小学课程改革实施方案.docx

小学课程改革实施方案 课程改革实施方案 为有效实施新课程改革，加强教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺当进行，我校以开齐上足各门课程，优化课堂教学模式，全面提高教化教学质量和教学管理水平为基本思路 ，依据区教化局长春市双阳区教化局2022年工作要点和吉林省义务教化教学常规相关规定，结合学校工作实际，制定课程改革实施方案。 一、课程改革的指导思想 课程改革工作的重要指导思想是：全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，促进学生发展和老师提高，实现学校内涵式发展，主动推动我校新课程改革的工作。 二、课程改革工作的目标 1、以新课程理论为指南，开齐开全课程，创新课堂教学模式，主动开展探讨，努力提高课堂教学实效性，全面提高教化教学质量。 2、通过课程改革，充溢新的课程内容，开发好校本课程，优化课程实施过程，提倡自主、合作、探究的学习方式。 3、加快评价制度的改革，建立促进学生发展、老师提高的课程实施的评价体系。 4、完善老师培训机制，造就一批立志于课程改革的探讨型老师。 三、课程改革工作的主要内容 1、实施义务教化课程安排，建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，开发特色教化资源，形成我校特有的校本课程内容。 2、创建新的教学模式，以“激趣质疑、合作探究、体验创新”课堂教学模式的教学方法和学习方式的改革与实践的探讨为主题开展教研活动。 3、对老师进行培训，加强备课、讲课、作业、辅导、批改、评价等工作的实施与管理，有效开展教学活动。 四、课程改革工作的形式 主要实行两种形式： 1、老师自主探讨。 2、集体探讨：校本教研与大区域性互动式课堂教学实践探讨。我校突出校本教研的以校为本、体现科研须要依托、须要依靠、形成网络的特征，确定了“以学校为主体、以区域为依托、以教研部门为指导、以网络为平台”的校本教研形式，即结合本学区实际创建全新的教研模式，以转变课堂教学方法和学生学习方式为目标，以“区域性互动式课堂教学实践探讨”为载体进行实践探究。 五、新课程改革工作领导小组 组 长：副组长：组 员： 新课程改革实施领导小组负责学校课程改革的组织、领导、决策、管理和协调工作，以保障课程改革工作的顺当进行。 六、主要措施 （ 一）、加强课程实施与管理 1、实施义务教化课程安排。建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，仔细执行省课时安排，依据吉林省义务教化教学常规相关规定制定学校课程表，依教化局规定的作息时辰表进行上课。结合老师特长配备各学科老师，保证课时安排的有效落实。做到开齐上足上好各门必修课程，有安排地上好综合实践活动课，上好地方课程和校本课程，做到有安排、有老师、 有教材、有课时、有教案、有成果。 开发古诗词诵读校本课程，利用校本课时进行上课，开发爱好篮球校本课程利用大课间进行训练，并以 “国学立品 篮球健体”特色教化为课题立项开展探讨，通过校本课程开发，突显教学特色。 加强体育活动，开展上午下午综合课的体育活动和特色训练，做好眼保键操 ，保证学生每天体育熬炼1小时。 2、有效开发和利用课程资源开展教学活动。依据课程管理政策和课程设置要求，主动开发并合理利用校内外课程资源。要求老师严格根据选订的教学用书，深化探讨教材，创建性地理解和运用教材，充分发挥教材这一主要课程资源的作用，充分利用学校配套室和教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备运用效益最大化，提高课堂教学效果，主动发掘师生的潜能，针对学生爱好和须要，结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源 ，实现资源共享。 （ 二）、加强课堂教学的实施与管理 以深化课程改革 提高课堂教学实效性为主题，以“激趣质疑 合作探究 体验创新”为课堂教学模式开展探讨。 1、课前打算 备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，依据新课改要求，老师在备课过程中，必需注意学生的个体差异，从学生的实际动身，既备教材更要备学生，必需体现新课标的三个维度，严格根据新课标的要求制定学期教学安排，并在集体备课的基础上写好课时教案。详细要求是： （1）仔细编写课时教案。课时备课一般要提前三天完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，依据学生实际，分析学生状况，整体把握教材，适当地，创建性地运用教材。在教学的设计方面，要注意培育学生的自主学习和主 动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导和行为习惯的培育，还要适时渗透德育教化的内容。编写教案，做到一课一案，要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教案都有明确的教学目标和明晰的教学过程。 （2）实行多种形式的分层备课制度。备课主要实行个人和集体备课相结合的形式，立足课堂有安排开展校本教研和大区域互动教研，有效提高备课质量。 （3）、加强教案管理。 1）教案主要实行三种呈现形式，电子教案(详案)、手写教案(简案)和书头教案。进行备课改革，语、数、英、品、科、音、美学科实施电子教案改革，基本流程是“专人主备集体探讨个人修改课后反思”，加强个人二次备课探讨同时在书上进行标注，形成书头案。其他学科教案手写,也提倡特性化备课,可尝试肯定量的电子备课。 电子教案统一框架、字体、字号；手写教案统一要求，并结合学科特点进行设计。学校进行期初、期中、期末业务检查和公示并进行总结指导，检查结果记入老师岗位责任制。 2）、常规业务检查。对老师的备课检查主要实行“查、听、评”三种形式，抓好备课的各个环节。“查”进行教案检查，既看集体备课原教案质量，又要检查二次备课的质量。“听”主要是在领导随机听课后听老师谈课和教学反思，刚好了解老师对备课预设与生成问题的处理，了解老师教后对课堂的分析和改进策略。“评”是学校领导、学科老师进行听课评价，看集体备课教研状况，以此促进老师提高备课质量。 2、课堂教学 （1）创建性地实施课程安排。老师必需根据学校的课程支配上课，不得随意调课、挪课或增减课时，上课不得迟到或提早下课学，上课要站立，手机 必需关闭。上课前熟识教案，要按安排完成课堂教学，提高效率，不讲与课堂无关的东西。课堂上要敏捷地处理教学预设与课堂生成的关系。活动类课程要坚持实践性、自主性、创建性、趣味性的原则，做到有目的、有安排、有组织、有场地、有指导老师。 （2）正确运用教材和教学资料。教科书是老师实施课程标准的基本载体。老师要转变教学观念，变教教科书为用教科书教，要依据课程标准的要求和学生的实际敏捷处理教科书的内容，创建性地理解和运用教科书，实现各种教化资源的整合。 （3）加强对课堂教学的管理 依据吉林省义务教化教学常规相关规定和双阳区义务教化阶段教学工作管理暂行方法，制定教学常规管理措施和教学常规管理制度，对老师提出教学常规要求。实施领导听课制度，加强课堂教学管理。通过观看三课:随堂课、优质课、公开课来评估老师课堂教学效果，并通过一人一课活动，实行教学领导、老师本人、同行、学生相结合的方式对课堂教学进行评价量化打分，成果记入老师岗位责任制，激励老师主动探讨，不断改进教学方法，提高课堂教学的实效性。 （三）以师资培训为动力，全面引领课程改革。 组织老师仔细学习各学科新课程标准，请区教研员到校举办讲座、指导教学。选派骨干老师参与省市区的课程培训，学习外校教学阅历。抓实校本研修，每学期开展“六个一”活动，即一本学习笔记、一本教研记录、一本教学反思、一个听课本、一节调研课、一篇教研论文。不定期实行“新理念新 5 教法”研讨课活动。 实施老师校本研修与培训课程建设行动安排研发培训课程 ，进行校本研修，有效促进老师专业发展。 （四）以区域性校本教研为载体，促进课程改革。 以深化课程改革 提高课堂教学实效性为主题，以“激趣质疑 合作探究 体验创新”为课堂教学模式开展探讨，以教学问题为切入点，以课例为载体，立足课堂教学开展校本探讨，解决教学中的问题，创新教学，以提升教学探讨实力。 有安排开展区域性“互动式课堂教学探讨”活动，每次开拓13个小时时间，让全乡同学科、同年级老师聚集到中心校或某所村小，以案例为载体开展课例教学探讨活动，通过听课、评课、改课，让讲课老师进一步完善教案，听课老师人人进行二次备课与上课，把新阅历、新理念转化为平常的教学行为，使新老老师人人得到熬炼，让青年老师快速发展，避开村小老师孤军作战，以合作的形式提高教学质量，推动课程改革。 （五）、以教化科研为突破口，整体推动课程改革。 树立“教科研一体化”的探讨思想有安排开展校本教研。一切从学生实际动身，一切从有利于学生发展动身，充分体现以学生为主体的教学原则。开设课改论坛，组织专题探讨，使新课程的一些新理论、新方法转变为详细的教学行为，链接课题探讨，注意课改与试验探讨课题的整合，进行教化实践探讨，用科研带动课改，用课改推动课题探讨。做好“激趣质疑 合作探究 体验创新课堂教学模式的探讨”和“农村小学区域性互动式课堂教学实践探讨”，将新课改的新理念、新方法运用到该课题探讨中去，使我校课题探讨再上新台阶。 （六）以优化课堂教学模式为主题，深化课程改革。 引领老师在教学实践中探讨和探究，改革教学方法，构建“激趣质疑 合作探究 体验创新”的课堂教学模式，加强对学生学习习惯与实力、创新精神与实践实力的培育。合理开发课程资源开展教学活动，教学中留意因材施教，促进全体学生的发展。 七、实施安排：2022年4月2022年12月 1、起先阶段（20012年4月5月） 学习新课程理论和相关文件，结合学校实际探讨制定课程改革方案。 2、实施阶段（2022年5月2022年12月） 按安排有效开展工作，组织教学阅历沟通，教材解读，开发培训课程，进行“一人一课”课例教研，开展学区大区域性互动教研活动，学习其他学校阅历等，开展各种形式的教学活动，努力探究课堂教学改革的有效途径，同时争取有创新。 课程改革实施方案 小学课程改革实施方案 小学课程改革实施方案 小学课程改革实施方案 小学课程改革实施方案(). 永兴小学课程改革实施方案() 课程改革实施方案 学校课程改革实施方案 新课程改革实施方案 学校课程改革实施方案 深化课程改革实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页