中彩那天,教学设计.docx
中彩那天,教学设计 中彩那天是人教版小学语文试验教材四年级下册其次组的一篇文章，其教学设计如下。 【教学目标】 相识本课个生字，会写个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 感受父亲诚恳、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句话的含义。 【教学过程】 一、阅读导语，导入新课 学生自由阅读单元导语，读后沟通：这组课文我们要学习什么？我们可以怎样学习本组课文？ 谈话导入：单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和敬重”。今日，我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。 指导读好课题。留意“中”的读音。说明“彩票”和“中彩”。 设计意图：这是其次组课文学习的起始，从阅读导语入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特殊是这篇课文的阅读导向。说明“彩票”和“中彩”，为理解课文做必要的学问打算。 二、通读课文，初步感受 学生自由读全文。要求读得精确、流利。读的时候画出自己感受较深的句子和段落。指名读课文，把生字读精确，把课文读流畅。 沟通感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。 读读特殊令人感动的句子。（课件出示：一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。） 成年以后，我领悟到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻，我对母亲的训诲有了深刻的体会。（分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的训诲。） 设计意图：通读课文这一环节简单疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。 默读课文。要求学生在不懂的地方做上记号。 提出疑问。老师随机对学习状况做出评价，然后梳理共同性的问题。 预设：这些问题大多可以归结为“母亲训诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。 设计意图：读书自问题始。教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难，还要提高质疑问难的质量，培育梳理问题的实力。 三、研读课文，深化感受 面对极具诱惑的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。） 父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？假如父亲选择留下汽车，有哪些理由？学生自由读课文，找出有关句子。 理由一：生活拮据须要汽车。 语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 （）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？（“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特殊大，“维持”表示我们家生活只能牵强接着下去。） （）指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特殊大，我们家的生活牵强维持下去的感受读读这句话。 理由二：父亲酷爱汽车。 语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 （）怎样的“宠爱”称得上“梦寐以求”？ （）能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。 理由三：儿子迫切希望留。 语言材料：课文中讲中奖了，我兴奋极了，父亲却不兴奋。 我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。（我为什么兴奋？当时我怎么想？） 我不明白父亲为什么中了彩还不兴奋，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。（我会向母亲倾吐、诉说些什么呢？） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激烈地说。（当时我是怎么想的？）理由四：无人知晓可以留。 语言材料：母亲让我细致是打给库伯的。（第自然段） 设计意图：走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。 正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品一辆奔驰汽车，生活拮据须要它，自己酷爱它，儿子支持留，无人知晓可以留，好友富有可以留理由好像许多，最终，奔驰汽车留下了吗？（还给了好友库伯。） 父亲为什么能做出这样的确定？学生自由读课文，找出有关句子。 理由一：和善母亲支持还。 语言材料： 母亲常劝慰家里人：“一个人只要一大笔财宝。”（从母亲对生活的感恩和对子女的训诲两方面感受母亲的和善。） 母亲劝慰我说：“不要苦恼道德难题。”（想象母亲和父亲的沟通，感受母亲的和善。） “过来，孩子。”母亲温顺地把我叫到桌前。（从母亲奇妙的教化方式中感受母亲的和善。） 理由二：诚恳本性使他还。 语言材料：母亲让我细致是打给库伯的。（第自然段） （）从哪些词句感受到父亲的诚恳？（“有淡淡的字、留有淡淡的痕迹和听到他是打给库伯的”感受父亲的诚恳。） （）抓“擦”感受父亲的冲突心理，感受父亲的诚信。 这个“”是谁用橡皮擦过的？为什么父亲会去擦“”字？擦掉“”字父亲能心安理得吗？擦掉“”字就是擦掉什么？（至少的道德、良心、诚信、志气、比金钱还珍贵的财宝） 设计意图：“擦”字的深究很有必要，可以引领学生走进父亲的冲突心理，感受父亲做出选择的不易。一个人要做到诚信，必需做出选择，往往须要很大的志气。 理解“一个人只要一大笔财宝”和“是啊，中彩那天最富有的时刻”的含义。 四、随文练笔，升华感受 练笔：我们忘不了这位和善纯朴的母亲，我们忘不了诚恳守信的父亲。读了中彩那天这篇感人肺腑的文章，你肯定有话想对这位父亲（或母亲）说。请把你想说的话写下来。 小结：让我们像文中的父亲和母亲一样，多一份诚恳的品德，多一点守信的品质。拥有诚信，我们的社会会更加富有；拥有诚信，我们的人生会更加绚丽。 设计意图：水到渠成的随文练笔，提升了学生对课文的理解，为他们的表达实力和人文精神的发展搭设了平台，也可以检测学生的情感看法和价值观是不是得到了提升，运用语言的实力是不是有所发展。 中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计) 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天,教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
