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一年级上册道德与法治教案 一年级上册道德与法治教案 第一单元我是小学生啦 第1课 开快乐心上学去 教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜爱上学。 2、教化学生有礼貌、疼惜新书。 3、动手制作课程表，酷爱学习。 教学重点、难点： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜爱上学。 教学打算：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟） 一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜爱上学吗？板题：我上学了。 3、“击鼓传花”介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小挚友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告辞？你怎样向老师问好？见到不相识的同学，你该怎么办？（组织同学探讨，探讨完毕指名发 1 言，老师再创设情景说话，进行礼貌教化。） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4、参观完教室，小挚友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱惜新书呢？（生探讨指名回答补充看法师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么改变呢？ （生探讨指名回答补充看法师小结） 二、相识课程表。 1、喜爱这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、相识课程表 3、按课程表整理书包。 三、总结全文。 活动延长： 课后开展“找挚友”嬉戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种嬉戏方式来交往。 板书设计： 教学反思： 2 第2课.拉拉手 交挚友 一、教学目标 1、情感与看法 培育学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的欢乐。 2、行为与习惯 了解并遵守交往及嬉戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、学问与技能 通过参加各种嬉戏活动，使学生初步了解人际交往的基本学问与技能。 4、过程与方法 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 二、活动过程 活动 （一）相识老师和同学 1、老师作自我介绍，与同学交挚友 小挚友，欢迎你们来到柏庐试验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等学问，做各种好玩的嬉戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好挚友呢！（老师走下去和同学拉拉手） 2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物 3 在漂亮的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新挚友。你们情愿吗？瞧！他们来了！大家欢迎！ （4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好） 康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交挚友的！ 乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我特别欢乐，我也是来和大家交挚友的！ 爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交挚友的！ 创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜爱搞创建，我也是来和大家交挚友的！ 同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。 3、同桌同学相互相识 小挚友们你们已经相识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟识，想不想相互相识一下，成为新挚友？ （启发引导学生用不同的方法相互相识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新挚友。 4、学做名片并展示沟通 （1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。 （2）谁情愿把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评） 4 学生在小组里相互交换名片，老师指导交换名片的礼节 （3）在书上登记同桌的名字和电话，相互相识。 5、唱儿歌 教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新挚友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好挚友。 活动 （二）做嬉戏，开心地结识新挚友 老师讲解一下两个嬉戏：找挚友，网小鱼的嬉戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜爱的嬉戏，边唱儿歌边做嬉戏，老师也加入嬉戏中。 板书设计： 教学反思： 第3课 我相识你了 教学目标： 1、熟识老师和同学。 2、学习人际交往的基本技能，消退与人交往的生疏感和羞怯感。 3、表现对老师与同学的宠爱，熬炼口头表达和情感表达实力。 教学重点和难点：与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能 5 力。 课前打算： 学生打算： 1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必需自己亲自制作。 2、在家中打算自己的特长和爱好，上课时进行展示。 3、自己制作的作品。 4、打算上课自我介绍的内容。 教学器材：录音机、实物投影机，找挚友、我们都是好挚友等歌曲。 教学过程： 一、导入： 用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为你的名字叫什么，学生依据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。 二、熟识本校的老师。 播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。 三、做找挚友的嬉戏。 1、任课老师做自我介绍。(用自己的照片)并进行才艺展示。 2、由老师第一个进行“找挚友”，找到的“挚友”再进行自我介绍和 6 自我展示。依次往下顺延。 老师颁发“小兔贝贝奖章”，引导其他同学也应给展示的同学一些激励，表示对他人的敬重。 3、学生单独做自我介绍。 假如每个学生都做介绍，一节课的时间确定不够用，可以用其他时间再进行介绍。 四、最终用我们都是好挚友作为本节课的结束。 在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，老师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。 板书设计： 教学反思： 第4课 上学路上 教学目标： 通过画上学路途图和玩交通平安棋，培育学生的自我爱护意识和珍爱自己生命的情感。 知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。 7 3 驾驭一些基本的交通规则。 一、课前打算 老师 （）多媒体课件 （）实物投影仪 （）道具：人行横道 （）交通平安棋（40份） 学生 （）每人打算一个骰子。 （）调查和了解自己和四周同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。 二、教学过程 （一）以嬉戏导入，激发爱好 今日，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应当怎样下？想想这些问题。（课件出示：（），哪些地方要进？（），哪些地方要退？（），哪些地方要停？） 学生视察。 学生沟通。 你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？ 学生评述这些行为。 8 老师小结：对，不遵守交通规则会威逼我们的人身平安，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小挚友们，在我们平常的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？ （嬉戏是小挚友们喜闻乐见的形式，以嬉戏开头，激发了学生的学习的爱好。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务下棋，从知道嬉戏规则到深化地理解嬉戏内容再到从玩嬉戏中进行体会，让学生在“玩中学”。） （二）与生活联系，深化感悟 说一说 （）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？ （）学生回答 劝一劝 （）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。 （）学生练习 （）学生发言 画一画 （）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路途也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以根据自己喜爱的方式画出来，假如你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。 9 （）学生动笔画，老师巡察帮助。 （）小组之间说一说（要求：，说清路途，在经过那些地方时要留意些什么。）。 （）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。 看一看 老师依据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提示学生这儿是事故易发点，要留意平安。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。） 演一演 让学生演练如何过公路。 （）先指名说一说。（要走人行横道，在公路的这头要向左看，走到公路的那头要向右看。 （）布置道具（人行横道），指名表演。（名） 议一议 在上学路上，我们原委要留意些什么呢？小组探讨一下，看哪一组知道得最多。 （） 分小组探讨。 （） 小组举荐一位同学沟通。 （） 老师简洁点评。 学一学 （）课件出示交通平安儿歌： 小挚友，听我讲： 公路不是嬉戏场， 10 走路要走人行道， 公路当中别乱闯。 前后左右留意看， 人来车往莫惊慌。 小挚友，要知道： 走路不能看书报， 不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。 交通规则记在心， 平安第一要做到。 （）学生学唱儿歌。 （品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教化效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了肯定的舍取与更改，更是运用了一些学生生活中的场景对其进行教化，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，信任不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。） （三）、以嬉戏结束，巩固升华 ，学生下棋。（可以进行自由组合） 下完后，谈一谈感想。 （此时进行嬉戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、刚好到校的留意点，使学问得以巩固和升华。） （四）布置作业 （课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。 11 （放学路上与上学路上的留意点基本是一样的，所以这份作业是对所学学问的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应当是小挚友所喜闻乐见的作业形式。） 三、课件制作和运用的设想 课件出示课题：，上学路上 课件出示棋谱 在棋谱旁出示这三个问题： （）、哪些地方要进？ （）、哪些地方要退？ （）、哪些地方要停？ 学生回答完一个问题后，老师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝） 课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在公路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在公路中心，走在路的左边，横穿公路，追逐车辆等） 课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网 课件出示交通平安儿歌： 小挚友，听我讲： 公路不是嬉戏场， 走路要走人行道， 公路当中别乱闯。 12 前后左右留意看， 人来车往莫惊慌。 小挚友，要知道： 走路不能看书报， 不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。 交通规则记在心， 平安第一要做到。 课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。 板书设计： 教学反思： 其次单元校内生活真欢乐 第5课、我们的校内 教学目标： 1、情感与看法：通过活动，培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感及主子翁意识。 2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得敬重学校不同岗位的工作人员。 3、学问与技能：熟识校内环境，相识校内中与自己亲密相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。 13 4、过程与方法：活动中，初步培育学生的视察实力、通过多种途径获得信息的实力及表达实力。 第一课时 一、课前打算 1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。 2、编排好参观路途，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。 3、多媒体课件。 二、教学过程 （一）情境导入。 1、（多媒体播放可爱的家的mv）师述：我们每个小挚友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小挚友情愿来给大家介绍一下自己的家啊？ 2、学生沟通 3、听了小挚友们的介绍，老师觉得每个小挚友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关切我们，他们为我们付出了许多，就是希望我们能欢乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活 ，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校内的大照片） 2、你们相识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题） 3、你们觉得我们的校内怎么样啊？（学生沟通） 4、其实啊，在我们的校内里还有许多有许多隐私呢，你们想知道吗？ 14 今日老师就带大家做一回小小探密家，到校内的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采纳探密激发学生的爱好，学生的兴奋点被提起来了。】 （二）校内探密。 1、打算阶段 （1）（多媒体出示：校内探密）小挚友，我们立刻就要动身了，可是我们全班这么多小挚友，假如每个小挚友都往不同的地方去，那校内会是什么样子的呢？（多媒体出示小挚友分散奔向校内各个角落乱糟糟的图片） （2）谁来说说这样去探密好吗？（学生沟通） （3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校内变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在动身前，还须要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪慧的小挚友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里探讨一下。 （4）学生分组探讨 （5）学生沟通 依据学生沟通状况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密 b、定路途，按路途进行活动 （6）小挚友们提出的这些建议可真不错，老师给大家供应了四条路途，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。 15 （7）学生探讨，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟识校内环境有肯定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的支配，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校内，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步相识校内。】 （二）活动阶段 过渡：小挚友们，你们打算好了吗？那就让我们动身吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。 （1）各小组按路途起先探密（老师引导学生发觉校内中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何运用。） （2）指导学生按肯定的路途回到教室。 （三）小结：小小探密员们，今日你们对我们的校内有新的发觉了吗？老师可想知道大家探密的状况了，不如在小组中把你们的发觉和你们的好挚友沟通沟通，到下一堂课和大家一起来共享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，老师要时时刻刻留意学生的活动保持平安、有序。保证学生有所收获。】 三、课件制作和运用的设想 课的一起先，播放可爱的家的mv，先从学生自己的家起先说起，由“小家”引出“大家”，为培育学生酷爱校内的情感、树立主子翁精神奠下牢固的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校内的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的爱好，激发他 16 们参观校内的愿望。接下来是打算参观，为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发觉和收获，在课件里出示校内里学生到处奔跑、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教化，这样无秩序的奔跑是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，依据学生的探讨，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。 四、对本课时教学的简短提示和建议 本课时主要是以学生参观校内为主，旨在让学生参加感爱好的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟识校内环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来仔细参观校内奠定情感基础。在组织参观校内时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟识校内环境有肯定的困难。因此，在参观前，老师应当作好充分的打算，如确定路途；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地视察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深化相识我们的校内。让这项活动取得圆满胜利。 板书设计： 教学反思： 17 第六课 校内里的号令 教学目标： 1、知道下课铃声响了以后该做些什么。 2、能合理支配课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。 3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 教学重点和难点：规则意识。 课前打算： 1、学生课前打算：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么。 2、老师课前打算：多媒体器材、课间不同支配的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。 教学过程： 一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？ 出示课间不同活动的课件和图片，小组探讨、汇报结果。 除了这四种还会做哪些活动？ 老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间支配好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。 二、由小兔贝贝喜爱课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果，进行探讨：课间活动时应当留意些什么？ 18 你认为什么样的课间好？ 引导学生得到：课间活动活动要守秩序！ 三、利用课件向大家举荐各种有意的嬉戏和活动。 在举荐活动嬉戏的同时，让学生进行嬉戏活动的体验。 四、在哦，非常钟的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和。 老师总结：真心希望大家能拥有一个开心的课间非常钟！让我们共同期盼那开心的非常钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的嬉戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。 板书设计： 教学反思： 第7课、课间非常钟 1、情感与看法：学生能自主依据铃声的指示进行学校生活，感受到有序平安的课间活动的欢乐。 2、学问与技能：在活动体验中驾驭课间该怎样做和如何玩的基本方法。 3、行为与习惯：学会依据铃声进行学校生活，初步形成规则意识.教学重点：合理地支配课间非常钟。 19 教学难点：主动开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学过程 师生谈话，导入新课，揭示学习目标。 1、师：同学们坐的真端正。看来呀，大家都知道了上课铃响了以后该怎么做了，很棒。老师有个问题想考考你，你们知道课间休息多长时间吗？ 学生回答。 2、师：对，是非常钟。 师：在刚才的课间非常钟里，你都做了什么呢？谁来说。 学生自由回答。 师：从同学的发言中，我知道，课间，大家有的要玩，有的会喝水，有的要上厕所或打算下节课的用具，有的同学还在走廊上乱跑乱叫了。那在课间原委该怎么做呢？今日这节课我们就一起来探讨应当怎样合理度过课间非常钟。（板书：课间非常钟） 过渡：为了大家更欢乐的学习，我给大家请来了你们的好伙伴小兔贝贝 （老师展示课件，出示“小兔贝贝”。） “小兔贝贝”：小挚友们，你们好，我是你们的好挚友“小兔贝贝”！今日我也要和你们一起上课，你们兴奋吗？你们可要好好表现啊！ 1 谈话：瞧，小兔贝贝给你们带来了我校德育处课间监督员抓拍的几张照片，照片中的同学们是这样度过课间非常钟的 （1）出示图片：课间休息我们先来看第一张照片：下课后，立刻 20 冲出教室到操场上玩。提问：下课后应当先做什么呢?(小组内相互说一说，商议出结果，班上汇报。) （小结）：课间时，我们依据自己的状况先喝水、或者先小便、或者先打算下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课间非常钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的打算。（师板书：贴上表示打算好的彩图。） （2）我们接着视察这张照片：这样下楼梯对吗？可能会发生什么危急？应当怎样下楼梯？ （3）视察其它照片：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？哪个小组情愿演一演图片上的情景（选一幅图） 提问：课间我们开展这些活动的时候要留意什么呢？（板书：留意平安） （引导学生了解课间非常钟是休息和打算用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息嬉戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要留意平安，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。） 活动二欢乐嬉戏 1提问：同学们，你们课间最喜爱干什么呀？你们常常玩哪些嬉戏呢？ 2谈话：大家都有自己喜爱的嬉戏，一起玩的时候怎样才会玩得很快乐呢？（少数听从多数；先玩一种嬉戏，再玩另一种嬉戏，相互兼顾；遵守嬉戏规则） 3小组活动：下面每一组（或者和喜爱的小伙伴）选择一个喜爱的 21 嬉戏，小组商议这个嬉戏该遵守哪些嬉戏规则？商议完了以后，大家可以依据自己商议的规则下课后在操场上进行嬉戏活动。 活动三诵读儿歌巩固做法 1.“小兔贝贝”：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起共享收获的欢乐。儿歌内容是这样的： 下楼梯，宁静等，轻声慢步靠右行； 嬉戏前，先入厕，洗净小手别遗忘； 饮水时，要排队，文明礼让友情长； 不疯跑，不打架，相互谦让乐淘淘。 2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌相互读儿歌，再齐读儿歌。 活动四课后延长 1.“小兔贝贝”：发布评比文明课间小队的信息。 2.师（展示文明课间小队的标记牌）：希望每位同学每天都能做到文明嬉戏、合理支配时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。 板书设计：课间非常钟 合理支配 留意平安 遵守规则 板书设计： 教学反思： 22 第8课 上课了 一、课前打算好 下节要上什么课？ 课前一起唱首歌。 我有个好办法? 还可以? 二、多提问题勤举手 举手提问须要留意的细微环节。 三、大家一起学 沟通：怎么才能做到大家一起学习？你的方法是? 四、课堂作业仔细做 展板：作业展示台 五、课堂小结 板书设计： 23 教学反思： 第9课 玩得真快乐 一：放学回家玩什么 今日，我在学校? 我在家里喜爱玩? 二、这样玩好吗？ 了解什么该玩，什么不该玩。 怎么玩才快乐呢？ 三、你会跟它们玩吗？ 树叶、纸箱、石头、布? 四、开个玩具沟通会 玩具沟通会很好玩，我收获了? 板书设计： 教学反思： 24 第10课、吃饭有讲究 教学目标: 1、了解并遵守小学生的行为规范。 2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。重点：了解小学生日常行为规范 难点：养成良好的学习。劳动和生活习惯。 教学过程: 一、参观探讨：干干净净吃饭好。 探讨：谈一谈，怎样洗手才能净？ 二、活动：我在餐桌上。 探讨：怎样做个有礼貌的乖孩子？ 三、沟通探讨：食物的诉说。 启发儿童沟通：各种蔬菜瓜果的自我介绍。 四、实践活动：这样吃好吗？ 开展探讨：说说自己每天都是怎样吃饭的？ 25 五、嬉戏：进步快车。 1、师提要求：老师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。 2、引导儿童学习按肯定的标准来主动评价同伴的行为，明确作为一名小学生应当怎样做。 六、小结 板书设计： 教学反思： 第11课、别伤着自己 活动一：在家会有危急吗？ 1、通过PPT演示，让孩子明白哪些行为是危急的。 2、再走走迷宫棋，看看家里可能有什么危急发生。怎么做才平安？ 活动二：危急是怎么发生的？ 思索 还有哪些做法可能会伤着自己呢？ 26 活动三：受伤了怎么办？ 孩子们探讨沟通。 活动四：课堂小结。 板书设计： 教学反思： 第12课、早睡早起 活动目标： 1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成肯定的时间概念； 2.逐步养成按时作息的生活习惯。 活动打算:小闹钟一个。 活动过程 一、实物导入，激发爱好 1.（老师出示小闹钟）小挚友们看，这是什么？ 27 2.小闹钟能告知我们什么？ 2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！ 二、合作探究，体验欢乐 1.我们班里有哪些小挚友相识钟表呀？真不错，聪慧的小挚友，除了相识钟表，我们还可以用什么方法推断时间呢？ 2.小组沟通，依据自己的实际状况制定作息时辰表。 我的时辰表早上，我6：30起床， 离开家。 中午，我 到家吃中餐， 到学校上课。 下午，我 回到家。 晚上，我 上床休息。 3.小组合作表演“我的一天”。 议一议：他们的时间支配得合理吗？ 小结：小挚友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！ 三、自我评价，延长导行 你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己嘉奖一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，刚好赐予评价。） 板书设计： 28 教学反思： 第13课、漂亮的冬天 教学目的： 1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们主动乐观的生活看法。 2、用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达冬天的美妙。 教学重点难点： 体验、感受冬天的美妙，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到欢乐。 教学打算： 1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，找寻冬天的漂亮。 2、老师打算好有冬天特征的食物装在袋中。 教学时间：一课时 教学过程 29 一、导入 二、沟通。（感受冬天的美妙。） 1、冬天在哪里？ 2、不一样的冬天。 3、冬天真好玩。 三、表达感受。（与冬天融为一体。） 师：冬天这么美妙，你们想不想与冬天一起玩一玩，享受冬天的欢乐呢？ 生自由发言。 师：小挚友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要快乐，想怎么玩就怎么玩，但肯定要留意平安。当然，有什么须要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。 学生自主活动。 生介绍作品 师：看了小挚友玩得这么快乐，老师真兴奋！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？ 师生一起活动（视频：冬天多么美） 师：小挚友，我们找到了冬天，共享了冬天的欢乐！以后多去亲亲大自然吧，信任它会给你更多的惊喜与收获！ 板书设计： 30 教学反思： 第14课、健康过冬天 教学目标: 了解并清晰地发表和表达自己发觉冬天的特点。 教学重难点: 了解冬天自然景物的特点。 教学打算：图片 教学过程： 一、冬天不怕冷 1、让同学们用一两句话描述四周的景物和人。 2、冬天静静地来了，你发觉四周的景物，人有哪些改变？让儿童相互沟通。 3、冬天来了，我们从哪些可以感受到？ 4、我们可以从哪里找到冬天？ 31 5、你准备怎样记录自己的发觉？ 6、怎样记录天气？ 7、让每个人都走进冬天。 二、冬天的保健 1、怎么开窗通风才好？ 2、衣服怎么穿合适？ 3、要不要抹点护肤品？ 三、快快好起来 1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的状况的？ 6、评价，讲解并描述儿童作品，并讲解并描述儿童在过程的收获。 四、冬天有暖和 讲一讲你也有给他人添暖和的故事。 板书设计： 教学反思： 第15课、欢乐过新年 32 一、欢庆元旦 谈论：不同的国家庆祝元旦的活动各有不同。 二、开个元旦联欢会 1、我请妈妈帮我们剪拉花 2、我们演个小节目。 3、我们? 三、我为联欢会做的打算 四、大家一起过春节 1、了解春节。 2、过年了，家人会团聚。 3、过春节有许多讲究和礼节，你还知道哪些呢？ 五、多样的传统新年 沟通：许多民族还有自己的传统新年，大家的过法也不一样呢！ 16 新年礼物 教学目标： 1、体验新年的快乐和华蜜。学会关切父母。 2、和父母、挚友更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。 教学重难点： 33 1、培育孩子和父母的沟通，以及合作的意识。 2、发展探讨学习的技能，培育合作意识。 教学教具： 1、投影机、电脑、橡皮泥 教学过程： 一：导入主题 二、共享新年的收获 1、我学洗衣服了。 13 2、探讨我的身高、体重的改变。 3、探讨：你的收获是？ 三、收获哪里来 1、自己的努力。 2、还有许多人帮过我 四、新年心愿 自己做张贺卡，写上几句心里话 板书设计： 教学反思： 34 16、新年的礼物 教学目标： 1、通过激励学生主动了解自己进步的状况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信念，培育学生真诚虚心和主动进取的情感和看法。 2、培育学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发觉别人的优点和特长，尝试用多种方法正确相识自己，正确相识别人，相互学习，共同进步。 3、勇于给自己不断提出新目标的奋勉向上的精神。 一、课前打算： 1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。 2、“眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、特长或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。 点评：这一课前打算是为课上沟通“大家眼中的我”做好一个内外连接工作。 二、教学过程： 1、谈话导入： 35 师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自观赏一下。 学生制作的贺卡展示。 （点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了许多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满意了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后连接。） 师：在这些精致的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。 生：我想让同学给我写几句话。 生：我想让老师写几句话。 师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝愿，是吗？ （点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这 节课作的打算。） 2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。 36 （播放采访录象）为了满意同学们的新奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。 谈话的主题：在您眼里，您孩子从无趣园升入小学一年来有些什么变更？有什么希望或要求吗？ （点评：为了达到更为志向的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新颖一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很傲慢的，