四下语文第一课古诗三首.docx

四下语文第一课古诗三首 1、古诗三首 第一课时 独坐敬亭山 学习目标： 1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗独坐敬亭山。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 教具打算：多媒体 教学过程： 一、板题示标。 师：同学们，我们今日一起来学习第1课古诗三首中的第一首独坐敬亭山。请大家仔细看老师书写课题(板题)。 请看本节课的学习目标：（出示） 1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写独坐敬亭山。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 师：大家有信念达到目标吗？（有） 二、第一次“先学后教”（了解背景、读准字音） 1、了解写作背景。 师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首五言律诗。请看老师为大家打算写作背景。（出示） 这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的味道，增加了孤独孤独之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了很多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到劝慰的情景。师：请大家看大屏幕独坐敬亭山，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最仔细。 2、听录音。 过渡：谁有信念读好，请举手。 3、指名读生纠错再指名读。 师板书易错字：庭 tíng亭tíng 三、其次次“先学后教”（译讲古诗） 师：大家读得真好，下面我们来竞赛译讲古诗，请看大屏幕。 请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。 1、生自学第一句。 2、指名说明第一句不足的学生可做适当补充。 3、生自学其次句。 4、指名说明其次句不足的学生可做适当补充。 5、师出示前两句答案。 前两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只高飞远去，直至无影无踪了；寂寥的长空有一片白云，却也不愿停留，渐渐地越飘越远，好像世间万物都厌弃诗人远去而去。 “尽” “闲”两个字，把读者引入一个“清寂”的境界；在飘忽的白云消逝之后感到特殊的清幽安静。这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独和孤独。 6、依次译讲3句到4句。 重点引导： 三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地注视着敬亭山，而敬亭山好像也纹丝不动地看着诗人。此刻诗人非常动情，世上也许只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字突出了诗人对敬亭山的宠爱。 师：理解了诗意之后，让我们再一次深情的吟诵，谁情愿来展示，留意停顿和语速。 7、展示读。 指名读评价指名读评价（引导读出感情：孤独、孤独） 师：现在让我们一起来读，读出诗人这种孤独孤独的心情。 8、生齐读。 四、第三次“先学后教”（背诵古诗） 师：这首古诗让我们体会到了诗人这种孤独孤独的心情，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来竞赛背诵。 1、自由背。 2、指名背。 3、齐背。 师：大家背得可真好，现在起先竞赛背写。要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。 1、学生背写。 2、同桌对改。 3、生补错。 五、当堂训练（作业） 在作业本上默写古诗。 板书设计独坐敬亭山 （唐）李白 高飞尽孤 独去闲独 两不厌寂 只有寞 其次课时 望洞庭 学习目标： 1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗望洞庭。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 教具打算：多媒体 教学过程： 一、板题示标。 师：同学们，我们今日一起来学习第1课古诗三首中的其次首望洞庭。请大家仔细看老师书写课题。 请看本节课的学习目标： 1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写望洞庭 2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 师：大家有信念达到目标吗？ 二、第一次“先学后教” （了解背景、读准字音） 1、了解写作背景。 师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首七言绝句。请看老师为大家打算的这首诗的写作背景。（出示） 洞庭湖是风景名胜区，位于湖南省岳阳市，洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，渚清沙白，芳草如茵，朝晖夕阴，气象万千”。自古以来，洞庭湖就以湖光山色引人，历代闻名学家为之倾倒。唐李白诗云：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山”。诗人刘禹锡也吟道：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。洞庭湖是楚文化的摇篮，在历史的长河里，留下很多名胜古迹。 师：请大家看大屏幕望洞庭，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最仔细。 2、听录音。 3、师检测：谁有信念读好？ 4、指名读再指名读。 三、其次次“先学后教”(译讲古诗) 师：大家读得真好，下面我们来竞赛译讲古诗，请看大屏幕。 请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。 1、生自学第一句。 2、指名说明第一句不足的学生可做适当补充。 3、生自学其次句。 4、指名说明其次句不足的学生可做适当补充。 5、师出示前两句答案。 前两句诗的意思：前两句总写洞庭湖的秋色。在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的剥光和皎洁的月光相互衬托，显得那么和谐、安静。在月光的映照下，无风的洞庭湖安静得像一面没 有打磨过的镜子，朦胧中带着一种安静、柔软的美。 6、依次译讲3句到4句。 后两句诗的意思：第三句写远望湖中君山翠绿的色调，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。先写从远处看洞庭湖的山光水色；第四句再用一个比方，把洞庭湖的水色比方成“银白色的盘子”将洞庭湖中的群山比方成一只搁在白银盘子里小小的“青螺”。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比方的生动，读来饶好玩味。 师：理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁情愿来展示，留意读出停顿和语速。 7、展示读。 指名读评价指名读评价 师：现在让我们一起来读，读出诗人对洞庭湖美景赞美的思想感情。 8、生齐读。 四、第三次“先学后教” 师：这首古诗让我们体会到了诗人对洞庭湖美景的宠爱和赞美，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来竞赛背诵。 1、 2、 3、自由背。 指名背。 齐背。 师：大家背得可真好，现在起先竞赛背写，要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。 五、当堂训练（作业） 默写古诗。 板书设计望洞庭 两相和 镜未磨山光 山水翠水色美 一青螺 第三课时 忆江南 学习目标： 1、 2、有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗忆江南。 理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 教具打算:多媒体 教学过程： 一、板题示标。 师：同学们，我们今日一起来学习第1课古诗三首中的第三首忆江南。请大家仔细看老师书写课题。 请看本节课的学习目标： 1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写忆江南。 2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 师：大家有信念达到目标吗？ 二、第一次“先学后教”(了解背景,读准字音) 1、了解写作背景。 师：同学们，今日让我们来学习一首词，忆江南是词牌名。请看老师为大家打算的写作背景。（出示） 白居易曾经担当杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担当苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应当说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中活灵活现。 师：请大家看大屏幕忆江南，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最仔细。 2、听录音。 3、检测：谁有信念读好？ 4、指名读再指名读。 a) 其次次“先学后教”(译讲词) 师：大家读得真好，下面我们来竞赛译讲这首词，请看大屏幕。 请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。 i. ii.生自学第一句。 指名说明第一句不足的学生可做适当补充。 3、生自学其次句。 4、指名说明其次句不足的学生可做适当补充。 5、师出示前两句答案。 前两句诗的意思： 江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟识。 4、依次译讲3句到4句。 后两句诗的意思：绚丽的阳光把江畔的野花照射得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿澄澈。这样的景色让我怎能不经常回忆呢? 5、再读。 师：理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁情愿来展示，留意读出词的停顿和语速。 6、展示读。 7、指名读评价指名读评价 师：现在让我们一起来读，读出诗人这种对江南美景的宠爱与赞美的感情。 8、生齐读。 四、第三次“先学后教”（背诵） 师：这首词让我们体会到了诗人对江南美景的宠爱与赞美的感情。我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来竞赛背诵。 1、自由背。 2、指名背。 3、齐背。 师：大家背得可真好，现在起先竞赛背写。要求：坐姿端正，书写规范，请拿出作业本。 b) 当堂训练（作业） 默写古诗。 板书设计赞美 忆江南好词 思念 四下语文第一课古诗三首 五下1古诗三首第一课时 人教版四下语文第一课教案 语文：第一单元 1 古诗三首望洞庭 教学设计(人教版四下) 人教版四年级下册第一课古诗三首诗句说明 外国诗三首(第一课时致大海) 湘少版新版四下开学第一课 第一课古诗词三首教案文档 第一课诗经三首教案 部编版三年级古诗三首第一课时 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页