“环保教育”教学建议与案例设计.docx

“环保教育”教学建议与案例设计 “环保教化”教学建议与案例设计 教材说明 (一)教学目标 通过专题教化的形式，引导学生观赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题。正确相识个人、社会与自然之间的相互联系：帮助学生获得人与环境和谐相处所须要的学问、方法与实力。培育对环境友善的情感、看法和价值观，引导其选择有益于环境的生活方式：激励其主动参加面对可持续发展的决策与行动，成为具有社会实践实力和责任感的公民。 13年级：亲近、观赏和爱惜大自然，感知周边环境、日常生活与环境的联系，驾驭简洁的环境爱护行为规范。 46年级：了解社区的环境和主要环境问题，感受自然环境改变与人们生活的联系，养成对环境友善的行为习惯。 79年级：了解区域和全球主要环境问题及其后果，思索环境与人类社会发展的相互联系，理解人类社会必需走可持续发展的道路，自觉实行对环境友善的行动。 (二)内容结构 环境教化的目的不只是让学生驾驭一些学问，更重要的是培育环保观念、环保意识和参加环境爱护的责任感，并养成良好的行为习惯。教学内容包括相识环境、关切环境、主动参与爱护和改善环境的活动三方面，根据学生认知水平支配到19册，呈螺旋递进式。 (三)编写特点 1 紧密结合学生的生活阅历和身边的问题，围绕“相识环境、感知环境、了解环境、改善环境”的主题开展探讨活动，教给比较系统、全面的环保学问，培育环保意识和环保技能，并依据学生的身心发展水平按由浅入深、由近及远的原则形成系列化的支配。 2 选用真实的事例、真实的图片和数据资料，采纳生活化、情景化的内容材料。呈现真实的、生活化的社会情景，增加教材的劝服力和启发性。如人们对塑料袋及一次性用品的运用习以为常，但给环境造成的危害是巨大的。教材用生动的事例、确凿的数据。引导学生从一个个活生生的、具有典型意义的环境现象入手。引发深化思索。努力相识和解决身边出现的环境问题。 3 采纳探讨性学习的拓展方式，强调学生的主体参加，突出体验、探究式学习的特点，设计了多种形式的实践活动。如生活垃圾分类我当家庭绿化设计师拒绝白色污染等主题活动，开展角色扮演、模拟演练、体验、沟通、调查、制作、探究等活动，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。 教学建议 1 贴近生活实际，交出自主活动。本模块强调贴近生活实际，强调学生的亲身体验。力求构建以探讨性学习为主的自主探究教学模式。要选取具有地方特点的学习材料。从学生熟识和感爱好的事物动身，设计各种相识大自然、感受大自然、了解大自然的实践活动。调动学习的主动性和爱好，突出以学生为主体的自主学习。可开展社会小调查、我为家乡环保献计策等活动，培育学生对人与环境关系的反思意识和实力。 2 关注现实环境问题，在习以为常中发觉问题。人们的日常行为、生活方式、生产方式等，往往与某些环境现象或环境问题休戚相关。要留意引导学生对四周的环境现象及各种层次的环境问题绽开调研，思索各种习以为常的生活方式和生产方式对环境的影响，提高学生的环保意识和社会责任感、关注现实中的环境问题。例如，人们为美化居住环境，爱在室内摆放绿色植物，但很少考虑什么植物对人体健康有益，什么植物对人体健康有害的问题等。环境教化恰恰要使学生从习以为常中发觉问题、提出问题，通过自主探究、合作学习等方式达到解决问题、提升实力的目的。 3 运用所学学问，从“可解决的问题”做起。当代环境问题已从区域性、小规模向全球性、大规模方向发展，对于中小学生而言，更须要关注身边的、可以解决的环境问题。像家庭、学校和社区中存在的奢侈生活用水等问题，老师可以此作为环境教化的切入点，引导学生运用所学学问，探究解决上述问题的方法和途径，从而提高自信念。增加参加改善环境行动的意识， 4 关注学生的活动评价，随时调整教学策略。要留意对学生的环境看法、技能、行为以及参加环境教化学习活动的表现进行评价，并依据评价结果随时调整教学设计和教学策略，提高教学的实效。 5 开发各种教学资源，创建性地运用教材。在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，老师可依据自身特点、本地的详细状况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并留意开发其他教学资源，创建性地拓展和运用教材。 拒用塑料袋教学设计 教学内容五年级第8课。 教学过程 (一)情景导入，揭示课题 1 (课件出示漂亮的家乡风光)师：这是我们漂亮的家乡。这里鸟语花香、天蓝水清。你想对你的家乡说什么呢?师：老师还在江西的有些地方拍到了这样的画面。(课件演示：废弃塑料袋在草坪上随风飘舞、火车铁轨旁塑料盒成堆、废塑料在河边成片)看了这些画面你有什么感受呢? 2 揭示课题。 (二)主动探究。沟通信息 1 相识白色污染及其危害。 (1)相识什么是白色污染。 (课件出示塑料袋、一次性餐具、塑料薄膜等)议一议：什么是白色污染?日常生活中哪些物品简单造成白色污染? (2)了解白色污染的危害。读一读“才智泉”里介绍白色污染危害的内容，和同桌探讨沟通白色污染对环境、人类、动物的危害。 2 探究造成白色污染的缘由。探讨：废弃塑料袋何故四处纷飞呢?真的是塑料袋本身的罪过吗?是什么缘由造成的?你们有过乱扔乱丢的行为吗? 3 共商治理方案。师：同学们，白色污染正严峻威逼着我们的生活，但是我们的生活离得开塑料制品吗?有什么好的方法可以防治白色污染?(小组探讨，班内沟通) (三)学问拓展，提出建议 1 提问：拒绝白色污染，少用或不用塑料制品不仅可以爱护我们的生存环境，还可以节约大量的资源。你们知道塑料制品是用什么做的吗? 2 计算：一年下来，全国仅生产塑。料购物袋就要消耗多少吨石油?要动用30万吨超级油轮跑多少次? 3 沟通：面对这么大的一笔资源奢侈，你想提出什么建议呢? 4 思索：在能源危机的时代，限制或不运用塑料购物袋意味着什么? (四)应用深化，动手实践 1 探讨：我们有许多削减白色污染的方法，最有效的方法是什么?(拒绝白色污染，少用或不用塑料制品：购买东西带自制的环保袋) 2 思索：可以用什么材料做环保购物袋?(学生汇报) 3 制作：我们一起设计图案美观的环保购物袋吧。(学生展示作品，并进行评价) (五)了解社会，总结本课 1 介绍与主题相关的社会动态：美国为了解决塑料废弃物问题，采纳了立法的强硬措施：意大利是目前欧洲回收塑料垃圾做得最好的国家：我国政府也做了许多工作 2 学问链接。读一读“?望塔”里的内容。 3 全课总结。今日我们开展“拒绝白色污染”的探究学习活动，对白色污染有了初步的相识和想法，你还有其他的收获吗?为了我们美妙的家园，让我们携起手来，从我做起，同心协力，共同拒绝白色污染。 (六)课外实践，走向社会 1 收集“白色污染”危害性的资料及图片，制作宣扬小报，让人们了解白色污染的危害，向人们发出倡议，拒绝白色污染，爱护我们的家园、 2 请同学们课外到白色污染严峻的地方调查形成污染的缘由，设计一个环保方案。 3 课外大搜寻：国内有哪些处理白色污染的措施?国际上有哪些值得我们学习的处理白色污染的先进做法? “环保教化”教学建议与案例设计 环保与生活教学设计 环保与童话教学设计 化学教学与环保教化 “流程与设计”教学建议 莫高窟_教学设计与案例 教学设计与案例分析 教学设计写法与案例 教学设计与案例分析 环保教化主题班会教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页