学校校长教师交流轮岗工作实施方案.docx

学校校长教师交流轮岗工作实施方案 为建立义务教化学校校长老师科学合理的沟通轮岗制度，促进义务教化学校校长老师资源合理配置，深化推动义务教化学校均衡发展，依据省编办、省教化厅、省财政厅、省人保厅关于推动义务教化学校校长老师沟通轮岗工作的指导看法(试行)、市政府关于进一步加强老师队伍建设的实施看法和市教化局等四部门赣州市义务教化学校校长老师沟通轮岗工作试行方案文件精神，结合我区实际，制定本实施方案。 一、指导思想 深化贯彻党的十八大及十八届三中、四中全会精神，根据省市教化改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教化资源均衡配置，合理配置校长老师资源，全面提高全部公办义务教化学校的校长老师水平，建立城乡一体化义务教化发展机制，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，维护教化公允公正，努力办好人民满足的教化。 二、总体目标 加快建立和完善全区义务教化学校校长老师沟通轮岗制度，不断扩大校长老师沟通轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化校长老师资源的初次配置和再次配置，推动全区优秀校长老师资源共享，建立健全有利于义务教化均衡发展的校长老师管理制度和资源均衡配置机制。力争用2-3年时间实现全区义务教化学校校长老师沟通轮岗的制度化、常态化，实现全区校长老师资源均衡配置，促进教化公允和择校问题的解决，整体提升办学水平和教化质量。 三、工作原则 1.科学合理。遵循义务教化规律和老师成长规律，动员社会各方支持，创新老师管理模式，在城乡之间校长老师支教的基础上，有序推动城乡之间、优质学校与薄弱学校之间校长老师双向合理流淌。 2.公开规范。规范校长老师沟通轮岗的程序和方法，各校沟通轮岗方案经教职工探讨、教职工代表大会通过后，公开操作，做到公允公正。对在沟通轮岗工作中徇私舞弊、优亲厚友、打击报复的校长赐予肃穆处理。 3.主动稳妥。坚持从实际动身，统筹规划校长老师沟通轮岗，妥当处理改革、发展、稳定关系，把握工作重点和进度，按部就班。 4.以人为本。敬重老师主体地位，加大政策宣扬和思想教化，妥当解决老师后顾之忧，引导校长老师主动支持，主动参加沟通轮岗。 5.促进发展。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干老师引领作用，推动义务教化质量整体提升。 四、沟通轮岗对象和比例 全区义务教化学校全部符合沟通轮岗条件的校长(含副校长和同职级人员，下同)和老师(含特级老师、教学能手、学科带头人和名师等，下同)原则上均应进行沟通轮岗。 1.校长:校长在同一学校、同一岗位任职满10年的，应进行轮岗。同一学校班子成员每次轮岗人数一般不超过班子成员的30%。 2.老师:在同一学校连续任教满10年的专任老师均应沟通。各学校每学年沟通的人员，一般不低于符合沟通条件老师总数的20%，其中优秀老师(特级老师、教学能手、学科带头人和各级名师等)、取得中级及以上专业技术资格并聘任了相应职务的老师不低于沟通总数的20%。 3.不属于沟通轮岗对象但符合章贡区中小学老师内部调整管理方法(区教字20xx14号)规定年限，个人有意愿流淌的校长和老师，依据个人申请，经学校和教化局批准后可纳入沟通对象。 4.有下列状况之一的，经学校认定，区教化局批准，可暂不参与沟通轮岗: (1)距法定退休年龄不足5年的校长老师; (2)个人身患疾病，经教化部门指定医院诊断不宜沟通的; (3)当学年内有妊娠、产假期或哺乳的; (4)妻子(丈夫)或子女长期患病卧床不起或长期住院的; (5)对担当学校重大教科研项目的老师，以及学校其他专任老师较少的特别岗位的老师，但暂缓沟通轮岗时间一般不超过3年; (6)其他特别困难的老师。暂缓沟通轮岗的老师一年一认定。 五、沟通轮岗对象确定原则 为确保学校每学年沟通轮岗的人员达到相应比例，实行个人申报和学校举荐相结合的方式确定参与沟通轮岗人员。凡符合沟通轮岗条件的校长老师，可提出沟通轮岗意向申请。若个人申报未达到沟通轮岗比例，不足的则依次实行以下方法从沟通对象中确定: 1.以同一所学校连续任教时间长短为序，时间长的参与沟通轮岗; 2.以评为优秀老师(特级老师、教学能手、学科带头人和各级名师等)时间为序，先评的参与沟通轮岗; 3.以中级以上职称评聘为序，先评审取得资格并先聘任了相应职务的参与沟通轮岗。 4.以上条件相同者，以年龄为序，距退休年限较短的参与沟通轮岗。 若个人申报超出沟通轮岗比例，则参照以上方法，从申报对象中确定参与沟通轮岗人员。沟通轮岗人员初步人选确定后，学校应将举荐结果告知相关人员并进行公示。 六、沟通轮岗方式 结合我区学校实际，校长老师沟通轮岗实行先易后难，逐步推动的方式，以分片沟通为主，推动优质学校与薄弱学校沟通、中心小学与村小、教学点之间沟通，逐步实现城乡双向沟通，最终达到老师校长沟通轮岗的制度化、常态化。 (一)分片结对。 全区共划分为5个片区(其中，小学4个片区，初中为一个片区): 1.厚德路小学、大二小、中山路小学、水东镇小学为一个片区。 2.大一小、滨江一小、西津路小学、嵯峨寺小学、水西镇小学为一个片区。 3.红旗二小、天竺山小学、白云小学、水南中心小学、沙石镇小学为一个片区。 4.文清路小学、滨江二小、铁路小学、沙河镇小学为一个片区。 5.赣二中、赣七中、赣九中、章贡中学、水西中学、沙石中学、沙河中学为一个片区。 (二)沟通方式。 1.城区小学校际沟通。以优质学校和薄弱学校之间沟通为主。实行片区内学校间符合条件的老师个人申报、学校举荐、组织调配的方式确定。 2.城乡小学校际沟通。主要实行分片结对、建立联盟学校等方式进行沟通，逐步形成片区内沟通、联盟学校间人员互派的长效机制。片区内学校间符合条件的老师个人申报、学校举荐、组织调配的方式确定。 3.镇内小学校际沟通。镇内有多所学校的，以中心小学和离镇政府所在地较近的小学与偏远学校和薄弱学校及教学点之间沟通。符合条件的老师个人申报、学校举荐、组织调配的方式确定。 4.初中学校校际沟通。以优质和薄弱学校之间、城区学校和农村学校之间沟通为主。符合条件的老师个人申报、学校举荐、组织调配的方式确定。 因教化教学特别缘由和实际状况需跨片区沟通的，需符合章贡区中小学老师内部调整管理方法(区教字20xx14号)规定年限，在片区沟通安排完成状况下，依据个人申请，经学校和教化局批准后纳入沟通，去向由区教化局统筹支配。 七、沟通轮岗的管理 校长老师沟通轮岗时间每三年为一轮。参与沟通轮岗的老师三年期满后，原则上回原单位工作。依据工作须要和个人意愿，可适当申请延长沟通任教时间，但延长时间不超过三年。参与沟通轮岗的校长依据干部任用规定统筹支配。老师、校长沟通轮岗到新学校后，人事关系随转，沟通轮岗学校详细负责其考勤、年度考核、绩效考核、嘉奖性绩效工资安排等日常管理和考核。 八、实施步骤 1.摸底调研。每年6月前，区教化局依据沟通轮岗条件，对学校人员缺编、学科需求、班子建设等状况进行全面摸底。各学校要充分驾驭沟通轮岗人员基本状况，仔细统计填报章贡区义务教化学校校长老师沟通轮岗摸底调查表和章贡区义务教化学校校长老师沟通轮岗摸底花名册(附件 2、3)，在学校范围内公示并上报区教化局。 2.制定安排。区教化局依据沟通轮岗条件以及人员缺编、学科需求、班子建设等状况，于每年7月底前制定校长和各学科专任老师沟通轮岗安排，分学科下达沟通轮岗指标。 3.个人申报。符合沟通轮岗条件的校长老师自行申报，并填写章贡区义务教化学校校长老师沟通轮岗申请表(附件1)。 4.学校举荐。学校依据区教化局下达的各学科沟通轮岗指标和确定原则，结合本校老师队伍实际和个人申报状况，由学校领导班子集体探讨提出沟通轮岗举荐看法。 5.组织调配。依据资源均衡配置的原则，由区教化局提出沟通老师的对象和去向支配看法。校长轮岗根据干部任用的规定，依据工作须要统筹支配。 九、保障机制 1.加大经费保障力度。进一步完善艰苦边远山区农村中小学老师特别津贴制度，参加沟通轮岗的老师、校长享受相应沟通学校的山区老师补贴，按岗发放。区财政局应保障老师嘉奖性绩效工资、艰苦边远山区农村中小学老师补贴等专项资金的按时拨付。 2.建立完善导向机制。把在异地履职优秀的老师的沟通经验及工作成果作为评比特级老师、市级以上模范(优秀)老师、先进教化工作者以及教学能手、学科带头人的优先考虑依据。在乡村学校任教3年以上(含城区学校沟通、支教老师)，经考核表现突出并符合详细评价标准条件的老师，同等条件下可优先申报评审高一级专业技术资格或优先聘任高一级专业技术岗位职务。今后，符合沟通轮岗条件的老师在专业技术岗位职务晋升时近两个聘期必需有至少1年的沟通轮岗经验;在评比特级老师、区级及以上名师、名校长时，参评人选须有2所以上学校工作经验，且每所学校工作时间不少于三年，或在农村(薄弱)学校有6年以上工作经验;中小学老师申报评审高一级专业技术资格或聘任高一级专业技术岗位职务时，必需有1年以上农村学校或薄弱学校任教经验。新任义务教化学校校长应有2所及以上学校的工作经验，或有3年以上农村学校或薄弱学校工作经验。 3.大力加强校本培训。充分发挥骨干老师、优秀老师的传、帮、带作用，以到农村学校、薄弱学校沟通的老师为重点，进一步加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学等紧缺学科业务培训，着力提高到农村学校、薄弱学校沟通老师的业务水平。在省特级老师、省学科带头人、省教学能手举荐评比中，以及名师名校长培训和省级骨干老师培训中，优先向城区学校到农村学校沟通的骨干老师倾斜，努力提升全区义务教化阶段老师队伍整体素养。 十、部门职责 义务教化学校校长老师沟通轮岗工作实行“省级指导、市级统筹、以县为主”的工作机制，组织、教化、编制、财政、人社等部门要根据领先实现全区义务教化均衡发展的要求，逐步统一全区义务教化学校老师编制标准、岗位结构比例、公开聘请、岗位聘任、培育培训、考核评价、工资待遇、退休老师管理和服务。逐步在全区范围内全面推行“区管校用”的义务教化学校老师管理制度，使老师由“学校人”变为“系统人”。 1.区委组织部根据干部管理权限，主动支持全力推动科级校长沟通轮岗工作。 2.区教化局结合全区义务教化学校校长老师队伍的实际状况，制定校长老师沟通轮岗实施方案和年度安排，组织各相关学校贯彻执行，并纳入对学校和校长老师的考核内容。会同有关部门指导学校依法与老师签订聘用合同，负责老师的运用和日常管理。做好与各相关部门的协调工作，以确保校长老师沟通轮岗工作的顺当进行。 3.区编办在核定的教职工编制总量内，根据“总量限制、城乡统筹、按需配备、结构优化、动态管理”的原则，进行教职工编制的动态管理。依据学校布点调整状况和学校学生数、班级数等改变状况，合理科学的安排各校实际所需教职工编制数。 4.区财政局根据财政管理体制，刚好为城乡沟通轮岗老师和农村学校老师拨付相关经费，确保城区到农村沟通轮岗老师和农村学校老师远郊津贴发放到位，为推动义务教化均衡发展供应财力保障。 5.区人社局负责对学校老师人事管理工作进行宏观指导，依据沟通轮岗安排，刚好调整中小学校事业单位专业技术岗位设置，以适应和满意老师沟通到农村学校和薄弱学校岗位聘用的须要，调动校长老师沟通轮岗的主动性。 十 一、工作要求 1.加强组织领导。校长老师沟通轮岗是深化教化人事制度改革、促进义务教化均衡发展的重要举措，为确保此项工作的顺当推动，成立由区政府分管教化的副区长任组长，区委组织部分管领导、区教化局、区人社局、区编办、区财政局等部门主要负责人为成员的章贡区义务教化学校校长老师沟通轮岗工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在区教化局，详细负责全区校长老师沟通轮岗日常工作。 2.仔细组织实施。区教化、编制、人社、财政部门要各司其职、各负其责、亲密协作，制定相关配套政策，加强统筹协调和指导，有序、有力、有效地推动沟通轮岗工作。 3.加强政策宣扬。要广泛宣扬义务教化均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策，引导学校、老师、学生家长和社会各界的理解、支持，为推动校长老师沟通工作创设良好的氛围和环境。要大力宣扬和总结沟通轮岗校长老师的先进典型和胜利阅历，引导他们深化相识沟通轮岗的目的和意义，进一步激发校长老师的主动性、主动性，确保沟通轮岗工作顺当推动。 4.加强监督检查。在实施校长老师沟通轮岗工作中，必需坚持公开、公允、公正的原则，肃穆纪律，切实维护参加沟通轮岗校长老师合法权益，维护老师队伍稳定。 学校校长老师沟通轮岗工作实施方案 老师校长沟通轮岗实施方案 学校老师轮岗沟通实施方案 老师轮岗沟通实施方案 大洼中学老师校长轮岗沟通实施方案 中心学校老师轮岗沟通实施方案 乡镇中心学校关于老师校长轮岗沟通实施方案 老师轮岗支教沟通实施方案 后旗三中老师校长沟通轮岗工作实施方案 沟通轮岗实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页