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北师大版六年级语文上册第七单元教案 第七单元 地球家庭 单元教材简析： 本单元以“地球家庭”为主题。有企盼世界和平的孩子别挤了阳光皮肤黑孩子罗伯特瑞恩的井和语文天地七组成。本单元的课文内容学生易于理解，主题易于理解，但是主要人物的做法须要学生深化结合生活实际，结合时代背景，结合事务发生的环境反复体会建构人物形象，提高学生的相识水平，提升学生的做人情感。并加强单元课文内容的比较，从而使学生理解主题的意义。 本单元教学目标 学问上： 抓住人物的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质。了解倒叙、插叙侧面描写手法的作用，了解诗歌深刻的含义。 在实力上：接着学习抓住人物典型的语言、动作、神态以及心理活动来揭示人物的思想品质。理解含义深刻的句子，写作中学习运用含蓄性结尾突出中心的方法。 情感上： 激发学生对和平的憧憬，对民族团结、种族同等、做人要有爱心这种责任的深刻理解。 单元教学重难点 学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今日的时代意义。 单元教学策略 1本单元依旧要紧紧抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等来体会人物的思想品质。 2依据单元的主题和内容可以进行单元之间的调整。可以先学习第七单元斗争，进而学习地球家庭，因为这两个单元有因果关系，这样做不仅使学生深化理解文章内容，同时可以使学生深化对主题的理解。 1 3本单元可以加强对比阅读，如人物的思想感情：黑孩子罗伯特与瑞恩的爱心。 4诗歌别挤了只要能够理解“挤”的含义就可以了，可以把它作为一篇拓展阅读课文处理，广泛理解“挤”的含义。 5本单元在教学中可以运用访谈等话题式的沟通方式，使学生换位思索，深化人物的内心世界，体会人物的思想感情。 6本单元的写作在选材上留意结合生活实际，使学生置身于一种情境中想象，进行描写。 7建议学生在写作中采纳倒叙、插叙、侧面描写的方法使文章更具特色，在结构上浑然天成。 企盼世界和平的孩子 教材分析： 本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素养，决心完成父亲为完成的事业为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生酷爱和平、维护和平的思想感情。 教学目标： 1.驾驭字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。 2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。 3.深化理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣酷爱和平、自强不息的精神，激发学生酷爱和平的思想感情。 4体会课文依次 倒叙喝茶需结合叙述的写作依次 5.指导学生有感情的朗读课文。 教学重点、难点： 1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。 2 2.深化理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣酷爱和平、发奋图强的精神，激发学生酷爱和平的思想感情。 第一课时 一、导入新课 同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部斗争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的损害。呼喊和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。今日我们共同学习课文企盼世界和平的孩子，看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。 1.同学们，今日我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。（出示课题） 2.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？ 3.围围着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题） 4.唯学患无疑，疑则进也。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。 二、初读课文，整体感知 1.先请同学们自由读读课文，留意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？ 2.同学们，读书要留意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。 3.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？ 3.解答学生不理解又查不到的词。（学生提问，学生解答，老师点拨） 4.学生朗读课文，试着概括课文内容。（学生概括，老师补充） 5.学生默读课文，思索两个问题： （1）激励雷棣自强不息的动力是什么？ （2）父亲牺牲后雷棣成长经验了哪几件事？ 三、布置.作业： 课下搜集一下有关中东问题的材料。 板书设计： 3 其次课时 一、理解品尝 1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题仔细读读课文的14自然段，看看能不能从中找到答案。 2.学生读书，老师巡察。 3.同学们读书很仔细，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？ （1）维护和平是爸爸生前的志向。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”） （2）维护和平是家人对雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回来，肯定送你一顶蓝盔。”） 4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的志向，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。 5.（出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？ 6.残酷的斗争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的46自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？将相关的句子在书中划出来。（出示：从今，雷棣似乎一下子长大了。） （1）关切他人 （2）关切政治 （3）努力学习 （4）谢绝帮助 7.对家庭、对社会乃至对世界剧烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？ 4 8.看来，同学们对雷棣都有自己的独特感情，那么就请同学们在小组中沟通一下，你对雷棣场生了怎样的感情？并结合详细句子谈一谈为什么？ （1）关切他人：想象一下，他还会从哪些方面来照看妈妈？ 小结：雷棣不再是那个调皮的小男孩，他已经懂得为别人着想。 （2）关切政治：他可能从新闻中了解到哪些事情？假如你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？ 小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。 （3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？ 小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。 （4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话） 雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？ 你是怎样理解这句话的？ 9.小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参加维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻挡斗争，但我们能够不断壮大和平的力气，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最终一段（出示最终一段） 二、拓展延长，深化主题 1.现在你再来说说什么是“企盼”？ 2.（配乐出示斗争画面）是呀，在世界的许多地方，依旧充满着硝烟，还有一些国家处在残酷的斗争中，还有很多孩子正饱尝斗争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对四周的人最想说的话。 3.我们要维护世界和平，首先我们须要一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校内。同学们，为了建立一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校内，我们该做些什么呢？ 三、布置作业，积累语句 1.观赏诗歌放飞和平 5 2.请摘抄文中你感受最深刻的句子吧！ 板书设计： 教学反思： 黑孩子罗伯特 教材简析： 本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、和善、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。 教学目的： 1.娴熟有感情地朗读课文。 2.了解时代背景。 3.感悟罗伯特对残酷生活的主动、豁达的正确的人生看法。 4.学会正确、主动地实现自己的幻想，造福他人。 教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族卑视阴影下儿童心灵的创伤。 教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族卑视阴影下的画面。 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题经常受到同学丽莎的讽刺，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，这原委是为什么呢？就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解事务的缘由。 二、学生沟通收集到的背景资料。 三、自主学习 （一）解决字词 6 霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤 撵 出殡 讽刺 怦怦 蠢 灰暗：暗淡，不显明。 霉臭：发霉腐烂，散发臭味。 讽刺：用尖刻的话数说别人的短处，使人尴尬；讥讽讪笑。 当心翼翼：原形容肃穆虔敬的样子，现用来形容举动非常谨慎，丝毫不敢疏忽。 寒颤：因受冷或受惊而身体抖动的现象。 惊恐：惊惶恐惊。 哽：因感情激烈等喉咙堵塞发不出声音。 （二） 自由朗读课文，初步感知课文。 1.“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑字，意在说明在当时乃至今种族卑视严惩的社会，罗伯特的天真、和善、富有爱心的高尚品质就尤为宝贵了。 2.说说文章讲了一个故事，想告知我们什么 本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、和善、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。 3.文章结构 （1） 1马丁路德金的讲话。 （2） 25交待罗伯特生活在“种族卑视”的环境中。 （3） 67罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。 （4） 820罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲， 让他重新相识了种族关系。 四、小结 学生探讨：我们该如何面对卑视，学会生活 板书 其次课时 7 一 复习巩固上节课内容 1.听写生字 2.文章主题 3.我们该如何面对卑视，学会生活 二、走进文本，细读品悟。 （一）理解“备受卑视”感知罗伯特的敏感、压抑。 1.重点指导读丽莎讽刺他的句子。 指名回答，想一想丽莎说这句话时会是什么表情？你能学一学吗？引导学生读出讪笑、鄙视语气。丽莎的这种语言、语气、就教“讽刺” 2.丽莎为什么要这样对待罗伯特？是他学习不好吗？是他不真诚吗？在美国白人为什么这样对待黑人？为什么黑人就要遭遇不同等的待遇？请学生依据课前查找的资料用自己的话说一说白人为什么这样对待黑人。（沟通资料） 3.课文中还有哪些地方能看出他备受卑视？找出相关句子读读。谈谈你的感受。 4.假如你是罗伯特在这样的环境中你心里会是什么感受？会想些什么？ （二）感受“主动捐款”体会罗伯特和善和宽容的美妙品质。 1.细致品读“主动捐款”这一部分画出你最感动的地方，想一想你为什么感动。 现在你就是丽莎的挚友，你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去，读。 可是丽莎承认过他这个挚友吗？丽莎是怎么对他说的？（探讨发言） 她凭什么这样说呀，这样的评价公允吗？（不公允） 而此时的罗伯特却在心里对丽莎说的呃，天哪！ 2.指名读，看到罗伯特的行动，你又有什么样的体会？ 小结：（一颗和善的心、自己的幻想）我们看到的是罗伯特的和善和宽容。（板书：和善、宽容） 三、请学生谈本节课的收获 相识种族同等的意义，珍视人与人之间的纯真感情 8 探究学习 作业：巩固字词 朗读课文 板书设计： 教学反思 别挤了 教材简析： 这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌，它表现了狄更斯憧憬和追求人间美妙的一切，追求真善美，提倡人与人之间的和谐相处，让我们再一次朗读这首诗歌，让我们的心灵也受到洗涤和净化。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美。 2.联系生活，结合时代背景感悟诗歌内容，使心灵受到感染及教化，懂得我们的生活须要真诚、和善、宽容等。 3.写摘录笔记，理解重点句子。 教学重点：朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。 教学难点：联系生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染及教化，懂得我们生活须要真诚、和善、宽容等 教学过程: 第一课时 一、谈话导入： 师：板书“挤”，看到这个字，你想到了什么？ 学生齐读课题。 二、了解作者，背景铺垫。 9 1.师：你对作者狄更斯了解多少？学生依据自己的了解，介绍狄更斯。 2.媒体演示：狄更斯的头像。 3.沟通有关狄更斯的资料 三、检查预习: 1)读准字音 2)形似字 敞 宽敞 愧 惭愧 魁 魁梧 峻 险峻 蔽 敝帚自珍 槐 槐树 俊 英俊 3）解词： 容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用主动的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力气等加以限制使不能充分流露或发挥。 激励：激发；勉励。 严峻：严厉，肃穆。 四、朗读诗歌 1）老师范读课文 2）学生自由大声朗读课文 3）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。 4）熟读成诵。 其次课时 一、读课文回答下列问题 1.如何理解文中的“挤”和“你”？ 明确：挤指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。 2.本文分两小节，每一小节的意思是什么？ 明确：一节：告知人们在追求自己的自由时不要侵扰别人的权利，要容纳 10 别人，不要使别人的感情受到压抑。 诗歌起先就告知大家不要挤，进行一种心灵上的呼喊，语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。 二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不和善，不真诚的心对待别人 结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。 3） 本文作者想要告知我们什么道理？（学生归纳，老师点拨） 明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获得自己的私利而不择手段，损害他人，要用宽容，和善，真诚的心去和别人同等和谐的相处。 二、总结全文谈收获和感悟。 三、再次带着感情朗读并背诵全文。 四、作业：生活中，你肯定对身边的某些事物或景物有过很深的感受，能写一首小诗表达你的感受吗？ 板书： 教学反思： 瑞恩的井 教材简析： 课文讲解并描述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上干净的水的幻想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的许多人。最终，瑞恩的井建成了。这就是幻想的力气。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。 学问与技能： 1.理解故事内容、理清文章思路 2.引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界 11 3.培育学生阅读、筛选、处理信息的实力 教学重点及难点：体会瑞恩的爱心、怜悯心、学会关切他人。 教学过程： 一、导入 今日我们来学习瑞恩的井，这是生活在加拿大一个一般家庭的一个一般男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。 二、自主学习 捐献mùjun 草棚 péng 羞怯 qiè 水泵 bèng 登载 zi 擦 c 罐guàn 三、合作学习 （一） 自由朗读课文，初步感知课文 1.学生沟通对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路） 2.依据文章的内容、写法设问，质疑解难 （二） 重点分析人物的思想性格，学生点评。 找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？ 瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略） 四 探究学习 1.“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？ 这句话在文中出现了两次，既是瑞恩确定攒钱的缘由，也是瑞恩能实现自己的幻想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。 2.瑞恩的行为让我们相识到了一个什么样的真理。 五 回顾反思 1.请学生谈本节课的收获。 2.如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。 3.瑞思实现了自己的人生价值，那你的幻想是什么，又如何实现呢？ 教学反思 12 阳光皮肤 教学简析： 阳光皮肤一课讲解并描述了在国际少年班里众多小挚友之中的“我”企盼世界人民团结、同等、互助的美妙愿望。课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求同等、求生存的心声。 教学目标 1.有感情、娴熟地朗读课文。 2.理解故事内容，理清文章思路。 3.能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义，感受爱国情。 教学重点： 流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平常、互助的美妙愿望。 教学难点： 调动学生们“主动性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格 教学过程 一、导入 学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事，在班上沟通。 二、有表情地朗读课文，读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。 三、理清文章思路 学生探讨沟通明确：课文共几段，可分为几个部分。 四、探究 读课文质疑，读读句子，探讨问题。 1.想想小挚友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。 2.探讨能不能说全部人的皮肤都是“阳光皮肤”？ 3.比较本课和企盼世界和平的孩子由于雷隶酷爱世界和平的精神体会“我”的美妙愿望。 五、拓展训练 13 20世纪50年头，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回来新中国的浪潮；今日又有很多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。 简介钱学森： 钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。 1934年，钱学森从上海交通高校机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹探讨所，他参加了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，干脆领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参加制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程限制论和系统学等。这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。 阅读钱学森写给人大常委会求救信，感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。 六、小结 七、布置作业 教学反思： 语文天地 教材简析：本练习有日积月累和综合活动组成。 教学目标： 1.在理解诗歌快乐颂的基础上放声朗读，熟读成诵，读出颂歌的热忱和豪迈。 2.围绕“地球家庭”，召开主题班队会。 14 第一课时 一、学习快乐颂 1.了解席勒和快乐颂 快乐颂（AndieFreude）是席勒1785年夏天在莱比锡写的，那时他创作的戏剧强盗和阴谋与爱情获得巨大胜利。恩格斯称强盗是“歌颂一个向全社会公开宣战的豪侠的青年”，阴谋与爱情则是“德国第一个具有政治倾向的戏剧”。然而，当时的席勒受到欧根公爵的迫害出逃在外，身无分文，负债累累，过着漂泊不定的生活。正在席勒走投无路的时候，莱比锡4个素不相识的年轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到莱比锡去，路费由他们担当。席勒接到信后马上从曼海姆动身，不顾旅途困顿和身体虚弱，走了8天来到莱比锡，受到4位生疏挚友的热忱欢迎和无微不至的款待。快乐颂就是在席勒感受了这种雪中送炭的暖和后，以万分感谢的心情写出来的。 2.朗读诗歌，正音，留意节奏 3.理解诗歌 这首诗采纳了当时流行的颂歌体 席勒在他的快乐颂中歌颂的快乐，先是歌颂他受友情感动后产生的详细快乐，后来他把这种详细的快乐人格化，使快乐拥有了普遍性，进而引申出他对自由、同等、博爱志向的追求，特殊是对博爱的歌颂。“你温顺的翅膀飞到哪里，哪里的人们都结成兄弟。” 歌颂人间快乐 宣扬博爱理。 4.熟读成诵 5.学唱快乐颂 其次课时 一、谈话导入 我们共同生活在一个漂亮的蓝色星球地球上。虽然人与人可能相隔万水千山，但我们相互依存，虽也离不开水，各国人民应当像一个大家庭一样，相互爱惜，相互敬重。 15 二、活动步骤及内容提示： 1.坐在家里“看世界”。 我家的电视是外国的产品，我想了解那个国家的状况。 我家乡的特产出口到了哪国？那个国家是怎么样的？ 我给远在美国的表哥写信了解印第安人的状况。 2.查阅资料了解世界。 我要到互联网上查找某国的风土人情资料。 我要到图书馆里查找某个邻国的气象资料。 我有一张介绍四大文明古国的光盘。 3.习作。 给外国的小挚友写信。 想想作文：假如我在国。 以瑞恩小伙伴的口吻讲解并描述瑞恩的故事。（瑞恩，单元课文中的一位加拿大男孩，主子公） 4.召开主题报告会。 我一边发言一边演示自己做的课件。 我听同学发言时，还提出自己的问题。 当我感受较深时，就即兴发言。 5.制作世界风情。 第三课时 完成单元检测 第四课时 讲解单元检测 教学反思 北师大版六年级语文上册第七单元教案 北师大版六年级语文上册第七单元教案 北师大语文第七单元 北师大版小学语文六年级上册第七单元 新北师大版四年级语文上册第七单元教案 北师大版六年级下册第七单元 第七单元地球家庭北师大版六年级语文教案 北师大版数学三年级上册教案第七单元 北师大版小学一年级上册语文第七单元试卷 北师大版语文三年级上册第七单元集市和超市教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页