和创新精神。同时，通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。 学情分析： 本课是以培育学生发散思维，激发学生绘画爱好的一个学习内容，对于 七、八岁左右的孩子来说，涂鸦是一件特别欢乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创建性嬉戏，是特别主观化的。孩子们常常会自由自在的涂抺出特别迷人的作品。孩子们的绘画心理发呈现状与本课的设计达到高度的协调，因此，会激发起孩子们剧烈的绘画热忱。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是生疏而又簇新的，学生的爱好和新奇心特别浓郁，但首次接触绘画的情感表现力，对他们来说也是一种挑战。信任通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术观赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。 课程设计思路： 本课的设计以感受尝试想象表现为主线。首先通过对米罗作品的感受与分析，激发学生的绘画爱好，然后让孩子们尝试用不同的线充分想象，创建形象编故事，接着再对画面进行想象和添画，最终总结出米罗作画的步骤。本节课通过艺术观赏让学生感悟绘画与嬉戏的联系，培育了学生的创新精神。 教学目标： 学问与技能：了解绘画嬉戏的基本方法，能用随意，流畅的线条分割画面。 过程与方法：启发学生用多种方法进行联想，会利用随意线条形成的图形进行想象和添画。 情感看法与价值观：激发学生学习美术的爱好，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。 教学重点、难点： 重点：学会用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点：奇妙地利用随意形态进行添画，表现出画面的美感。 教学方法： 讲解并描述法、启发法、演示法、教学过程： 一、导入：提问导入法 大家好，今日我们学习的是绘画嬉戏-向米罗学绘画，看到题目，大家肯定要问了，米罗是谁呢？ 二、今日老师就来给大家介绍一下，米罗是一百多年前的西班牙画家，是超现实主义绘画的代表人物之一。我们先来看一下他的作品，（分析米罗作品内容、线条、色调）得出结论：米罗喜爱用流畅的线条，艳丽光明的色调，画面有剧烈的装饰趣味，看起来有点像小孩的涂鸦，在米罗的作品中，线条的痕迹有的变成了眼睛，有的变成了小鸟，蜘蛛网，露珠，还有叫不出名字的生物和精灵，画面充溢了想象力和童趣，显得很有梦幻感。 三、米罗的作品这么好玩，我们如何才能画出像米罗一样的作品呢？让我们一起来揭开米罗作品的神奇面纱！（幻灯展示米罗用线条创作的过程。） 四、看完米罗的创作过程，我们发觉了米罗神奇绘画背后的创作步骤： 第一步：用流畅的线条随意画出随意改变的图形。（先用曲线画出流畅的线条，再用其他的线条进行补充和装饰，留意画面构图要分割恰当） 其次步：在随意画出的线条图形中，找出好玩的形态。 第三步：依据线条形成的好玩图形绽开丰富的想象和联想，进行添画。 看到一个图形，当你想对它进行添画的时候，把纸进行旋转，上看下看，左看右看，看看究竟像什么？比如，看到一个不规则的三角形时，通过旋转图像，再进行想象和添画，最终可能变成了三角板，帽子，雨伞，西瓜，胡萝卜等 不规则的圆形经过想象和添画最终可能会变成了烤熟的面包，小鱼，老鼠，小船，小岛等另一个不规则的图形，经过旋转、想象和添画，最终变成了小皮鞋，花瓶，小鸭子组合图形经过想象和添画，最终变成了汉堡，章鱼，淘气的小男孩，淘气的小女孩，和装着小鱼的塑料袋 最终，随意画的线条图案经过不同的想象和添画最终就变成了这样（幻灯出示完成的线稿） 添画完成后就要起先来做最终一步了：涂色，请同学们观赏几幅已经涂好颜色的画面，我们发觉，这些美丽的画面的色调艳丽，对比剧烈。它们有的只是对分割的形象进行了填色，有的把图像看成一个整体进行联想和添画，有的既可以作为单一图形来观赏，又可以和四周的图形组合在一起观赏，在这里须要留意的是，假如我们用的是有底色的纸张，要留意涂色的时候所选择的颜色要和底色区分开，这样画面才好看。 五、总结： 同学们，现在我们是不是也能画出向米罗一样好玩的作品了呢？ 我们来总结一下，向米罗学绘画的步骤有以下四点： 第一步：用流畅的线条随意画出随意改变的图形。（最好一笔完成，留意画面构图要分割恰当） 其次步：在随意画出的线条图形中，找出好玩的形态。 第三步：依据线条形成的图形绽开丰富的想象和联想，进行添画。 第四步：涂色。 同学们，你们学会了吗？ 六、教学亮点 本节微课的创新点在于把米罗的作品进行分步骤演示，让学生在观看的过程中观赏并学习，从而消退了对米罗作品的神奇感，让学生觉得原来米罗的作品是可以仿照和学习的，演示过后，再对米罗的作画步骤进行具体解读，并着重引导孩子对图形进行想象和联想，然后添画，最终形成丰富的画面。结合多媒体课件使课堂更加生动。 七、教学总结 本节微课教学，学生主动主动参加，了解绘画嬉戏的基本方法，能用随意，流畅的线条分割画面。并利用随意线条形成的图形进行想象和添画。激发学生学习美术的爱好，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。 绘画嬉戏教学设计 绘画嬉戏教学设计 绘画嬉戏教学设计 绘画嬉戏教学设计（全文） 绘画嬉戏教学反思 绘画嬉戏 教学反思 绘画嬉戏教案设计 绘画嬉戏教案设计 绘画嬉戏 绘画嬉戏教学反思（材料） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页