动物乐园教学设计.docx

动物乐园教学设计 动物乐园教学设计 教学内容: 北师大版小学数学一年级第1617页“动物乐园”。 教学目标： 1、通过数数活动，驾驭比多少的方法，初步体会一一对应的思想。 2、相识“>”、“ 3、培育学生初步推断、分析及处理问题的实力，初步体会到生活中到处有数学。 重点难点： 重点：10以内数大小比较的方法。 难点：能正确区分和运用大于、小于、等于符号比较两个数的大小。 教学学具：课件、教学过程： 一、创设情境，发觉问题。 1、课件演示：动物乐园场景。 谈话引入：同学们，你们喜爱小动物吗？你们最喜爱哪种小动物？你们的心真和善，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。为了让小动物能过上华蜜、欢乐的生活，我们人类不仅制定了动物爱护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今日动物乐园要实行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。我们去看看谁来了。（出示动物乐园挂图一） 1从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。 （我望见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有 3只小猴子。） 2你们数得这么快，是怎么数的？ 3集体沟通：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。我用手点着小鹿一个一个地数。远处有1只小熊，近处有 3只小熊，一共有4只小熊。天上还飞着2只小鸟。 老师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。学数学就应当这样，要擅长思索。 3、设疑激趣：来了这么多的动物，究竟哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。（师板书：比一比） （1）小组探讨：可以把谁和谁进行比较？ （2）汇报：我打算把和进行比较。 【设计意图：以动物乐园这一熟识、感爱好的情景入手，引起孩子们的爱好，使他们主动主动的投入到现实的数学活动中去。并依据孩子自己的意愿，在主题图中选择对象进行比较，既敬重学生的选择，又能达到教学目的，体现学生主体地位。】 二、探究新知，解决问题。 （一）相识“同样多”和“=” 师：咱们先把熊和鹿进行比较，那么两种动物谁多？谁少？请同学们想一想，再用你喜爱的方法数一数、在作业纸上画一画、比一比，好吗？（温馨提示：比如用你喜爱的图形、来代替小动物，画的时候要让老师和同学们看的清晰明白。） 1、学生边数边画，老师巡察，发觉问题，适时指导。 2、请学生到前面来展示一下自己的想法。（投影展示） 3、师：还有其它不同的方法吗？（生可能干脆数出来的方法。） 4、师小结：像这种把小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，并用线连起来进行比较，这样很快就能比较出来，我们给这种方法起个名字就叫“排排队”好吗？以后的学习我们还会用到这种方法。（师边讲边演示）。 【设计意图：学生依据已有的阅历 ，画出了不同的方法，在动手动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再创建的机会。】 5、师：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的 只数一样，我们就说它们的只数“同样多”、“一样多”。 （1）相识“=”： 用什么符号来表示它们相等的关系呢？谁知道？谁会写“=”板书：4=4，读作：4等于4。 （2）指导书写“=”师指导学生在田字格里规范的书写“=”。 （3）举例：除了4=4以外，你还能举出别的例子来吗？依据汇报，师板书。视察黑板上的这些算式，你发觉了什么？（等号两边的数一样 ） （二）相识“”和“”。 1、相识“” 师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？可以先摆一摆，再说一说。（生说，师板书：小兔和小猴） 独立思索，小组沟通，全班沟通。 找一同学到黑板前摆，边摆边说。（把小猴和小兔比，小兔有5只，小猴有3只，所以小兔比小猴子多。） 师：5比3多，在5和3中间要用一个什么符号来表示呢？等号行吗？我们能把这个符号变一变吗？自己试着写一写。（个别学生展示，老师板书：53） 师：这个式子怎么读？（5大于3，师板书：读作5大于3） 用手势帮助我们记住大于号，把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号。“大口朝左大于号”。 2、相识“” 师：5比3多，用“”表示，那么反过来还可以怎么说？（3比5少）。那么该用什么符号表示呢？（板书：35。 师：“”的名字就叫什么？（小于号），这个式子怎么读？（3小于5，师 板书） 我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。 三、写一写 老师指导在田字格里正确书写“”、“”。 四、练习与拓展 1、练习运用“”和“”。 （1）、其他的动物比较结果怎么样？小挚友能不能自己完成过？请与同桌沟通，说一说，几大于几？几小于几？（出示课件） 生说，师板书：2 3、3 2、3 4、4 3、4 5、54 (2)、引导发觉：开口朝大数，尖尖朝小数。老师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相等用等号。 2、课件出示13页填一填。学生独立填写，老师巡察，再讲评。 3、总结：今日我们学了什么学问？有什么收获？ 4、作业：刚才我们学习了比大小，下课后大家视察一下我们的教室，或者回家看一看，哪些东西可以和哪些东西比的？谁和谁比，几大于几？几小于几？几等于几？ 板书设计： 动物乐园 > 3 读作：5大于3。 3 动物乐园教学设计 动物乐园 教学设计 动物乐园教学设计 动物乐园教学设计 动物乐园教学设计 动物乐园教学设计 动物乐园教学设计 我们的动物乐园教学设计 动物乐园大小比较教学设计 黄秀银动物乐园教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页