《影子》第二课时教学设计.docx

影子第二课时教学设计 、相识前、后、左、右四个方位词，优等生能通过各种途径出带有四个方位词的考题，中等生能在句子中正确运用这四个方位词，学困生能相识并推断出正确的方位。 、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 、相识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培育学生留意视察生活的好习惯和酷爱生活的思索感情。 【教学过程】 一、复习检查 、划线找挚友 月 工 又 月 口 、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、挚友） 、说话：看看你的左边是谁？右边是谁？ 出示句式：我的左边是（ ），右边是（ ），他们都是我们的好挚友。 、你的影子也是你的好挚友。想想，你还在什么时候看过它？（开灯、漫步、早上、中午、放学&&） 照看差异策略：复习由字到词，由词到句，按部就班，层层深化。学生全体总动员，既动笔又动口，师充分了解学情，对不同层次的学习爱好及学习须要做到心中有数，为在教学过程中更好的实施异步教学工作做铺垫。 二、学习课文第一节 、看图说说：这位小挚友在做什么？太阳在小挚友的哪个方向，影子在他的哪个方向？（太阳在小挚友前面，影子在小挚友后面。） 、动手实践：用你们手中的手电筒与娃娃照看看，是不是像图上所画的？再试试，说说你有什么新发觉？（太阳在小挚友后面，影子就在前面。） 照看差异策略：充分考虑到绝大多数一年级学生以形象思维为主的特点，为他们供应手电筒。娃娃的直观材料，让他们在动手实践中相识光源和物体、影子之间三者的关系。 、指导读句：影子在前，影子在后。 你座位的前面是谁？后面是谁？ 句式：我的前面是（ ），后面是（ ）。 或（ ）在我的前面，（ ）在我的后面 照看差异策略：把说话贯穿于整个教学中，并为不同层次的学生供应说话句式，符合初入学儿童的训练特点，易于说话，做到保底又不封底。 、看图探讨：和影子在一起玩，小挚友愉快吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想？ 、指导读句：小挚友心中很愉快，我们读这些句子时，就该用喜爱的语气来读。（范读、仿读、自由读影子是个小黑狗，经常跟着我。） 、谈话：说影子是个小花狗行不行？为什么？（影子是黑的） 、背诵（学生看图，练习背诵，老师引背、学生自由背、指名背、齐背。） 三、自学课文其次节 、小组探讨用自己喜爱的方法来自学其次节内容。 、沟通 、汇报 组：我们运用动手操作方法来理解课文。当手电筒从左边照过去，影子就在娃娃的右边；当手电筒从右边照过去，影子就在娃娃的左边。 （很多采纳同样方法学习课文的小组都点头表示认可。） 组：我们通过联系生活实际来理解课文。晚上跟妈妈出去漫步时，路灯在我左边，影子就在我的右边；路灯在我右边，影子就在我的左边。 组：我们也是运用联系生活实际的方法来理解。在月亮很亮的时候，影子有时在左，有时在右。 组：我们也是运用联系生活实际的方法。晚上，我一开台灯，发觉台灯在我的左边，手的影子就在右边。我换个方向，台灯在右，手的影子就在左。 照看差异策略：前后两节语文句型相同，内容相近，老师较好的运专心理学的迁移原理，引导学生小组合作自学。学生自由选择不同的学习方法学习。教学中让动手实力强的动手操作，让那些口头表达强，思维清楚的同学来表述，让他们相互补充和协作，从而相得益彰。 、指导朗读： 依据节奏提示练读句：影子在左，影子在右，影子经常陪着我，它是我的好挚友。 、背诵（配乐齐背加上动作表演背） 四、综合练习 、学生在位置上转变方向，说说自己的前面是（ ），后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。 、学生互出考题互考。 照看差异策略：变更以往的、作业练习方式，让学生互出考题互考，实力强的出难的，实力弱的出易的，在考与答互动中，相互促进。 五、小结全文 影子像是淘气的小黑狗，经常跟着你，影子又像是个好挚友，经常陪着你。你走到哪里，影子就跟到哪里，只要有光源，就有影子。这就是形影不离。 六、活动实践 同学们现在跟老师到操场上走走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右？ 七、课外拓展 、沟通有关影子的学问。 、举荐阅读北师大版第三册我的影子一文。 【教学反思】 我在此课例中，努力转变学生的角色及学习方式，关注每位学生，在教学目标、各教学环节、教学方法的采纳、教学评价中实施异步教学的策略，努力为层次不同的学生构建学习、发展的平台。缺憾的是，一年级学生由于入学时间短，还没学会小组合作学习，真正做到在合作中的相互帮助与促进、发展。合作学习，异步发展 是我今后努力的方向。我将时时警醒自己：每个儿童都是一个宝贵的生命，每个学生都是一副生动的画卷，老师的责任与使命就是体会儿童生命最大丰富性和主动性，关注每一位学生的成长与发展，让人人在学习中得到发展 ，在学习中体验 华蜜、欢乐。 影子其次课时教学设计 影子教学设计(其次课时)全文 4影子其次课时教学教案 9影子(其次课时)教学设计(简案) 影子桥其次课时教案 影子其次课时试讲教案 影子桥其次课时教案 其次课时教学设计 其次课时教学设计 其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页