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多媒体课件制作学习心得体会 多媒体课件制作学习心得体会 当前，信息技术的普及化使得多媒体课件的制作成为一种主流教学的方式，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段之一，它极大为我们提升了教与学的效率。从教化网心中得到的资料可知教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理规划地运用现代信息技术，可以最大效果地吸引学生们，使他们更加喜闻乐见，从而达到更佳的教学效果。下面结合我个人的整个一学期的学习来探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的详细体现。 录像片和动画效果的处理 可以说录像这种方式是对处理实践过程的有效手段，实践环节中的作用以及重要性无须多言，以往这一过程只能由老师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但许多实践过程须要很大的代价甚至不行能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的试验过程等等，这时可采纳录像设备进行素材录制。本学期内，我们学的了许多有用的方法以及技巧可以更为精彩的实现这种模式-老师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清楚。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料假如允许共享、不侵权的前提下，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。 虽然录像的技术已经特别成熟了，但是还是有许多状况不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，假如能将一个过程用动画表示出来，则无疑将使教学更有劝服力，目前以绘制（或其它方法得到）的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也特别成熟了，常用的软件就是我们已经接触到的flash，动画制作的原理很简洁（主要是制作关键帧、如何生成中间帧等），但制作过程却很困难，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出场依次，视察角度、细微环节显示及图形效果等等都可人为限制，使学生更能体会“过程”和“细微环节”，在许多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必定发展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采纳，它也可以说是动态的很多图形的组合，是图形应用的高级阶段。 另外，我在网上查找的一些其他的资料，例如，字表的处理 字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到为所欲为了，关键是看老师如何构思，以及对软件功能的驾驭程度。 文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课件制作者如有肯定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。 虽然多媒体课件制作拥有很多优势，但是仍旧须要留意以下几个问题： 从心理学角度来看，学生不喜爱一次出现大段的文字，而喜爱逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和老师的授课节奏。传统的教学法中老师一般是按依次讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却须要特别细心和耐性。可以说是一个工程量很大的工作，尤其是老师的时间其实并不充裕。 有些人喜爱在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的留意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲惫，效果适得其反。同样的收集素材等等是一个耗时耗力的工作，与传统的备课模式相比，有时这样的工作会显得事倍功半。 文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图实力极大地提高，可大量采纳以“文”配“图”的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进行协助。笔者在教学过程中特殊留意采纳此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的学问信息比文字更大，有些教学内容假如用文字来描述将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童相识世界首先是识“图”而后才是认字，不正是这个道理吗？ 教学中少不了表格，表格这种呈现方式会使信息变得简练通透，因为它本身一般是许多数据的组合，传统教学法中一般是让学生比照书中的表格查阅数据，有了多媒体课件，可以将表格搬上投影屏幕，转载请保留此标记。 学生可以直观地视察老师的查阅过程，也可以干脆地视察表格中标明出的学问要点。 所以在制作课件的时候要留意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这可以采纳单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果（如渐变色、渐渐填色，渐近渐远、闪耀等）。 值得留意的是假如表格中数据较多，受屏幕的大小限制，则可能单个数据小得不易让后排的学生识别，这时可以将表格分解处理，或者先整体显示，后局部放大。 虽然多媒体课件制作起先越来越多的被运用，但是它本身照旧存在一些缺陷，这使得我们在运用它的时候须要多加斟酌。 教学是为了实现肯定的教学目标所进行的课堂活动。老师在课堂上所采纳的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必需针对不同的教学内容和教学目标，细心筛选和运用适合的教学手段，假如采纳传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等干脆或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学这一课程涉及许多公式的推导，采纳多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清晰推导的过程，增加印象。滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担，还会引起学生的反感。 一些老师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来，在课堂上照本宣科的念，并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的留意力或者增加条理性。幻灯片上出现过多的文字很简单让学生产生视觉和心理的双重疲乏甚至产生抵触心情。所以设计课件时要避开出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进行表现，以体现多媒体课件生动活泼的特点。 多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满意了学生的视听等感官需求，可以增加教学直观性和生动性，提高学生的学习爱好，但是，有许多老师简单忽视心理学中的"有意留意与无意留意规律"。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画，虽然能够达到吸引学生爱好的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散留意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时，要依据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避开采纳与教学内容无关的动画，以免分散学生的留意力。 作为老师，作为面临素养教化在全国全面推行的今日的老师，课件的制作已经是必需具备的一种实力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性，能更加体现学为主体的教学模式。面对科技飞速发展的今日，学生学习学问的多面性、广泛性、自主性对学校教化提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满意学生的须要，也不利于学生的全面发展，更不利于创建型人才的产生，所以课件制作方面的学问的了解和运用，势在必行，更是非常必要的。 Flash制作的特点有以下几点：第 一、利用Flash制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清楚。第 二、利用Flash生成的动画播放文件（*.swf）都特别小巧，一个精致的课件也就 一、二十KB，大的、困难的也就五百KB左右。也就是说一张软盘上足够装载下好几份"电影动画"，这可是其它软件所不能相比的了。第 三、Flash的绘画功能奇妙至极，便利至极，比起Windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍。绘画工具齐全，色调随意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样可在二维页面上创作有立体感的图片。 多媒体课件制作学习心得体会 多媒体课件制作学习心得体会 多媒体课件制作学习心得体会 多媒体课件制作学习心得体会 多媒体课件制作学习心得体会2 多媒体课件制作学习心得体会（版） 制作多媒体课件的学习心得体会 多媒体课件制作 心得体会 多媒体课件制作心得体会 多媒体课件制作心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页