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pep版小学英语四年级上册unit4教案 Unit 4 My home 第一课时 教学目标： 学问与技能： 1、能听懂、会说：Welcome to my home! 并能描述自己的房间。 2、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 3、能听懂Lets do中的指示语，并能做出相应的动作。 4、学唱歌曲My bedroom.过程与方法：情景教学法 情感看法价值观：学会用英语描述自己的家，酷爱自己的家；敢于表达 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点： 单词study, bathroom, bedroom的发音。 教具打算： 1.教材相配套的教学录音带 2.老师自制的单词卡 3.老师运用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 教学过程： 一、热身、复习 （Warm-up / Revision） A.Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B.Ask and answer Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈现新课（Presentation） 1.老师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books.老师接着自问自答：Where are the books? They are in the study.教读单词 study, 并板书，让学生认读。老师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2.老师出示living room的图片，老师问学生：Are there many books here? Is it a study? 学生回答：No.老师确定学生的回答：Good.This isnt a study.Its a living room.We watch TV in a living room.教读单词living room, 并板书，让学生认读。 3.老师出示bedroom的图片，问学生：Whats in it? 当学生回答出bed时，老师说：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 4.老师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No.老师告知学生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 5.老师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 老师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。老师可请学生看图片说句子：This is a kitchen. 6.老师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home.How many rooms can you see? What are they? 7.让学生听本部分教学录音，跟读课文。 8.老师出示单词卡，让学生认读单词。 9.老师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 老师：We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _.10.Lets do: 1) 老师播放录音，学生跟唱。 2) 老师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 老师：Go to the living room.学生：Watch TV. Go to the study.Read a book. Go to the kitchen.Have a snack. Go to the bathroom.Take a shower. Go to the bedroom.Have a sleep. 3） 学生小组表演Lets do部分的内容。 4） 老师嘉奖优秀小组。 教学反思: 其次课时 教学目标： 学问与技能： 1、能听懂，会说：Is this your bedroom? Is it in/on/under?并能在生活实际中运用？ 2、复习巩固Lets talk中的语言。 3、了解英语国家家庭住址的结构和各部分名称。 过程与方法：嬉戏教学法 情感看法价值观：主动参加对话活动，敢于表现自己 教学重点： 句型：Is it in/on/under/? Yes, it is.No, it isnt. 词汇：isnt 教学难点 3 发音：it is 连读，isnt 教具打算： 1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1.做嬉戏：老师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看老师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2.做A部分Lets do 的嬉戏。一个同学说指令，让其他同学依据指令做可能发生的动作。 3.Sing a song“My bedroom”. （二）呈现新课 （Presentation） 1.老师对一个学生说：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。老师接着对其他学生说：I have.Do you have it? Where is it? 让学生回答：Its in/on/under 2.老师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is.No, it isnt 来回答。 3.做猜一猜的嬉戏。老师告知学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们究竟在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必需运用句型Is it in/on/under?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is.No, it isnt 来回答。 老师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.老师通过叙述故事，导入课文对话。 老师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧房里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in?来猜一猜。 5听录音，跟读课文对话。 6.让学生做对话表演。 （三）趣味操练 （Practice） .做Lets play部分的嬉戏。 让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is.No, it isnt 来推断。假如猜对了，换人接着嬉戏。假如猜错了，要被罚演节目。 教学反思: 第三课时 教学目标： 学问与技能： 1、能听、说、读、写单词：home, room, school, claroom 2、能用Welcome to This is my I like my等句子描述图片。 过程与方法：情景教学法 情感看法价值观：酷爱我们的家、学校；养成仔细的好习惯 教学重点： 单词home, room, school, claroom的拼法。 教学难点： home与house的区分 教具打算： 1图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2教材相配套的教学录音带 3单词卡片 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习Lets talk/A部分的对话。 2做Lets play的嬉戏。 （二）呈现新课 （Presentation） 1出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home.This is my home.My home is very nice.等。 2分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.5 告知学生：They are rooms.教读单词room. 3让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出claroom.可进一步问学生：Whats in the claroom? 4出示图片school，老师问学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isnt.Its a school. 5老师打算单词卡home, room, school, claroom。 做嬉戏：找挚友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。老师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/claroom?让学生回答：Yes, it is.No, it isnt.来推断每组同学的图片与单词卡是否相符。 6看单词卡，拼读单词。 7老师在四线格中示范书写单词，学生在本上仿照拼法。 8看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, claroom分别造句。 教学反思: 第四课时 教学目标： 学问与技能： 1、能四会phone shelf fridge sofa bed table等单词。 2、能听懂课文中的指示语，并根据指令做出相应的动作。 3、了解Story time中的故事。 过程与方法：活动教学法、嬉戏教学法 情感看法价值观：提高参加活动的爱好 教学重点： 句型：Is it? Yes, it is./ No, it isnt. 词汇：phone shelf fridge sofa bed table 教学难点： 听说认读本课生词 发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词留意e的发音。 教具打算： 1、本课生词的单词卡片 2、相配套的教学录音带 教学过程： （一） 热身复习（Warm-up/Revision） 1、复习句型：Where is ? Its on/in/ 嬉戏：Gue: “Where is ?” 老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“Its in/on”来回答。 嬉戏先由老师示范，然后在小组中进行。 2、用学过的句型描述： 学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house. Its big.I have a living room.I have a study. 先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。 （二） 呈现新课 （Presentation） 1、老师出示Lets learn的图片（教材配套），提问“What can you see in the picture?”激励学生们主动发言，尽量说。 2、学生会说到TV.table.chair desk甚至bed 等词。假如学生说出本课的生词，老师要特殊激励，并反复的读几遍，加深学生的印象。假如学生指着table说成了desk, 老师可通过图片对比两个单词的不同。 3、针对学生第2项说的状况进行生词的学习： 老师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。留意phone的尾音。 4、嬉戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片依次，学生依据录音指图片。老师还可请实力强的学生说单词，其他学生指图片。 5、让学生听录音，跟读Lets learn中生词。然后老师随意说词，学生快速的指出。 （三）趣味操练 （Practice） 嬉戏1：Lets do (Unit 4/B/lets do) 1) 学生听录音，边听边做。 2) 老师边发出口令，边示范动作。示范后，老师发出口令，学生做动作。 3) 老师在黑板上展示Lets do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。 4) 比比谁最快，老师快速出示图卡或者说指令，学生快速反应，做出动作。 教学反思: 第五课时 教学目标： 学问与技能 1、能听懂、会说：Where are ? Are they？并能运用。 2、能听懂会说Lets chant并完成Lets check.过程与方法：合作学习法、情景教学法 情感看法价值观：培育与同学合作的实力及参加活动的爱好 教学重点： 听说认读句型Where are ? Are they? Yes, they are./No ,they arent并在实际中运用。.教学难点： 句型Where are ? Are they? Yes, they are./ No, they arent 教具打算： 1书包、铅笔等文具的实物 2Lets chant部分的教学挂图。 3、教学录音带 教学过程： （一） 热身复习（Warm-up/Revision） 1、Lets do: 第四课时中的lets do部分的练习。老师发出口 8 令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行嬉戏。 2、Gue: 老师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isnt.直到找到，学生回答：Yes, it is.老师将pencil藏起来，让学生用Is it?来提问，被问到的学生回答：No, it isnt./ Yes, it is.（为找寻范围过大，老师可以划定范围。第一组或第一排。） （二）呈现新课 （Presentation） 1、老师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks. 2、出示Lets talk的图片（教材配套），观看故事，理解句子的含义。 3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。 4、小组分角色对话朗读，各小组展示。 5、各小组表演故事。 6、老师出示Lets chant部分的挂图。告知学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room.(该练习先由老师和驾驭较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最终各小组来提问回答) 7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mothers或brothers学生可能不太理解，老师告知学生s= is，不必过多的讲解。) 教学反思: 第六课时 教学目标： 学问与技能： 1、能拼读四会单词window desk chair door bed等。 2、能用What can you see in my room? Its a nice room.I like 9 it 的句型来描述自己的房间。 过程与方法：嬉戏教学法 情感看法价值观：培育细心、耐性的好习惯 教学重点： 句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? Its a nice room.I like it 词汇：听说读写window desk chair door bed 教学难点： 语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。 拼读：window desk chair door bed的拼读训练。 书写：字母w i r d k 的书写指导 教具打算： 1字母歌录音带（老师自备） 2单词配套词卡.26个字母卡 3教学录音带。 教学过程： 一、热身复习（Warm-up/Revision） 1、Sing theABCsong: 学生和老师一起唱字母歌。 2、指一指，说一说：老师出示26个字母表，老师指 字母，学生抢答竞赛。老师针对学生出现的字母读音问题进行指导。 3、小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。 4、老师书空字母，学生快速说出。（小组进行） 二、呈现新课 （Presentation） 1、老师展示Read and write部分的课文，老师针对学生说的状况进行教学。说对的生词老师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来） 2、出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会依据第一步练习回忆读音）老师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。 3、老师快速出示图卡，学生抢答。老师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组嬉戏） 4、你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼 10 单词，小组拼一拼，最终进行单词的拼读竞赛。 5、老师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母简单写错。然后请学生在本上试写字头。老师巡察，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，老师进行订正。 6、Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 老师引导学生运用What can you see in my room? Its a nice room.I like it 等句子进行描述。 （三）趣味操练 （Practice） 嬉戏1 听一听，猜一猜 老师说出单词的拼法，学生抢答单词。（可以在小组中进行） 嬉戏2 组装单词 每小组打算一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。 教学反思: 第四单元测试与讲评（3课时） pep版小学英语四年级上册unit4教案 PEP小学英语四年级下册教案Unit4 At the farm PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案 PEP小学英语四年级下册UNIT4整体教学设计 Pep小学英语四年级下册Unit4 At the farm教学设计 PEP小学英语四年级下册UNIT4第课时说课稿 PEP小学四年级英语上册Unit4 My Home教 人教PEP小学英语四年级第四单元Unit4 My home教案 pep小学英语五年级下册unit4教案 PEP小学四年级英语上册Unit4 My home教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页