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中学英语教师面试常见问题 中学英语老师面试常见问题 1.如何对待差生?如何发觉“差生”身上的闪光点? 首先，应当公正，同等地对待差生，敬重他们的人格，听取他们的看法，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分敬重，多几分理解。 其次， 必需大力进行感情投资。理解学生，信任学生，学生感受到老师的爱。学生对老师有感情，才会听取老师的训诲。否则，老师的语重心长的教化只是徒劳。 另外， 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创建胜利的机遇。想获得胜利是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信念，在各项活动中，特殊留意激励差生主动参加，发挥他们各自的爱好和专长，使他们获得自我成就感，为他们创建胜利的条件的机遇。 2.小学英语教学和中学英语教学的区分 小学英语是培育、保持学生爱好。内容简洁，课堂形式丰富，消遣成分多，学问融在活动中，强调口语淡化语法。 中学学习紧、任务重，趣味性教学不多，主要是“培育学习英语爱好”朝着培育“初步学习英语的信念”转化。会集中在某个单词上，让学生从感性相识到理性相识，以及怎样把学到的单词用到句中去，完成从单词-句子-写作的提升。 3.一堂好课的标准是什么? (1)一堂好课应当是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图喧闹的课。 (2)一堂好课应当是有效率的课。也就是充溢的课，有内容的课。 (3)一堂好课应当是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。 (4)一堂好课应当是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。 (5)一堂好课应当是真实的课。也就是有缺憾的课 4.为什么学生会偏科?学生偏科怎么办? 学生偏科有许多因素，一方面是对这门课程的爱好和看法。学生无论学哪一门学科，都可能由于种种缘由出现一些学问漏洞，假如家长和老师也没太留意，学生的漏洞就可能扩大，大到肯定程度，就听不懂新课了，这种状况理科和外语最明显。学生越听不懂越不爱学，不爱学就更跟不上。在情感上厌恶和躲避这门课，于是偏科了。先“侦察”，找到孩子漏洞所在，再补漏。 另一方面假如老师对学生抱有成见，或者学生对老师抱有成见，师生关系惊慌甚至对立，学生这科的成果就可能快速下降。找到突破点，调整和改善师生关系，让学生喜爱老师，老师喜爱学生，这些问题将会迎刃而解。 5.怎样与学生进行良好的沟通? 首先假如要进行良好的沟通就要主动主动地了解学生的学习生活状况，表现出真诚的关切，能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。假如学生感受到了老师的爱，信任老师，则确定会乐于与老师进行沟通。 其次对于不同的学生实行不同的沟通方式，对于淘气的学生就要常常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。 另外良好的沟通，须要耐性的倾听对方，了解他心中的感受。老师对学生主动倾听的看法，可以使学生觉得受到重视并确定自己的价值。要避开当学生讲话时，急于表达自己的观点。 6.怎样提高学生学习英语的爱好? 英语的学习，主要是老师创设英语情景，培育听说实力。从心理学的角度来说，儿童富有新奇心，听觉灵敏，擅长仿照，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生剧烈深厚的爱好，趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“爱好”。因此，老师在教学过程中要细心设计教案，想方设法以新奇、丰富多彩的教学手段激发学生爱好，用爱好来激活他们的思维，唤起他们的学习留意，在小学英语课堂教学中，有一些些教学手段是行之有效的; 一个生动好玩的故事，一首美丽好听的歌曲。一个可爱的顺口溜 ，一段活泼好玩的动画片都是可以提高孩子学习英语的爱好的。 7.怎样提中学学生学习英语的爱好? 首先，英语对于中学生来说是个新的学科，不像语文和数学孩子平常有些接触，所以学起来没有抵触感。因此，肯定要结合小学生的心理特点，依据小学生喜爱好玩的事物的特征，将英语教学变的丰富多彩，好玩一些，寓教于乐，让孩子在笑声中学到学问。 其次，英语对于孩子来讲是一种新的语言，家长或者老师可以通过和孩子简洁的英语沟通让孩子觉得英语并不是那么的生疏，同时也能给孩子形成一种学习英语的氛围，让孩子潜移默化中学到英语。这样就能增加孩子学习英语的乐趣。 最终，家长和老师可以实行一些好玩的方式来帮助孩子学习英语，比如家长可以用彩色的便签纸讲一些单词贴在相应的物品上，随时随地的教孩子，老师也可以通过让孩子观看英语动画，英语漫画之类的来吸引孩子的留意力，让孩子渐渐喜爱上英语。 中学英语老师面试常见问题 英语老师面试常见问题 英语老师面试常见问题 面试英语常见问题 英语面试常见问题 老师面试常见问题 老师面试常见问题 老师面试常见问题 老师面试常见问题 老师面试常见问题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页