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字体设计说课稿 字体设计说课稿 教材分析： 中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自5000年前仓颉造字的传闻起先，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的珍宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的改变。汉字起源于记事图画。它遵循造型美、对称美、均衡美及意象美的构成法则，用绘画的形式表现并将其单纯化。它是用来传达信息、记录思想的一种媒体。本课程通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调、匀称与重心以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作出有特性、有剧烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体依据主题进行编排和改变，从而构成最美的设计效果。 在当代平面设计中，文字可以是“信息”的自我表明，也可以是对图形的说明，起着与图形的互补作用。经过了艺术加工的美术字具有美观、生动活泼、丰富多彩、整齐醒目的特点，具有刚劲、细腻、浪漫、形象等特别意境，给人以千姿百态的美的享受。在不少的设计中，文字本身就是图形的状况也常有发生，在报刊、杂志、书籍，展览会、环境布置、商品包装、广告宣扬等方面的美化工作中，发挥着主动的作用。 学情分析： 第三学段： 小学高年级阶段的学生，随着年龄和阅历的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由详细形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增加，他们力求表现更真实、更深刻，表现实力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所视察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信念。 教学方法： （1）演示法：运用多媒体演示指导学生获得学问。并与其他教法有机结合。一边演示一边讲解，一边演示一边探讨回答。激发学生的学习爱好。 （2）启发式教学法：老师用言语、图片展示等方法引导学生学习学问与技能。不是老师的讲授，而是学生主动地探究。 教案： 教学目标： 一、能从汉字的义、形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的变形，书写出美观形象的变 体美术字。 二、从设计变体美术字的过程中，发展学生的形象思维，培育学生的再造想象力。 三、在用自己的身体及与同伴的合作创意字的嬉戏中，进一步强化形象和创新思维训练及培育学生合作精神。 教学重点： 从字体、字义及字的结构入手，进行美化加工，创建出更美观、形象、活泼的新字体。 教学难点： 对学生分析实力、应变实力和形象思维实力的培育。 四、课前打算：1）老师打算黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体各一份。 2）学生打算：画纸二张；铅笔；水彩笔 五、课堂教学： 导入：1 启发学生回忆在日常生活中的所见所闻，探讨美术字体的社会作用。同学们在平常运用电脑，聊QQ时，都会运用什么样的字体？ 接下来介绍几种常见的美术字体，例如：宋体、黑体、仿宋体，并让同学们识别。 （在黑板上粘上老师带来的三种美术字体） 尽管美术字每天都会和大家见面，那么同学们有没有细致视察过这些字体之间的区分呢？ 老师和大家一起来细致视察一下黑板上的这三组美术字体之间的区分吧。 黑体：笔画粗细一样；（特点：醒目，剧烈，粗大，重量感。） 宋体：横细竖粗；（特点：规范化，肃穆，稳重） 仿宋体：横粗竖细；（特点：匀整潇洒，灵巧清秀。） 我们大体了解了这些美术字体，但是这些美术字体每天都会和大家见面，那么这样的字体对于我们大家来说还够有冲击力吗？ 那么怎样才可以引人注目，一下子就能吸引住人的眼球呢？ 有同学说把字体变粗，变大，进行装饰。 很好，那么我们这节课就来学习什么是美术字，怎样设计美术字。 板书：字体设计 内容绽开： 一、 变体美术字是在宋体字、黑体字的基础上发展起来的一种多改变的字体，今日老师也带来了几种变体美术字，（将打算好的变体美术字“聘请”“秋”粘在黑板上）特别自不待言，能够吸引大家眼球的是哪一组字体呢？ 下面我们一起来视察一下这二张美术字是怎样变形的。 首先，来看到这个“聘请”把“招”字的那个“口”变成了一个月亮的形态，还有“聘”的下面，也是进行了变形，同时在上面进行了花草图案的装饰，这样就比我们常见的美术字体更加醒目了，更简单吸引前来应聘者的留意。 再来看一下这个“秋”字，秋天到了我们首先想到的是什么？对，落叶，枫叶，于是这个“秋”把撇变成了一片落叶，同时还进行了美扮装饰，更加唯美了。把右边的点变成了枫叶的形态。这样一变形装饰，这个“秋”立即就栩栩如生，名副其实了，特别的形象生动。 二、下面咱们走进课本，一起观赏一下我们课本上更多的变体美术字。 1）装饰法：对字体进行添加装饰（见课本图例“恭贺新春”） 2）结构改变：有意识的将某些笔画进行夸张、缩小、移位来求得新奇的效果（见课本“错位”） 3）象形法：依据某些事物的实际形象来装饰相对应的字体（见课本图例“花猫”“葡萄”“雪山”） 4）立体法：利用透视画出字的三维空间感（见课本图例“观后感”“电影”） 字体设计应从文字的内容和含义动身，对字形、笔形做出合理的夸张变异。 在大体的了解了变体美术字的设计方法后，我们再来了解一下字体设计应当遵循的原则。 字体设计的原则： 1、视对象而定字体：例如在儿童用品的商店，门面就应当活泼一些，稚拙一些。文教办公类的，字体就该肃穆，规则一些。 2、视环境而定字体：例如食品店，公园，玩具店等，可以夸张，靓丽一些。办公室，单位，教室等这样的场合，就该规则，板正。向我们教室上方的“静，竞，敬”这三个字，运用的是粗体的黑体字，起到了醒目，警示的作用，但是假如运用变体美术字，就会在上课时肯定程度上牵扯到同学们的留意力，影响听课质量。 3、视详细材料和制作工艺而定字体：在运用铅笔，粉笔，彩笔的时候，我们可以做出立体，透视等的效果，但是假如运用木板、吹塑板等材料时，就很难做出立体的效果。 4、视字体词义而定字体：例如“秋”字，就是结合词义进行的变形设计，把撇和点结合词义变成了落叶和枫叶。按词义进行设计，有助于人们的视觉传达和心理诱导功能的发挥。 六、当堂小练习 在教给同学们学会字体设计的规律和方法后，让学生对自己最熟识的字，也就是自己的姓名进行字体设计，比一比谁设计的姓名更有创意，有意思。 首先老师先选择自己的名字对其进行设计，并进行分析，示范。（对自己的姓名“马蕊”进行设计。把“马”的上半部分画成一个马头的形态，这样“马”就变的形象生动了。把“蕊”的草字头画成二组小草，“一”是草地，下面的“心”画成心的形态。）讲明白为什么这样设计，可依据名字的含义或者读音或者字形进行变体设计。然后布置学生自行练习，同时班内一组、二组各推选一名同学来黑板上对姓名进行设计。 老师结合课堂讲的设计方法，点评黑板上二名同学的设计。 下课前学生们对自己设计的名字进行互评。 1、对比较有创意和新奇的进行当堂展示，刚好表扬。 2、对设计明显跑偏的进行订正。 3、把相同字的不同设计方法进行比较，并让学生互评。熬炼学生观赏美和评论美的眼光。 *说明：变体美术的改变方法并不是一个死板的公式，而是敏捷应用的，可以在立体变形的基础上再进行结构改变或者字体颜色、粗细等改变，充分发挥学生的主观能动性。 字体设计说课稿 字体设计说课稿教案 字体的改变说课稿 字体设计 字体设计 教学设计字体设计 字体设计心得 字体设计心得 字体设计小结 字体设计小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页