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    大学英语期中教学检查总结.docx

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    大学英语期中教学检查总结.docx

    大学英语期中教学检查总结 身为老师的责任是特别重大的,须要在上课前做好备案,调整进度,那么在自己的教学工作结束之后也是应当要做一个教学总结。今日小编在这给大家整理了高校英语期中教学检查总结范文,接下来随着小编一起来看看吧! 高校英语期中教学检查总结(一) 时间荏苒,岁月如梭,不知不觉间20xx年度学期末即将来临,蓦然回首,往事历历在目,感觉自己已然成熟了许多,思想上得到升华,教学上得到历练,可以说劳碌而充溢,平凡而实在。现将详细工作总结如下: 一、思想品德方面 本人能加强自我修养。我能做到酷爱党的教化事业,酷爱本职工作。在工作中时刻以学生为主体,酷爱学生,真诚对待学生,真正做到学高为师,身正为范。 我酷爱教化事业,有高度的事业心和责任感,有无私奉献的精神。坚持把德育放在首位,既教书又育人,酷爱、关切、敬重、理解学生,到处晓之以理,动之以情,诲人不倦,形成师生相互信任、相互敬重的良好氛围,深受学生的尊敬。 二、教学工作方面 1、勤勉教学,尽职尽责 作为一名老师,我始终把"教书育人、为人师表"作为己任,把成为学者型的老师作为自己的目标,孜孜追求。在教学过程中,我要求自己不断增加业务素养,深化钻研教材,仔细进行教学探讨,坚持系统式、启发性、探讨性的教学方法。教学中,我坚决贯彻因材施教的原则,始终把学生的"学"放在教学的核心位置上,把学生的特性体验放在教学的核心位置上。信任每个学生都有各自的爱好、特长和实际状况,其理解、分析、体验、感悟的实力也不同。 在教学内容和目标的实施上,不强求"齐头并进",而是正视事实,追求"差异发展"。在教学方法的设计上,我突出落实激发学生的主体意识,激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参加的问题,来引导和训练学生学习英语,在课堂上形成了良好的探究、质疑的氛围。我在教学过程中开展生动活泼的"回顾前一节课"抢答活动,这些活动极大的刺激了学生的表现欲,在轻松之中熬炼了学生的英语语言表达实力,起了很好的导向作用,效果显著。 半学期的教学使我相识到,阻碍学生英语实力提高的主要缘由是学生的词汇量和阅读量不够,所以,教学中我很重视抓学生的单词记忆,授予记忆方法,反复训练,巩固加深。阅读是语言实力提高的最有效的途径及手段,阅读不仅仅阅读理解文段,更能获得各种信息,扩大学问面,还是巩固加深所学词汇、短语、句型、语法、习语等的好时机。阅读应贯穿于整个英语学习阶段,每天坚持。 始终以来,我都要求学生每天坚持阅读,激励他们看英文报,激励他们读背经典段落,尽量多地吸取地道的英语。这样,就有效地提高学生学习英语的爱好,提高学生的英语实力。为了提高学生的写作实力,我细心编造一些句子,让学生每天翻译两句,不断熟识所学句型,渐渐形成英语思维,避开中文式英语的表达。 2、深化钻研,大胆创新 任现职以来,我始终把教研放在重要的位置,把成为一个学者型的老师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己,勤奋学习,努力提高自己的理论水平,把握英语学科最新的改革趋势,理解基础课程改革的发展方向。 (1)主动参与高校英语专业教研室和英语专业教研室教研活动,定期听教研室内各位优秀老师的讲课,不放过任何一个学习机会,留意以他人之长补自己之短;与同教研室老师一起钻研教材、教法与学法,共同开发教学探讨专题。 提出了"英语教学既要扣住课本,又要跳出课本;既要抓紧课堂,又要跳出课堂"的教学模式。任现职以来探讨的主要专题有:"如何激活非英语专业英语课堂教学""如何提高高校英语四级过级率"等。通过这些专题探讨大大地提高了自己的教学水平,收到了良好的教学效果。 还在20xx年高校英语四级考试前主动参加全校四级模拟组织活动,主动献计献策,帮助教研室主任完善详细工作,从而让学生真正感受到四级考试的流程与对待看法,帮助学生顺当通过英语四级,也帮助老师自己提高教学对策,事半功倍。 (2)任现职以来,我主动担当公外英语和英语专业课程教学,努力提高专业技能。 (3)主动营造校内学习英语的环境,激发学生学习英语的爱好。激励学生参与有益的英语演讲活动,在20xx届世纪之星的演讲竞赛中,我和同事担当英语话剧西游记的制作与编导,在学生的表演获得了院领导和同事的一样好评。这些活动极大程度地丰富了学生的英语其次课堂生活,极大地激发了学生学习英语的爱好和热忱,也提高了学生对英语学习的相识。 3、信息更新,多向发展 我深深懂得适应时代的发展,努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教化要求教化手段要多样化,为此我努力学习电脑方面的有关学问,收集电脑课件素材,力求在课堂教学上有新的突破。 利用学校多媒体教室资源,利用PowerPoint、Flash等制作多媒体课件,大大提高了的课堂效率,很受同学们欢迎。同时,我仔细钻研业务,了解英语教学最新的发展趋势,不断的更新学问。我系应外语教学与探讨出版社的邀请,派我和系里另外四个同事共同去参与了全国高等学校英语教学探讨与老师发展系列研修班,并顺当结业。在研修班上,我与风格各异的来自全国各地的老师共同探讨了如何以"说"、"写"带动"听和读",激活学问,训练思维,提升表达的议题,从而使自己的业务实力和教学水平有了很大的提高。 我深深意识到,教化的过程是创建性很强,又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人,不是一个合格的老师。要全身心地投入到教化教学工作中,对待学生坦诚而不鲁莽、关切而不骄纵、信任而不包庇,因而在学生当中树立了良好的师长形象,使学生"敬而亲之"。在过去的任期当中,我渐渐蜕变成一个能够在德育管理方面有自己特有的方法的老师,感受许多,也取得了较好的成果。 在实际工作中,一是坚持以"从大处着眼,从小处着手"原则开展德育工作。引导学生醒悟地相识到自己在同龄人中的起点和位置,帮助他们树立自信念,激励学生明确自己的奋斗目标,每人都有奋斗目标,每人都有座右铭,多激励学生参与学校的社团活动等,建设高品位的自身素养,使学生在这些氛围的熏陶下培育剧烈的责任感和产生剧烈的成才愿望。 二是加强与辅导员老师的合作与沟通,在工作中牢牢记住"既要教书,更要育人"的原则,做到深化了解自己的学生。与辅导员老师共同去挖掘学生非智力因素方面的潜力,并切实开展在思想上引导学生,在学习上帮助学生,在生活上关切学生,在前进道路上激励学生的动力。四是对后进学生的教化始终坚持着一个原则,就是首先要动之以情且恒久要摆在第一位,然后才是晓之以理。对待这类学生,我都要求自己要以极大的耐性和爱心去感化、教化他们。 在自己的实践中,让我感受颇深的是计算机专业两个班的学生,在我接手这个班时,班上有一半学生英语处于挂科状态,在我用以上耐性和方法协作学生的努力后,最终在20xx年期中考试中把挂科学生数量缩小到正常状态,我的内心就此也信念倍增,更加坚决了我的教化理念。 三、以后的工作设想 1、努力钻研现代教化教学理论,学习当代最先进的教化心理学理论,学习新课程改革的理论,把握英语学科的改革方向。 2、主动参加系里的课题探讨,主动去担当探讨新的课题。尽力推动英语教学改革与探讨的发展,主动探究信息技术与英语学科整合的途径。 3、主动参与公开课等教学教研活动,在实践中不断磨练提高自己。 回顾过去半学期,由于领导的始终关怀与教化使我取得了不少的成果,在此说声感谢!我会在以后的教学过程用教化创新开启学生的才智之门,用爱心培育百花盛开,在自己平凡的岗位上不断前进。 高校英语期中教学检查总结(二) 20xx上学期是我工作的其次个学期,这半学期相对于前两个学期来说,对于教学和教化工作有力进一步的相识,自己的实力和心理素养得到了进一步地提高,在院领导和同事的帮助下,拓宽了自己的专业学问,也担当了一些新的教学任务,总体上较好地完成了这半学期的工作任务。 1、本半学期主要接着担当科技英语的教学。第一学期接着担当的是电子商务的教学。这是我其次次带这门课,这次除了仔细备好课外,接着不断扩展和电子商务相关的课外学问,争取在讲好课文本身的同时,给学生介绍和电子商务有关的基础学问。这次比上次讲解更具体,而且讲解章节覆盖更广,取得较好的效果。其次学期担当的是计算机科学概论的教学。 这是我第四次带这门课。但是为了精益求精,我把课本具体地进行了整理,充分利用网络的资源,在课件上补充了一些图片,丰富了教学的内容,使得教学内容更直观,增加讲授课人工智能这一部分,并且沿承以前的方式,针对大一新生英语基础比较薄弱的特点,每节课布置作业,坚持批改,刚好了解学生听课的状况,对问题比较集中的地方重点讲解,比较圆满地完成了教学任务。 但是教学过程中仍旧有很多不足之处。一方面自己的专业学问比较有限,在讲授计算机和电子商务相关学问中不能做到深化和精确,另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到合适的平衡点。这些问题是在新学半学期中我要努力攻克的,希望能在同事和自己的帮助下使得科技英语的教学更上一个台阶。 2、担当了信管x班的英语教学工作。信管x班是我从大一其次学期接班的,针对这种状况,主动和班主任沟通沟通,了解他们以前的成果,课下也和学生保持沟通,了解他们的思想和学习状况,尽快完成我和学生相互的了解与适应。在这种状况下,系统地完成了从比较基础的新概念英语到难度加大的新视野英语再到四级强化的教学任务。结合上次的阅历,针对各个学生激励教学,刚好总结学生成果状况。 在公共英语的教学中,深刻地体会到了和以前上科技英语课的不同。公共英语课强调的是英语基础词汇和应用的培育,而且小班教学更须要老师刚好了解学生学习的反馈状况。所以虽然担当的都是英语课的教学,但是要因材施教,学会在不同的课程中转换角色,以期达到良好的教学效果; 3、担当了xx级英语专业汉英翻译和xx级英语专业汉英翻译的教学任务,翻译是英语专业所开设的一门重要的课程。对于这门课之前请教了同事,参考了多本资料,教学中补充了很多课本以外的学问点,通过大量的例子讲解翻译的理论,注意培育学生实践实力。由于这是第一次上这门课,还有很多问题待解决,尤其面对英语专业的学生,这意味着须要更加提高自己的专业水准,改进教学方法; 总体来说,作为一名英语老师,尤其是科技英语老师,在教学上不能浅尝辄止,要不断探究新的教学方法,了解学生的心理状态,努力提高教学水平。 高校英语期中教学检查总结(三) 为了全面达到高校英语课程教学要求中对高校生的基本要求和较高要求的目标,我们进行了高校英语教学内容和教学课程体系的一系列改革,制定了适合我校学生实际和发展要求的教学大纲和教学安排,实行了分级教学,取得了较好的效果。主要特色如下: 一、确立新的教学大纲 依据高校英语课程教学要求,我们刚好修订了高校英语教学大纲,对基础阶段的高校英语教学进行了新的支配。 1、基础阶段教学支配 基础阶段的教学时数为280学时,共16学分,支配在第一至第四学期。每学期70学时,每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1:2。学生入学时经过分级测试,按实际水平编入相应a、b级别教学班中学习。不同水平的学生运用不同难度的教材,老师对学生有不同的要求。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。 2、课程教学 本课程的终结性考试占课程总成果的70%,考试内容紧密结合所学教材,重点考核学生听、读、写、译等的英语综合运用实力。考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。 二、全面进行教材改革 尝试起点相对较高的高校英语系列教材。这些教材都是全国统编教材,其编写原则、课文选材、内容编排等具有相当的科学性和前瞻性,丰富了高校英语的教学内容,较好地体现了英语教学中培育学生的实际应用语言实力的教学的要求。 三、确立“整体教学”理念 在全面进行教材改革的同时,我们在教学模式上也做了重大变更。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位,将课堂教学的重点从传统的词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面驾驭文章所涵盖的文化学问和社会意义,体现“语言是文化的载体,文化体现在语言中”辩证关系。 引导学生将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简洁的生词短语和语法的驾驭转移到对语篇的整体理解上。通过分析文章的篇章结构和写作特点,不但有助于提高学生的阅读理解实力和语篇观赏实力,同时也提高了学生的写作水平,进而提升了学生的后续学习实力。 四、采纳多种教学模式 充分利用多媒体和网络技术,采纳新的教学模式,改进传统的的以老师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术,特殊是网络技术为支撑,依托学校的电台广播、语言试验室和多媒体教室,使英语教学时间和地点的限制减弱,朝着特性化、自主化学习方向发展。 经过以上教学内容和课程体系改革,高校英语教学水平和学生的英语综合应用实力不断提高,在全国高校英语四、六级统考、及探讨生入学考试中取得了优异的成果。 高校英语期中教学检查总结(四) 本学期在校领导的关切、指导下,在每一位英语老师的努力下,坚持以人为本,提倡创新精神。加强教学管理,优化课堂教学。并且我们始终朝着以下几个方面努力,并取得了肯定的成果。 一、强化观念更新,创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要仔细学习理论,更新教学观念和学问结构,提高自身的综合素养,才能符合时代潮流的发展要求。我们在每月的大教研活动中,集体集中学习课标。在教学中,我们要求每位老师努力做到“三创新”创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由“教”向“学”转变,真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。 二、抓好教学业务工作提高老师的专业素养 1、加强备课的规范性,集体备课与个人备课相结合 备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。集体备课主要以各年级备课组为单位,由各个备课组长负责,每周有4个小时为集体备课时间。每次备课由12名老师选定一个单元并主讲,明确本单元教学内容的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。然后,同年级备课组老师进行探讨,最终达成共识,之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力气,做到了教学资源共享。 2、组织示范课、公开课,开展听课、评课活动 每一位老师的授课都向全组老师开放,老师可以随意听课。这学期支配了老老师公开示范课和青年老师赛讲课活动,我们全体英语老师主动听课、评课。并从中学到了不少教学阅历,收到了良好效果。 三、主动进取,无私奉献 英语组老师每天工作量很重,大多是女老师。但是,全组老师以学校大局为重,克服困难,主动进取,发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。全组老师相互激励,主动协作,充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神,提升了我们学校的知名度和办学实力。 四、落实各项教学常规检查工作 本学期检查教案、学生作业的批阅状况每月一次,并刚好作好评课,反思等反馈工作。 总之,一学期以来,外语组老师留意自身素养的提高,始终以高标准严格要求自己,在教化教学工作中取得了肯定的成果。我们知道,我们的工作还有许多须要提高改进的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次,为人人争做让社会,家长和学生而满足的人民老师而奋斗。 高校英语期中教学检查总结(五) 本学期我主要担当大专部英语专业07(1)班英语精读,07(2)、(3)、(4)班公共英语教学工作。并任06(1)、07(1)班辅导员。现将本学期的教学工作总结如下: 一、确立新的教学大纲 依据高校英语课程教学要求,我们刚好修订了高校英语教学大纲,对基础阶段的高校英语教学进行了新的支配。 1、基础阶段教学支配 基础阶段的教学时数为280学时,共16学分,支配在第一至第四学期。每学期70学时,每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1:2、学生入学时经过分级测试,按实际水平编入相应a、b级别教学班中学习。不同水平的学生运用不同难度的教材,老师对学生有不同的要求。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。 每学期结束时可依据学生的学习成果和实际语言实力进行适当调整,成果优秀、学有余力的学生经高一级考试达到肯定标准后可跳级。 2、课程教学: 第一学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的内容,注意夯实学生语言基础,尤其加强学生的口语表达实力和句子组织实力的培育。听、说、读、写、译各项技能的提高体现在高校英语课堂教学中。 其次学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的内容,其中1学时为听说技能的培育。进一步打牢学生语言基础,熬炼学生句子组织及表达实力,向素养的全面提高过渡。 第三学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的内容,其中1学时为听说技能的培育。进一步扩大语言输入量,帮助学生提高语言输出量,熬炼学生从句子组织到篇章组织的实力,进一步培育学生语言综合运用实力。 第四学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的内容,另外1学时为听说技能的培育。扩大语言输入量,帮助学生提高语言输出量,熬炼学生从句子组织到篇章组织的实力,进一步培育学生语言综合运用实力。 3、考核方式和要求 高校英语课程的考核包括形成性考核和终结性考试。 (1)形成性考核 形成性考核占课程总成果的30%,成果依据学生完成作业的状况、课堂上的综合表现以及期中考试的成果综合而定。每学期至少布置八次书面作业,要求学生独立完成,作为形成性考核成果的主要依据。 (2)终结性考试 本课程的终结性考试占课程总成果的70%,考试内容紧密结合所学教材,重点考核学生听、读、写、译等的英语综合运用实力。考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。 二、全面进行教材改革 首先在01级部分院系进行教材改革试点,取得了良好的效果。于是从XX级起先在全院范围内进行教材改革,依据因材施教的原则,根据学生不同的水平层次,在本专科生中分别选用了上海外语教化出版社的全新版高校英语和外语教学与探讨出版社的新视野高校英语系列教材。XX年又依据实际须要,对艺术实践生运用了高等教化出版社的高校体验英语。XX年又在提高班学生中尝试起点相对较高的北京高校出版社的高校英语系列教材。这些教材都是全国统编教材,其编写原则、课文选材、内容编排等具有相当的科学性和前瞻性,丰富了高校英语的教学内容,较好地体现了英语教学中培育学生的实际应用语言实力的教学的要求。 三、确立“整体教学”理念 在全面进行教材改革的同时,我们在教学模式上也做了重大变更。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位,将课堂教学的重点从传统的词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面驾驭文章所涵盖的文化学问和社会意义,体现“语言是文化的载体,文化体现在语言中”辩证关系。引导学生将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简洁的生词短语和语法的驾驭转移到对语篇的整体理解上。通过分析文章的篇章结构和写作特点,不但有助于提高学生的阅读理解实力和语篇观赏实力,同时也提高了学生的写作水平,进而提升了学生的后续学习实力。 四、采纳多种教学模式 充分利用多媒体和网络技术,采纳新的教学模式,改进传统的的以老师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术,特殊是网络技术为支撑,依托学校的电台广播、语言试验室和多媒体教室,使英语教学时间和地点的限制减弱,朝着特性化、自主化学习方向发展。 从04级起先,提高班的学生在语言试验室采纳多媒体课件上课,其他学生可在下午和晚上到语言试验室自主学习,或用课本光盘预、复习课文,也可以视听走遍美国等英语录像节目,或英文经典电影。全校的听力教学除了电台播放讲解外,还增加了老师课堂上的听力技巧训练。从05级起先,除提高班外,又选择两个老师所教班级作为试验班,隔堂在语言试验室上课,着重利用电脑光盘进行听力教学训练。 五、完善考试制度 坚持形成性评估和终结性评估相结合。 形成性评估主要是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果等做出的评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感、增加自信念。形成性包括学生的自我评估、学生间的相互评估、老师对学生的评估、教务部门对学生的评估等。一般是通过视察、访谈等形式形成的对学生的课堂活动和课外活动的记录,作业完成状况记录、学习档案记录,其中考试成果记录等。 终结性评估是指期末课程考试和水平考试,以评价学生的英语综合实力。终结性评价是检测学生综合语言运用实力发展程度的重要途径,也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。 考试是教学评估的主要手段之一,其目的是供应一种科学的测试工具,对学生的语言实力进行客观的、精确的、公正的评价,反映教学中的特长和短处,为提高教学质量服务。 我校学生高校英语学习成果的统计,以每学期的期末课程考试和平常的形成性评估成果相结合进行综合计分。一般平日成果占学期成果的15-20%,以老师对学生平常上课的表现记录为依据;期中考试占学期成果的10-15%;期末考试成果占学期成果的70%。第四学期末(提高班第三学期末)参与全国高校英语四级统考,以其四级成果作为第四学期的课程考试成果。 从04级起先,为加强学生对语音语调的重视,促进学生的口语练习,提高其口语表达实力,期末考试增加口语测试,占学期成果的10%,期末考试成果则占60%。 期中、期末考试的试卷考察除说之外的其他四项基本技能(第一学期末除外),所占比例随考试级别的不同而有所改变。一般分为以下几大部分: 1、听力:20-35% 2、阅读:30-40% 3、翻译:5-15% 4、综合:15-20% 5、写作:15% 六、实行分级教学 随着招生规模的不断扩大和省外生源的不断增加,高校生的英语水平参差不齐,表现出明显的个体差异性、专业差异和地域差异,这对于我们整齐划一的教学进程提出了很大的挑战。为满意学生特性化学习的须要,我们实行了因材施教的分级教学法。 1、两级教学制 从XX级本科起先进行英语分级考试,依据考试成果并参考高考成果,将不同英语水平的学生分为一般班(一级)、提高班(二级)二个级别(水平高的学生若自愿,可以参与一般班学习,但水平低的学生不能参与高级班学习)。提高班、一般班学生运用同一套的教材,但采纳不同的要求。一般班学生从高校英语1级起先,提高班学生从2级起先。从05级起先,提高班的学生采纳起点更高的北京高校出版社的高校英语教程作为主讲教材。 2、动态管理 每学期结束时按级别进行期末考试,通过者取得4学分,进入高一级别学习;未通过者不记学分,必需重修,但可以接着参与高一级别的学习和考试。高级班学生的期末考试成果达不到相应的要求的,回到一般班;一般班同学成果优异的,可以进入提高班。 3、弹性学制 提高班学生第三学期可以参与全国高校英语四级考试。没通过者,第四学期随随本专业一般班接着学习四级课程;通过者,第四学期必需参与高级阶段英语课程学习,以取得学校规定的学分。 4、较高要求 第四学期对提高班学生开设高级阶段高校英语课程。学生可以依据自己的状况自由选择,但必需选满70课时以上,考试及格方能取得第四学期的4学分。 七、丰富教学内容 为了丰富学生的学习内容提高学生英语应用实力的综合素养和,除课堂教学和电台听力广播外,我们还开展了丰富多彩的其次课堂活动。外语学院每年组织学生参与全国高校生英语竞赛和“cctv杯”演讲大赛选拔赛以及校级英语演讲竞赛等活动,我校选手在山东赛区复赛中取得优异成果并代表山东省高校学生参与全国决赛;我们还组织高校英语骨干老师在新生入学之初和四级统考之前对全校学生进行英语学习策略讲座和四级考试指导。这些活动极大地调动了学生的学习主动性,形成了良好的英语学习环境和氛围。 八、加强教学管理 高校英语教学管贯穿于高校英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、督促和检查,确保高校英语教学达到既定的教学目标。为此,我们做了以下个方面的工作: 1、完善教学规范 建立完善的教学和教学管理规范,制定科学的高校英语教学大纲,明确教学目标、教学支配、教学进度、考核方式等。对老师授课基本要求、教案和讲义的编写、平日成果的记录、考试出题的标准等作了明确的要求。 2、强化师资培训 老师素养是高校英语教学改革胜利与否的关键,也是学科长远发展的关键。针对高校英语老师年纪轻、学历低、教学阅历不足的现状,除了学校组织的岗前培训外,教研室还为新老师配备了专任指导老师,以老带新,对新老师的整个教学过程进行全程督导。另外每年新老师上课前,教研室都要组织教学观摩课。各教学组有阅历的老师在教研室内讲授示范课,使新老师能够很快进入角色,快速熟识教材教法,尽快胜任高校一股教学工作,并逐步成为教学骨干。 学院从XX年起先每年春季组织一次教学能手讲课大赛,通过课堂随级听课和现场讲课评分的方式选出一、二、三等教学能手,颁发证书和奖品,并优先举荐院教学能手参与学校的教学竞赛。高校英语教研室的教学能手代表学校参与山东省高校英语教学探讨会组织的两年一届的青年老师讲课能手竞赛。通过这项活动,激励年轻老师的讲课热忱,促进他们的教学技艺。 同时学院还主动实行各种措施争取机会让老师参与教研会议、师资培训、外出进修、读研,或在职学习培训、邀请名家到校讲学等走出去请进来的方式,想方设法提高全体老师的的业务水平和授课技艺。 3、加强教研活动 除了对新老师配备特地的指导老师外,还大力加强教研室的集体教学探讨活动。坚持集体备课和每周固定的教学探讨活动制度。对于每一单元的教学方案在上学期末安排给一位老老师和一到两个新老师,新学期上课前,教研室全体老师对他们的教学方案进行探讨补充,使之完善,然后下发给教研室老师。每个老师可依据自己和学生的详细状况进行局部调整,使课堂教学既能体现教学组教学规划的科学性、统一性,又能体现每个老师显明的个人教学特色。 另外,我们还坚持课堂听课制度。院级领导每学期听课不少于10次,教研室主任除新老师的岗前讲课外,还要进行课堂听讲,发觉问题刚好反馈指导改进。老师之间也要求相互听课制度以取长补短相互提高。 经过以上教学内容和课程体系改革,高校英语教学水平和学生的英语综合应用实力不断提高,在全国高校英语四、六级统考、及探讨生入学考试中取得了优异的成果。 高校英语期中教学检查总结 高校英语期中教学检查总结 高校英语期中教学检查总结(举荐) 高校期中教学检查总结 期中教学检查总结 期中教学检查总结 期中教学检查总结 期中教学检查总结 期中教学检查总结 期中教学检查总结 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页

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