《认识平面图形》教学设计.docx

认识平面图形教学设计 相识图形(二) 【课 题】相识图形(二)P2-3 【教 材】 人教版小学数学一年级下册第一单元相识图形(二)第一课时 【设计理念】 相识平面图形在设计初考虑到学生在实际生活当中已经见过各种图形，只是对图形的名字知道得不够精确。因此结合一年级学生的心理特点，在本节课中通过“超级变变变”导入，在摸、看、猜、找、数、拼的过程中让学生在现有的学问基础上能辨别5种图形，进一步体会到生活当中到处都有数学。同时，通过学生之间的合作，让不同学问水平的学生在小组学习中进行互补、互学。 【教学目标】 学问与技能： 1、通过一系列的活动，相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，初步了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，体会“面在体上”。 2、初步培育学生的动手操作实力、概括实力和应用已有学问解决新问题的实力，发展学生的空间观念。 过程与方法： 体会长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形在现实生活中的普遍存在。渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。 情感看法价值观： 1 让学生在探究与合作过程中，培育人际交往实力与协作意识；在独立思索过程中，培育学生良好的意志品质，并渗透交通平安教化。 【教学重点】相识五种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。 【教学难点】在详细的操作活动中体会“面在体上”。 【活动打算】 老师：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等教具； 学生：长方体、圆柱体、正方体、三棱柱的积木等。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、创设情境，引入新知 1、师：孩子们喜爱看魔术表演吗？今日老师请来一位魔术大师，想不想知道他是谁?请看，课件出示孙悟空。 2、见到孙大圣你们兴奋吗？（兴奋）一起来听听他想对我们说什么？ 孙（课件）：“孩子们好，见到你们真兴奋，顺便给大家来个小小见面礼超级变变变，你们喜爱吗？” 3、孙大圣给我们变的礼物是什么？（蜻蜓）这只美丽的蜻蜓是由一些好玩的图形组成的，这些图形就是我们要相识的新挚友，这节课我们就来相识这些好玩的图形。 板书课题：相识图形。 【选择富有儿童情趣的“超级变变变”来呈现“图形挚友”的魅 2 力，极大地激发学生的学习爱好，自然、生动地引入新课。】 二、操作沟通，探究新知 1、初步感知“面”在“体”上 这些图形的家在哪儿呢？原来，这些图形都藏在你们课桌上的物体中，请大家细致找一找，看看你能在什么物体上找到这些图形挚友? 【通过“找一找”这个活动，让学生初步感知“面”在“体”上。】 2、细致视察，总结特征 接下来请大家仔细摸一摸刚才找到的这些图形，然后同桌相互说一说你的好挚友是谁，它的特点是什么? 赶快行动吧！ 生汇报沟通每种图形的特点。 【通过“摸一摸”和“细致视察”这两个活动，让学生亲身体会“面”在“体”上，并引导学生说出每种图形的特征。】 3、师：今日我们相识的这些新挚友都是平平的，它们是物体的一个面，所以它们有一个共同的名字叫平面图形。以前相识的这些老挚友也有一个共同的名字叫立体图形。（课件演示） 4、猜一猜 假如我把这几个好挚友蒙起来，只露出一小部分在外面，你还能认出它是谁吗？ 【通过“猜一猜”这个活动，让学生进一步加深对这几种图形的相识，培育学生的空间想象实力，有效地发展学生的空间观念。】 三、联系生活、拓展闯关。 1、找一找 生活中，这5种图形许多。找一找我们身边哪些物体的面是这几 3 种图形？ （师展示图片眼镜镜片上有圆形、五星红旗的面是长方形、挂钩上有平行四边形······） 2、说一说 谁来说说这些交通标记牌是什么形态的？你知道它表示的意思吗？ 【将数学课上相识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的相识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的视察，体会生活中到处有数学，激发学生对数学学习的爱好。】 3、数一数 数一数组成蜻蜓的这几种图形各有几个。 4、拼一拼 用信封里的图形4人小组合作拼出你们小组最喜爱的图案。 【拓展学生的思维，发展学生的动手操作实力和创新实力，满意学生的创建欲，培育学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我观赏和相互观赏，培育学生的自信念。】 四、深化探究，总结评价 1、这节课你学到了哪些学问？ 2、课后作业：希望你们回家以后接着视察身边的物体，看看还能在哪些物体身上找到这节课相识的这些好挚友，并把你们的新发觉告知爸爸、妈妈。 【通过这一环节的教学，使学生再次回顾所学学问，并使本节课所学的学问得到梳理，进一步巩固所学到的学问。】 4 板书设计： 认 识 图 形 长方形 圆 教学反思：（略） 正方形 三角形 平行四边形 相识平面图形教学设计 相识平面图形教学设计 相识平面图形教学设计 相识平面图形教学设计 平面图形的相识教学设计 平面图形的相识教学设计 相识平面图形优秀教学设计 人教版相识平面图形教学设计 相识平面图形数学教学设计 相识平面图形的教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页