【精美排版】郝婧细胞膜教学导案.docx

【精美排版】郝婧细胞膜教学导案郝婧- - 细胞膜教案 2 2 ———————————————————————————————— 作者：———————————————————————————————— 日期： 3 3 细胞膜 的结构及功能教材与学习者分析教材分析细胞膜的结构的学问是细胞学问的重要组成 部分，也是后面学习生物的新陈代谢、物质出入细胞、物质代谢、生物膜系统等内容的重要基础。本节内容要求学生通过细胞膜的亚显微结构的学习，理解细胞膜结构和功能相适应的关系。为进一步学习物质的跨膜运输打基础。因此本节课在教材中起着承上启下的桥梁作用。其中科学家对细胞膜结构的探究历程，能让学生理解科学的本质和科学探讨的方法，帮助学生提高科学素养。 学习者分析在初中生物课学习细胞的基本结构时，学生对细胞膜已经有所了解。高一的学生活泼好动，思维活跃，上课充溢热忱、主动发言、擅长表现自己，并且具有合作精神。经过了一段时间的学习，学生有肯定的自学实力和方法，具有肯定的分析材料和辨别重点难点的实力。而且学生已经初步具备分析实力和想象创新实力，可以通过科学试验史料引导学生构建细胞膜的成分与结构特点，并能理解物质进出细胞的方式。教学目标 1， 说出细胞膜的化学成分与结构 2， 说出细胞膜有哪些重要功能 3， 说出细胞膜的结构特性和功能特性教学重点 1细胞膜的成分与结构特点 2细胞膜的功能教学难点 1 细胞膜上脂质和蛋白质都是运动的。教学方法 探究式教学法，融合直观教学法和探讨法。教学用具 课本课时支配 一课时教学过程】【自我介绍】：各位老师，同学，下午好，我叫郝婧，是生物技术 0803 班的学生，今日下午 4 4我们将一起领会生物的神奇与精彩！1 新课导入师：任何系统都有边界，例如，使人体内部与外界分隔开的皮肤和黏膜，就是人体的边界，一个国家有陆地，海疆，领空的边界，边界对系统的稳定性至关重要，那么细胞作为一个基本的生命系统，她的边界是什么呢？ 【板书课题】：细胞膜-系统的边界 生（齐）：细胞膜 师：这就是我们今日所要学习的内容，细胞膜——系统的边界 【点评】：让学生对其产生爱好。【总结】：导入比较新奇，能引起同学们的爱好2 新课学习从科学家探讨现象中发觉细胞膜成分及结构 师：首先，我们一起跟随探讨者来探究一下细胞膜的成分 【板书课题】：一，成分 分析资料：1859 年，E.Oerton 选用 500 多种化学物质对植物细胞膜的通透性进行了上万次的探讨。发觉凡是易溶于脂类的物质，也简单穿过膜，反之，不简单溶于脂类的物质，也不简单穿过膜。1897 年，Crijins 和 Hedin 用红细胞做试验，同样也证明分子的通透性与其在脂类中的溶解度有关。你能得出什么结论？ 生：学生探讨回答，细胞膜中有磷脂 师：这说明，脂质分子是构成细胞膜的主要成分，而且脂质分子大约占细胞膜的 50% 【点评】：培育学生分析资料的实力。【板书课题】：脂质（50%）师：给出资料: 1925 年 E.Gorter 和 F.grendel 对血影的探讨，他们用有机溶剂抽提细胞膜中的脂类物质，在水面形成单分子层，聚集后测得总面积是红细胞膜面积的 2 倍。生：学生经过思索和分析资料后知道细胞膜是由双层磷脂分子组成。师：指出细胞膜是由磷脂双分子层构成的。【点评】：培育学生遇到问题主动思索寻求解决之道。【板书课题】：结构 磷脂双分子层 师：分析资料：科学家对细胞膜化学成分深层分析发觉，细胞膜会被蛋白酶分解。生：揣测细胞膜中含有蛋白质 师：说明细胞膜中含有蛋白质，而且蛋白质含量大约为 40% 【点评】：让学生回忆蛋白质是生命活动的主要担当者。【板书课题】：蛋白质（40%）师：探讨者还发觉，细胞膜中还含有少量的糖类。因此，我们可以知道，细胞膜的主要成分有脂质，蛋白质，和少量的糖类 【板书课题】：糖类（2%-10%），糖被师：接下来，我想问，那细胞是不是静止不动的？ 生（齐）：不知道 师：1970 年人鼠细胞融合的试验，证明，细胞膜具有流淌性 5 5【板书课题】：结构特点：具有肯定的流淌性体验细胞膜的制备方法探究细胞 膜的功能师：一般而言，结构确定性质，有什么样的结构就会有什么样的功能与之相适应，了解了细胞膜的成分之后，我们进一步学习细胞膜的功能 【板书课题】：功能 师：首先，细胞膜是系统的边界，将细胞与外界环境分隔开，使之成为独立的系统，保障了细胞内部环境的相对稳定 【板书课题】：1 将细胞与外界环境分隔开，具有爱护作用师：， 其次，细胞膜限制物质进出细胞，限制细胞的物质交换，那原委是怎么样限制的呢？其实细胞膜有一个很重要的特性，那就是细胞膜有选择透过性，即：水分子自由通过，被选择的小分子、离子可以通过，不被选择的离子、小分子以及大分子不能通过。也就是说， 细胞须要的养分物质可以进入细胞，不须要或对细胞有害的物质不简单进出细胞 【板书课题】：2 限制物质进出细胞：限制细胞的物质交换 功能特性：选择透过性 师：第三，对细胞间的信息沟通，有至关重要的作用，细胞进行信息沟通主要有 3 种方式 1 通过细胞分泌的化学物质，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合来传递信息。2 通过相邻细胞膜的接触传递信息。3 相邻细胞之间形成通道(如高等植物通过胞间连丝来传递信息)。【板书课题】：3 进行细胞间的信息沟通 1 分泌化学物质 2 细胞接触 3 相邻细胞形成通道一、体验细胞膜的制备方法1. 试验材料。对于一个试验来说，合适的试验材料是试验胜利的关键。（课件展示几种细胞的图片）【学生 探讨】会选择哪种材料制备细胞膜？为什么？依据什么原理来做呢？ 2. 如何利用红细胞获得细胞膜呢？ 3. 进行试验操作：多媒体课件展示试验步骤，老师做必要的说明 4. 试验现象学 生 观 察 实 验 步骤，并思索问题体会试验材料的正确选择对于科学探讨的重要性，提高学 生 科 学 研 究 素养。学生在已有学问的基础上思索，尝试找出试验的原理，实现亲身体验、自主思索的的过程，这样加深学生的印象。 6 63 总结师：最终，我们做一个简短的总结今日我们了解到，细胞膜是系统的边界，她的化学成分有脂质，蛋白质，还有少量糖类。它是由磷脂双分子层构成，蛋白质位于两侧或游离表面，或贯穿磷脂双分子层之中，外层由糖被包围。细胞膜的功能有：1 将细胞与外界环境分隔开 2 限制物质进出细胞 3 进行细胞间的信息沟通。细胞膜还有两个特性：1 细胞膜的流淌性 2 选择透过性 师：这就是我们今日须要驾驭的内容，感爱好的同学课下还可以查看更多地资料4 布置作业剩下这点时间，同学们看下课后习题。 7 7板书设计细胞膜 —— 系统的边界一成分和结构成分：脂质（ 50% ），蛋白质（ 40% ），糖类（ 2% - 10% ）结构：位置：细胞膜表面1 1 磷脂双分子层：位于膜的中层，形成膜的基本支架。 8 8教后反思 教学设计实行了指导—探究—完善的教学模式，该模式的理论依据是学问分类学习论及深加工学习策略有关教学理论。老师通过各种形式，不断地启发学生思索，调动学生的学习热忱，充分发挥其主体性，使学生主动参加到课堂教学之中，并通过自己的努力去解决问题，从而达到真正理解和驾驭学问目的。其中老师起到诱导、点拨、示范的作用，变更了以往由老师讲、学生听的单纯的学问传授为主的教学方式，使学生对有关细胞膜的学问不是呆板地去记忆，而是自己主动的去学习，学生的学习方法获得发展，学习实力得到提高。但是可能讲的内容有一些超前，把以后章节要学习的内容提前涉及到了，因此删掉了一些内容，还有细胞膜的制备这一部分应当讲到，但是在讲课过程中忽视了，在以后的实践中要留意。 9 9细胞膜—— 系统的边界生命科学学院生物技术 0803郝婧0854010434 10本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页