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学校教学工作反思 学校教学工作反思 毕业班数学教学工作,并参与了市教研室组织的阅卷工作，结合阅卷工作，我把毕业班教学工作中须要留意的几点谈谈自己粗浅的看法: 一、加强班级管理，主动做好毕业班学生的思想工作 毕业班学生的学习任务繁重，部分学生心情低落，存在厌学心情，特殊是学困生，对学习没有丝毫的爱好，干脆影响教学效果。我是进入六年级后接的这个班，班内男生人数多，占三分之二，而且一部分男生学习成果差，常常不写作业、抄作业、找人替写作业，还拉帮结派，欺压同学，常常无事生非。针对这部分学生我刚好实行了有针对性的管理教化，尤其是带头的几个，把握住他们各自的优缺点，做了大量的思想工作，端正其学习看法，明确其学习目的。在这方面我还做到了两个坚持： 1、坚持每天早到校进行监督，课堂上多留意视察学生。到校后进入教室学习，不允许在教室外玩耍、打斗。抓紧零星时间学习。课堂上多关注萎靡不振的学生，要刚好和家长取得联系，了解是否有整夜上网的状况，要求家长必需监督学生作息时间，杜绝再次发生。 2、坚持每天检查家庭作业，特殊是学困生的，间断批改优等生和中等生的作业。由于学生人数多，不行能每个学生的家庭作业都检查批改。因此对优等生和中等生的作业由组长检查，老师不定时抽查，而对于学困生老师必需每天检查批改。学生不写作业一是因为懒散，二是不会做。针对这种状况，我实行了重量分层次留家庭作业,以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成果。首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，学困生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。要重量分层次留作业，要求学生必需完成。这样虽然老师麻烦些、辛苦些，但能让学困生渐渐养成写作业的习惯。针对常常不写作业的学生还可以要求在学校补完再走，给他压力。老师同时赐予辅导，还可以请几名优等生帮助辅导，这样又给了他们动力。 二、有安排、有条理地进行小学阶段总复习 1、全面铺开，狠抓基矗 学生要全面把握学问，内化完整的学问体系。在复习中，应当结合复习内容，有效合理地整理学生的基础学问，内化学问结构，增加学生亲自参加活动的主动性和主动性。这一阶段的复习应当是全面铺开，抓基础学问的理解和驾驭。首先，老师应对学生驾驭学问状况进行全面摸索、了解。即以教材为依据，针对每一部分学问中的基储重点和难点内容，设计几个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立仔细完成。老师通过批改作业发觉学生中存在的问题，并结合存在的问题，着手编写复习课教案。重点清理基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的学问结构网络。其次指导学生理清自身驾驭状况。针对学生暴露出的问题，进行归纳，并进行解决。然后，学生建立了基础学问结构网络后，让学生重新去品尝基础学问、归纳重点，理清各部分学问的重点、难点。在详细的操作过程中，可让学生先练，或在练习过程中进行讲解，也可让学生在练的过程中发觉问题、提出问题、刚好反愧总结归纳。抓住学生薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个学问点、驾驭全面 基础学问和规律，提高学习实力，积累学问。如此训练，学生对总复习有了深层次的相识，原有基础上有所提高，使学问常用常新，也给老师供应了重要信息，给学生自主复习供应了主动权。 2、专项训练,各个击破。 针对学生简单出错的普遍性错误和个别性错误的学问点，我实行典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，实行各个击破的复习方法。第一，重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培育特性。确定不同层次学生的任务目标，优等生做到审题万无一失，解题敏捷多样，中等学生要细心检查努力提高，学困生基础扎实稳打稳扎。在复习过程中，要求老师把各种信息分层刚好归纳整理，确立复习思路、复习重点、有针性地进行指导。其次，对学生进行专题复习训练。从专题学问动身，进行定向训练、精讲精练，加强典型训练，细心选编针对性强的练习，让全部学生均有收益。第三，注意各章节试卷的评价反溃在复习中要敏捷选择时机进行专题测试，针对出现的问题进行补缺补漏，定向复习。训练中做到定时定量，追求速度和效果的统一。同时，要求学生每人打算一本“总复习错题集”，针对自己的学习状况，刚好收集、整理错题，并常常翻阅，力争错误不再重犯，真正提高复习效率。 3、出一系列的过关试题,让学生过关。 一般可以分成这样几类过关:按学问内容过关，按题型过关，易错题过关,将平常学生的易错题整理出来,让同学们过关。由于这些题目都是学生平常易错的题目,所以对学生的挑战性很大,特殊要留意爱护好学生的信念，答题习惯过关，如答题字迹清晰工整、作图规范、在指定位置答题等。不要小看这些细微环节,因为这些细微环节往往会很大程度地影响学生的答题细致程度,也就会很大程度地影响答题质量。不过关的同学就重做这份卷子,直到过关为止。这一举措对后30%甚至更多的学生都有比较好的复习效果。 要让学生全面系统地复习巩固小学六年所学的学问，在小考中发挥出最佳的成果水平，老师有安排、有条理的协助他们进行小学阶段的总复习是较为关键的。由于我教学阅历的欠缺，在复习内容上详略处理不当，造成了复习时间显得紧迫的状况，而且对计算方法和计算精确率的要求不够严格，没有坚持始终的训练，一部分学生没有很好的驾驭简便方法，计算速度和精确率低。我以后肯定要吸取这个阅历教训，更好地有安排、有条理地完成辅导学生进行小学阶段总复习的教学任务。 教学的进步贵在阅历的积累，在今后的工作中，我不仅要多向有阅历的老师请教，更要在实践工作上勤勤恳恳，多钻研新教材、新课程标准，不断地总结出新的阅历心得，来提高自己的教学水平！ 三、六年级在第11月底组织了阶段性学业水平检测，学校要求各班写出了试卷分析，在参照上述材料的基础上，结合平常教学检查的状况，形成了本学期的学校期中教学工作总结。 新学期伊始，我校仔细贯彻市教化局提出的“教学质量全面发展、抓学习提素养”和镇教研室提出的“打造有效课堂”的思想方针，全面开展教学质量管理活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教化改革，争先进提升教化质量”为主题，深化“打造有效课堂”教学模式的探讨。开展有效课堂评比活动，构建高效课堂，开展高效课堂大探讨。加强素养教化，推动精细化管理，全面完成上级下达的各项目标, 全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。 一、严格教学常规的过程管理和监控，规范老师的教化教学行为。 开学初，教育处结合市教化局和镇教研室的文件精神对教学常规制度和内容进行了强化和修改。主要内容有： 一是教化教学的详细要求、教学常规管理细则、提高学生学习实力策略、课堂效率大探讨的规章制度。 二是电子备课运用、课件制作、教研活动记录、辅导学生记录、作业布置和批改记录、老师专题总结等，作为老师教化教学工作记载的轨迹。 为规范老师的教化教学行为，学校对每位老师的教化教学从六个方面进行考核与督查。一是规范上（下）课程序。二是教化教学常态性督查机制。三是校本教研活动的开展。四是师生谈心活动落实。五是落实“创先争优活动”。六是高效课堂大探讨活动的开展。 学校领导巡堂检查、对老师的坐班进行考勤记载。详细包括如下几个方面：1.老师早、中、晚按时到班辅导状况。2.老师坐班考勤。3.老师提前候课，上课有无缺堂。4.室外课老师组织教学状况。5.推门查看老师是否运用班班通打造“高效课堂”的教学模式，老师组织课堂教学状况，学生小组合作学习参加状况，老师有无学案上课。6.教研组、备课组开展教研活动及老师看课、议课状况。7.每月学校领导班子成员及教研组长对全校老师的备、教、批、辅、研等各个环节进行全面的检查,对做得好的老师在全体老师会宣扬表扬,对做得不好的老师领导干部找其谈话。教化教学工作真正做到了日检查、周安排、月总结。 教学常规管理工作扎实到位。教学教研资料齐全，有电子备课的二次备课、看课、议课，教学反思、教研活动有量化评分表等。在说课和备课中，都是从学生的角度动身，把教放在学生的学上。 学校教学工作反思 学校教学工作反思 教学工作反思 教学工作反思 教学工作反思 教学工作反思 历史教学工作反思 本周教学工作反思 期中教学工作反思 历史教学工作反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页