六年级上学期期中质量分析.docx

六年级上学期期中质量分析 六年级上学期期中质量分析 谧雨 半个学期已经过去了，期中考试也落下了帷幕。本次期中考试，最高分是97分，最低分71.5分， 95分以上四个同学，平均分87.3，下面就做一下详细的分析。 一、班级状况分析 我们六（4）班有学生44人，全部正常参与本次期中考试。44名同学的程度差异较大，有些同学的基础很好，但是有些同学的基础就很薄弱，像覃丕松、施恩，连最基本的拼音对他来说难度也很大，错误率也较高。 二、试卷分析 这一次的基础题，学生做得还是比较好的，但第一题的看拼音写词语里，有六个同学错误，两个同学拼音拼错，四个同学出现错别字。第三题的补充词语，全班四个同学错误，其中包括字写得不规范，所以字方面的规范书写还须加强。 按查字典要求填空的题目，发觉学生的错误率总是很高的，依据给出的意思给不同词语中的同一个字选择正确的选项，在平常的单元测验中也发觉错误率比较高，这一次的考试中也是如此。全班总共有33个人有错，最多的八个当中错了五个，也就是说学生对于字词的理解方面还是比较欠缺的，在特定的语境中词语有不同的含义，学生的区分实力还比较差。 还有错误率较高的第九题的课内阅读练习，全班没有同学全对。按原文填空问题不大，两三个同学写错别字，但是阅读练习问题比较大，用自己的话概括主要意思以及谈自己的理解，学生的语言概括都不够精炼，比较啰嗦一些。包括课外阅读的练习中类似的题目，失分率也是比较高的。 三、详细措施 依据这次期中考试出现的问题，在下半个学期中我拟实行以下措施： 首先，对基础差的同学，加强基础学问的巩固。因为从这次的期中考试看来，一些最基础的学问，有些是强调过几遍的还是有人错，但是有些词语经过反复地强调还是有效的，比如“吟诵”的“吟”右边是“今”，平常听写中总发觉有同学写“令”，强调了许多次，所以这一次没有同学错。但是拼错的现象还是有出现，所以平常还应强化训练。所以在接下来的半个学期中，我准备每节课的生字新词以及要求背诵的课文，课后立刻予以巩固。对于这些同学，就重点放在基础知道的过关上。利用好“分层作业”这一平台，提高学生的作业效率。 其次，把每一次的作业当成一种测验来对待，要培育他们仔细审题，做完仔细检查的好习惯，一些不应当丢分的地方尽最大努力不丢分。不定期的评出一本优秀作业范本，在全班展示，以达到激励的作用。 第三，平常，我也有布置预习的作业，让学生查查生字，写写音序，部首，扩两个词，但是发觉许多同学都没有好好地完成这一个工作，而老师的检查力度也不够，平常就是集体较对，没有细致批改。而考试中这样的题目是许多的。所以，这方面的作业还应加强，抽时间在学校里给学生足够的时间来查字典，对于字典当中的意思也能够熟识一些，这样的话，潜移默化可能会让学生对意思熟识一些，提高选择正确意思的正确率。 第四、阅读理解是重点也是难点，学生的理解层次也都不一样，每次这样的题目，得分的差距就比较大，而要提高学生的阅读理解实力也不是一天两天的事，特殊是那些中下水平的学生，有时候他们的理解简洁会让人哭笑不得。所以，如何让不同程度的学生来完成同样的短文练习，这方面的训练自己也比较怀疑。而从这半个学期的状况来看，我想对于阅读理解的练习，平常就要让学生多说。这方面的自己做得还比较欠缺，同步练上的、作业本上的阅读理解，每一次都是老师讲的多，特殊是作业本上的，总是集体一起做，而也就几个同学在那里回答，导致大部分同学都不思索，就等个答案登记来。同步练上的有时会让学生独立去完成，但是发觉一个问题，程度差的学生总是空一大片，说不会做；而程度好的学生有答案，却不敢写，怕错，非要等老师的答案出来以后再写上去。而在较对的时候，也总是不愿说。所以，接下去有关阅读理解的练习，应当侧重于学生思索过程，试着让他们绽开自己的思维过程，而不是要一个答案。有时也可以选择其中的几篇来作为一个测试或者一个竞赛，以提高学生的爱好与解题的自信。 同时，也要接着强化他们阅读短文的数量和质量。我也总是告知他们，短文练习的答案，短文当中确定能够找出来，只要你多读，也要求他们短文至少读三遍：第一遍是熟识短文内容，其次遍是带着问题读，第三遍则是边读边做，但是发觉很少有同学读三遍，即使读三遍，也没有细致地、专心地读，所以在学生阅读的次数和质量上还要把关，平常就监督他们把短文至少读三遍。 最终，从这一次的写作全班扣1-3分的是20人，扣4-6分的是19人，扣7-8分的是5人，差距还是比较大的，但是也没有特殊突出的。针对这一点，我想从以下几方面去努力： 首先第一点就是要教给学生写作的方法，其实这个也始终在强调，比如有些同学习惯写作文就是以“有一次”、“今日”等词语开头，所以，以前有教给他们怎么写文章的开头，有找过一个好的开头来给他们看过，也特地训练学生写一个开头和结尾，现在学生的作文中已经很少再出现以“有一次”、“今日”这样的开头形式了。所以，老师的方法指导也是很重要的，但是对于该如何指导学生把整一篇作文写好，还是有点迷茫的，老师只能也只能多看、多听、多问，在摸索中积累阅历。 其次，加强周记的质量。开学至今，我要求学生写周记，但是质量并不好，我觉得应当要抓一下周记的质量了。其实，也有些同学的周记写得是很好的，我觉得可以将这些优秀的作文集中起来，相互之间传阅一下。也要让学生多看课外书，并养成做摘记的好习惯。我想以后利用看课外书的时间，集体进行读书摘记活动。现在我也有要求学生每天做摘记，十个成语一段话，在这段话后写写自己的感受，写感受没有针对全部学生来要求，但是有些同学还是写了的，写得很仔细很不错，但是对于这些感受老师在批阅摘记的时候看得并不太仔细，有时就匆忙一眼带过，其实应当抽个时间好好看一看，也可以给他们指正一下，也可能让其他同学来学习一下，先培育一个独立分析的实力，继而再从中学习方法，运用到自己的习作中去，可以让学生仿照着写个片段。 总之，这一次期中考试，使存在的问题明显地被相识到了，那么在下半个学期中就要努力改掉这些问题。同时，也要教化学生正确相识分数，一次的考试分数并不能确定什么，重要的是后面的学习，考得好考得差都是过去的了。所以，对考得好的学生在表扬的同时我觉得应提出更高的要求，而考得差的学生在适当指责的同时更应以激励为主。 六年级上学期期中质量分析 学校上学期期中考试质量分析 一年级语文上学期期中质量分析 上学期期末测试质量分析报告 至学年上学期期末质量分析 九年级英语上学期期中考试质量分析 八年级英语上学期期中考质量分析 五年语文上学期期末质量分析 下学期期中六年级语文质量分析 九年级化学上学期期中考试质量分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页