《怀念母亲》第二课时说课稿.docx

怀念母亲第二课时说课稿 怀念母亲其次课时说课稿 敬重的各位老师，敬爱的同学们： 大家好！今日我说课的题目是怀念母亲，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对我的教学设计作详细的阐述。 一、说教材 1.教材分析 怀念母亲是人教版小学语文六年级上册其次单元的其次篇课文。本单元以“祖国在我心中”为主题绽开。怀念母亲是一篇精读课文，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的懊悔，对祖国母亲不变的爱意。 编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题-祖国在我的心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕。 2.教学目标 依据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合六年级同学的年龄特点及认知规律，我制定本节课的教学目标为： 学问与技能： 有感情地朗读课文，进一步体会作者对祖国母亲的深厚感情。 过程与方法： 引导学生通过反复朗读，揣摩重点语句，详细感悟作者的深厚感情。 情感看法与价值观： 通过学习，感受作者对祖国母亲深厚的感情，激发同学们的爱国之情。 3.教学重点、难点： 重点：揣摩重点语句，进一步体会作者对祖国母亲的深厚感情。 难点：详细感悟作者对祖国母亲的深厚感情，激发同学们的爱国之情。 4.教学课时 依据课文内容须要，我将本科支配为 2、3个课时，本节课为其次课时。 5.教学打算 多媒体课件、词语卡片 二、说教法和学法 语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课的教学内容，我结合六年级同学的实际阅读状况，在教学中我主要实行学生参加的教学方式，实行以下教学方法： 1.引导点拨法：通过引导学生以各种形式的朗读，浸润在文本的语言文字之中，老师适时加以点拨，感受作者对祖国对母亲的深挚的思念之情。 2.现代化教学协助法：通过多媒体的应运，使教学更加生动、形象，从而激发学生的学习爱好，提高教学效率。 那么在学法上，依据新课程标准提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，将学生学习的主动权还给学生。因此，本节课主要实行以下几种学法： 1.朗读感悟发法：通过各种形式的朗读，体会作者对祖国母亲的深挚的思念之情。学生在朗读感悟中提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，力求实现“训练与感悟并重，工具与人文共振”。 2.自主学习、合作探究法。学生通过自主学习，合作沟通的形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。 3.圈点批注法。“不动笔墨不读书”，课堂中，指导学生刚好做好批注、圈画，留下思索的痕迹，培育良好的语文学习习惯。 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，激趣导入。 爱好是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，导入时，我通过是一样的语言来营造气氛，将学生带入情境，为本课的学习奠定感情基础，拉近学生与课文之间的距离，随后以回顾上节课的内容，导入课题，学生有感情地齐读课题，顺势进入其次环节的学习。 其次环节：品读重点语句，体会思念祖国之情 首先，让学生自读课文，思索问题。新课标指出“阅读是学生特性化的行为”，让学生通过自由朗读，思索“从哪些句子中可以感受到作者对祖国母亲崇高的敬意和真挚的仰慕？请用笔画出来读一读，并且在句子旁边写上自己的感受。”这样做，目的是让学生在自读中，有一个自己的体会和感受。 接着，指名朗读重点语句，学生之间相互沟通，老师提出重点词语让学生来理解，对于简单理解的，学生自主解决，老师适时加以引导、点拨，对于较为疑难的通过小组合作探究学习的方式探讨沟通，鉴于学生的实际状况，我设计了句式练习的方式: 如,因为季老_，所以觉得有点凄凉。 他想到_，仿佛觉得_，所以觉得这凄凉是甜蜜的。 帮助学生理解，同时降低一些学习难度。最终让学生有感情地朗读这些句子，加深体会。 总之，一系列的活动都是为了加深学生的理解和体会，使学生受到爱国情感的熏陶，最终达到突破教学重难点的目的。 第三环节：升华情感，落实行动 这一环节，老师先通过对前面的学习，做出小结，并板书作者的情感，让学生在此明确本节课的学习重点，顺应作者的情感，让学生通过歌曲我的中国心更好地理解作者思念祖国之情，当同学们的情感得到升华之后，自由表达自己将以怎样的实际行动来表达对祖国的酷爱之情。这样做，让学生真正的学有所悟。 第四环节：总结评价、课堂小结 在课堂学习即将结束之际，对学生本节课的学习做出确定与激励性的评价，让学生满怀自信、满怀希望的心情走出课堂。 第五环节：作业设计 作业是促进学生加深对学问的理解，并将学问转化为技能，形成实力的重要环节。结合新课程标准提倡学生多读多写的作业方式，我支配了两道课后作业： 1.举荐阅读余光中的乡愁，季羡林的寻梦。 2.小练笔：写给祖国母亲（可以是小诗，一段话，一小篇文章） 四、说板书设计 板书也是一种重要的教学协助手段，是教学过程的缩影，本节课，我是这样设计板书的：课前板书好课题及作者，在导入时，通过回顾学问，我用卡纸板贴“生身母亲”“祖国母亲”，最终在小结时，老师接着板贴“崇高的敬意”“真挚的仰慕”。 通过这一板书，让学生一幕了然，本篇课文的中心。 以上就是我对本节课的教学预设。当然，课堂是学生自主构建，动态生成的过程。所以在课堂教学中我会依据实际状况，敏捷地调整教学，最大限度提高课堂教学效率！ 我的说课完毕，感谢大家！ 怀念母亲其次课时说课稿 怀念母亲其次课时 怀念母亲其次课时 怀念母亲.其次课时教案 怀念母亲其次课时教学设计 怀念母亲其次课时教学设计 怀念母亲其次课时教学设计 怀念母亲其次课时教学设计（版） 怀念母亲其次课时教学设计（优秀） 说课稿(其次课时) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页