四个太阳教学设计.docx

四个太阳教学设计 四个太阳教学设计 四个太阳教学设计人教版课标本一年级下册 马鞍山市博望中心学校 陈玲凤教材分析 四个太阳是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者靠着丰富的想象和独特的创建力，画出四个色调不同的太阳分别送给四季，给人们带去快乐的故事，表达了作者和善的心地和美妙的心愿。 设计理念 新课标指出：“在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。 教学目标 1、相识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 其次课时 教学流程与设计意图 一、复习，导入新课。（4分） 1.复习生字，词语 2.嬉戏：挂苹果 二、自读课文，整体感知。（5分） 1、自读课文，思索：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子画下来，再读一读。 2、汇报沟通：依次在黑板上对应贴出四个色调不同的太阳。 3、哪个太阳是你最喜爱的呢？喜爱哪个太阳，就练读哪个自然段，留意抓住重点词句，读出你的喜爱。 设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的爱好。让学生选择自己喜爱的段落来读，充分敬重了学生，把学习的主动权交给学生，体现了教学的民主。 三、动态生成，朗读感悟。 （一）感悟夏天的太阳（7分） 1、你最喜爱哪个季节的太阳？喜爱，你就美美地读吧！读出你的喜爱。 2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜爱夏天太阳的同学来读读？ 师：燥热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？ 师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？ 师：这时候你最大的愿望是什么？ 师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？ 3、那你能通过读把凉爽带给大家吗？（指导朗读） 你的朗读也让我们感到了凉爽。谁还想读这句话？想读的小挚友站起来一起读。 师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新伸展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？ （二）感悟秋天的太阳。（6分） 1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片凉爽，阵阵凉风把我们带到秋天。老师特别喜爱秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读） 2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？ 3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，老师动情描述。 4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？ 师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁情愿当小落叶？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请小蜻蜓）。 师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？ 生演：（扮小落叶）小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！ 师：你真有礼貌，用上了“请”字，假如能用上称呼，小蜻蜓会更兴奋的。你再来一遍，好吗？ 指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告知大家吗？（指名读，自由读，齐读） 设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的季节，图文结合，采纳学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词，融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达实力。 （三）感悟冬天的太阳（4分） 1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。 2、小挚友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。 3、师：红红的太阳挂在天空，暖和着小挚友们冻僵的手和脸，多舒适呀！谁来读一读？ 红红的太阳给冬天带来了什么？（暖和） 女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的暖和。 男同学也来读读吧。 （四）感悟春天（5分） 1、你最喜爱哪个季节的太阳？为什么？ 2、播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？ 3、生汇报沟通 四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪溶化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 句子：草绿了，柳枝也绿了；桃花红了，杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了。 古诗：春 晓 村 居 春眠不觉晓， 草长莺飞二月天， 到处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声， 儿童散学归来早， 花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。 4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？ （各种形式指导朗读） 设计意图：彩色的太阳是春天的象征。利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的春天，或说或吟或唱，体现了语文工具性与人文性的统一。 四、升华情感，表达心愿。（3分） 1、小结：小画家为四季画了四个色调不同的太阳。画个绿太阳，夏天真凉爽。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真美丽。 2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ 我也来画： 我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。 指名练说，表达心愿。 设计意图：阅读教学不仅是美文的观赏，语言的训练。更是生活的启迪，人生的感悟，人性的发挥。小画家的心愿，带给孩子许多人生的启迪，借助文本，绽开想象，启迪才智，表达自已的美妙愿望。 五、作业 1拓展练习 2把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜爱的人。 板书 四个太阳 春 多彩 夏 凉爽 秋 香甜 冬 暖和 四个太阳教学设计 四个太阳教学设计 四个太阳教学设计 四个太阳教学设计 四个太阳教学设计 四个太阳教学设计 四个太阳教学设计 四个太阳教学设计 四个太阳教学设计 四个太阳教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页