小学语文教师国培学习心得.docx

小学语文教师国培学习心得 2022国培短期培训班学习心得 10月9日到10月24日，我有幸参与在河南师范高校举办的2022国培中小学语文老师短期培训班，这半个月是难忘的一段经验，其中，有一线老师的细微环节指导，他们丰富而珍贵的阅历让我拿来就能用，有专家教授的理论讲解，他们渊博而独到的见解让我耳目一新。我细细地倾听，专心地品尝，感觉受益匪浅。 一、更深刻地相识到德育工作的重要性 记得一位教化专家说过：人们在同一年龄对同一学问的学习实力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人假如在短时间内提高成果，并不是件难事，但要想变更一个人的行为习惯，变更一个人的思想则是难上加难，所以在对学生的启蒙教化阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，肯定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。孩子迈好人生第一步，让将来的社会多一份安定和谐。法国大文豪雨果说：世界上最广袤的是海洋，比海洋更广袤的天空，比天空更广袤的是人的灵魂。老师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，敬重每一个学生的人格。 二、更清晰地看清脚下的路 开学第一课，河师大附中的闫老师就给我们做了老师的职业倦怠与调整策略的报告，对于已经从教十多年的我来说特殊受用。长期的一线教学工作，日复一日单调而繁忙的工作，让我对这个岗位已丢失了最初的热忱。没有了热忱也就没有了激情，没有了激情又何来的教化艺术与创新呢？以后的路该怎么走，我一片茫然。闫老师旁征博引，从佛教解读人生，告知我们人年轻的时候，要用学问充溢自己，建立正确的观念，而后崭露头角，仍须接着努力，人到中年，稍有小成，是接受现实，还是往上提升呢？这不就是现在的我吗？工作上有了一些小成果，怎样往上提升呢？我想，只有接着学习，更努力地工作。更重要的是，调整好自己的心态，乏累时，想想：人有工作可以干，人生才有意义。厌倦时，想想这份工作带给我的除了劳累，还有欢乐和华蜜。孩子们亲切的问候，甜甜的话语不是最好的安慰吗? 三、明白了怎样做语文老师 培训中，特级语文老师于永正做了写好语文老师这本教科书的报告，于老师提出：“老师的素养关系着教化的素养”。的确，有怎样的老师就会有怎样的学生，无法想象一个各方面素养都不好的老师能培育出好的学生。永老师用他亲身的经验验证这一观点。于老师的启蒙老师张敬斋先生带领学生每天写大字，于是，他的学生几乎人人爱写字，人人写得一手好字。于老师说，假如没有这位老师，他可能不会写这么好的字，也不会取得今日这样大的成果。所以，于老师告知我们，怎样书写好语文老师这本教科书呢？第一，翻开这本书，他拥有一张美丽的脸-字，也就是说，语文老师要懂点书法，把字写好。其次，翻开这本书，他能让学生听到正确流利有感情地朗读课文省，就是说，老师要会朗读，于老师特殊提到，备课要备朗读，朗读课文，这是语文老师最见功底的事，语文老师要敢于说“听我读”。无独有偶，培训中还有一位老师特地讲诵读的，河南省试验小学的魏忠莉给我们讲了诵读的好处，怎样提升诵读效果，还给我们展示了她超群的诵读技巧，赢得了台下一片热情的掌声。第三，翻开这本书，他能让学生看到清爽生动的文章。就是说，老师要爱写作，勤写作。于老师在这方面的做法，让人叹服。每一次指导学生写作文，他都亲自写下水文，而且最少写两篇风格不同的文章。于老师说：“写下水文就是最好的作文备课，但下水文不能只有一篇，一篇就把学生的思路限制住了。”以前，我也始终迷惑：该不该给出下水文呢？有时有了下水文，为什么学生的作文千篇1律了呢？听了于老师的课，让我茅塞顿开。 四、深化地思索怎样上好语文课 于永正老师历来提倡，简简洁单教语文，是说语文课不要追求花哨的形式，带领孩子听一听，读一读，写一写，背一背。濮阳试验小学的何风采老师的语文教学观与此相近，何老师也认为语文教学要设计简约，但要力求能让孩子达到这样的目标：完成积累，学会运用，喜爱语文。总而言之，还是要提高学生的听说读写实力。新乡市育才小学的做法值得学习：每周一节阅读课，丰富积累；每天15分钟的书法研修课，让孩子写得一手好字；校报上给学生展示习作的机会，激发学生写作的主动性；要求每个孩子每个月要登台演讲一次，提高孩子的语言表达实力。何风采老师则把语文课分成了几种不同的课型，诵读课旨在提高学生的朗读实力，写字课旨在提高孩子的书写实力，查字典课旨在交给孩子自己学习的实力，精读课旨在带领孩子品尝课文，抄写课是要孩子通过抄写课内外的美丽句段学习句子的表达，写作课重在通过形式各异的指导提高孩子的写作实力。这些都给我许多启发，指引我重新设计自己的语文课堂。 五、寻求教学方法的新突破 在安阳市人民大道小学的观摩学习让我看到了自主学习的巨大魅力。这里的孩子自信、阳光，课堂上，他们大胆汇报自己的预习状况和对课文的理解。他们真正成了课堂的主子。反思以往的工作，我觉得在我的教学方法要从以下方面改进: 指导孩子学会学前预习，在仔细投入学习之前，先把要学习的内容快速阅读一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能刚好理解和消化学习内容。要自学本课的重点词语，提出自己不理解的问题。当然，要留意轻重详略，在不太重要的地方可以花少点时间，在重要的地方，可以略微放慢学习进程。 把阅读的主动权还给学生。读后有什么感受，让学生自己谈。读一篇课文，明白什么道理，或受到什么启发，都应当是孩子们自己的事，只要是合理健康的，我们都应给以激励。思索什么问题，让学生自己提出。小孩子原来就是好问的，只要你信任学生，孩子们完全能够提出属于他们自己的问题，但这时的问题都比较浅。带着这些问题再读课文之后，学生自己就能从课文中找到问题的答案，往往还会产生更多的问题，这时，激励学生自己去发觉，相互探讨，相互启迪，让学生自己解决问题，不仅可以顺当完成教学内容，还能让学生体会到学习的无限乐趣。这比老师唱“独角戏”效果好多了。 于永正老师的一节作文指导课告知我们，读写结合也是阅读教学的一个重要内容。小学语文教材隐藏着极其丰富的读写结合的资源，如：仿照练笔、拓展练笔等都是“读写结合”的常用策略，它为学生构建了对话的平台，促进了学生语文水平，特殊是作文实力的提高。小学生的身心特点确定了仿照在教学中的价值。“仿写”是依照课文的写作方法，写出自己的所闻、所见、所感，主要目的是让学生学习作者的视察表达方法，并在学习过程中能够进一步体会课文内容，同时达到训练写作的目的，使课堂阅读得到肯定延长。仿写的训练方式主要有仿句、仿段、仿篇。高年级学生有了肯定的阅读积累，驾驭了较多的写作方法，拓展练笔比较适合他们。练笔的形式许多，有补白类的，包括补充人物语言、动作、心理活动；扩写类的；情感升华、主题提升类等。 这次的培训，给了我立足本职工作的信念，给了我做好教化工作的方法，也给了我接着前行的动力。 小学语文老师国培学习心得 小学语文老师国培学习总结 小学语文老师国培学习总结 小学语文老师送培进校学习心得 国培小学语文班学习心得 老师国培学习心得 小学语文老师国培语文学习总结 小学国培学习心得 小学语文老师国培总结 小学语文老师国培总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页