学校精细化管理之我见.docx

学校精细化管理之我见 学校精细化管理之我见（2022） 一所学校的胜利与否，在基本环境条件具备的状况下，管理起确定作用，正所谓管理出效应，细微环节定成败。在加强学校精细化管理方面，笔者个人认为： 一明确管理细微环节，树立细微环节确定成效的理念 精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑喧闹、开几次会、考几次试；而是遵循规律、按部就班、求真务实。学校领导和教职员工既要消退好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。要从小处入手，要把“小事做细，细微环节做精”。一是详细要求，便于操作。二是规范程序有据可依。三是健全安排，狠抓落实。四是环环相扣，一环不让。五是重点突出，抓住中心。课堂是教化教学的主渠道，课堂管理精细化了，教化教学质量就必定会大大提高。六是量化考核奖惩分明。学校要做到工作支配到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，公允公开公正，合情合理合力。七是探讨探讨清除梗阻，那儿有问题就探讨到那儿，就解决到哪儿，刚好清除梗阻，使管理的路径沿着预定的轨道运行。 校长负责学校的全面工作，副校级干部各自管理一条主线的工作。各年级组长、处室主任分别负责一个年级的工作。每位领导都要做到责任明确，主动协作，优质高效，甘于奉献，共同推动学校整体工作再上一个新台阶。为了把全校老师的干劲拧成一股绳，做到同心同德，目标一样，学校领导班子成员领先垂范，在工作中精诚团结， 1 互助合作，为学校持续健康发展同心同德，贡献力气，并都能以身作则，深化教化教学第一线，在学校日常工作中发挥着重要的领航作用。 二、管理的条块清晰，层次分明，充分呈现精细化管理的要求 教学工作方面，以各年级组、教务处等处室为工作主体，抓好教材的再学习、再探讨，引领老师疏通教材，把握教材，做到深度与宽度的有机统一。以规范备课为切入点，提高集体备课水平，打造高效课堂。以面对全体学生、敬重特性、突出特长为策略，深化实施自主互助学习型课堂教学模式，让每位学生都学会学习，享受学习，体验胜利。 德育工作方面，以政教处、各班主任为工作主体，工作重点与措施是：加强学校德育工作，促进学生全面和谐发展。将德育的基点放在培育真正的人上，让每个学生都获得胜利。进一步深化养成教化、自信教化和心理健康教化，培育学生健全人格。建立“从管理中来、从评价中来、从活动中来、从文化熏陶中来”的工作机制。挖掘传统节日教化资源，形成德育活动主题化、系列化、生活化的机制。创新养成教化评价机制，把评价权利还给学生，养成正确对待和评价自我的健康心态,促进自我健康成长。抓好学生的常规要求，实行分层督导、定期抽查与不定期抽查等敏捷有效的方法，把班级或年级、学校在某个时间、某个地点、某个人群中存在的问题，刚好排查，刚好发觉，刚好解决，力争把问题解决在萌芽状态中。对某些问题家庭的学生实行“专人负责，齐心帮扶”的策略。坚持班主任月例会制度，强化每位班主任老师的责任心，刚好发觉总结班级管理中的问题，找 2 出解决问题的方法与思路。常常性地开展班级管理工作阅历互动沟通，征集和评比班级建设和学生管理金点子、学生成长典型案例，不断提高班主任的班级管理水平，促进班主任专业发展。扎实抓好社团活动，充分利用学校现有师资资源和硬件资源，把学校的资源向学生和社会开放。对有体育、艺术特长的学生早发觉，早培育，充分发挥学生的优势资源，彰显学校特色。 教科研与老师培训方面，以教科室、各学科教研组长、备课组长为工作主体，大力支持老师参与上级有关部门组织的各种形式的培训学习与进修等。加强名师培育的力度，扎实做好名师培育工作，让名师更优，真正发挥名师效应；大力开展老师读书活动，提升老师的精神追求。以点课、评课活动为契机，开展好课堂教学汇报课活动，完善自主互助学习型课堂教学模式。发挥学校教学业务干部和市、区级骨干老师在教学中的示范、引领作用，开展好“骨干老师示范课”活动；深化做好课题探讨工作，激励老师主动撰写教化教学论文，提高老师的创新意识和创新实力； 实施“青蓝工程”培育安排，在青年老师和老老师师徒结对的基础上，形成培育安排、培育过程、培育目标以及培育考核等方面的系列资料，校领导分工到人，定期谈话，定期听课，定期召开座谈会，不断关切他们的生活、工作与成长，取得成果刚好表彰，出现问题刚好提示纠偏，为新老师顺当定级和确保培育质量供应保证。 三、抓落实，抓检查，形成精细化的管理激励机制 3 一所好学校，靠的是好的管理，好的管理靠的是好的制度，也就是必需建立完善的学校管理制度。老师考核工作，是学校管理工作的一个重要环节，它有利于调动广阔老师的主动性和创建性，充分发挥老师的主观能动性，保证老师队伍的良好素养。同时通过考核，也可以为老师职称晋升和职务晋升供应重要依据。考核内容可以分为：政治、思想方面表现；教书育人、为人师表方面表现；工作看法及担当工作任务的表现；职业道德方面的表现；遵章守纪方面表现；主动参加教化科研活动；主动改革课堂教学；主动应用现代媒体，提高课堂教学质量；发表论文等诸多方面。在落实考核制度的过程中，要深化平常日常工作中量化，布点，收集素材，公正、公允、合理地对待每一名教职员工，是调动广阔教职员工工作主动性最关键的因素。学校领导对老师的工作成果进行客观、公允的评价，不但可以发挥榜样的激励作用，而且可以使老师相识到自己的特长与不足，从而改正缺点，发挥自己的优势，使自己的工作日后能取得更好的成果，考核的精细化至关重要。 学校管理以调动人的主动性和创建性，促进人的发展为宗旨，这就离不开激励，而激励的过程就是我们常说的调动人的主动性的过程。通过激励，在某种刺激的影响下，使人始终处于一种兴奋的状态之中，人的主动性将得到充分的发挥。这就要求学校管理者必需进一步树立激励师生的观念，并为顺当调动师生的主动性和创建性，保证其全面、和谐的发展创设有利的条件和氛围。学校的管理者不能硬性地去要求老师去调动和激发学生的学习主动性，而应当在管理中既为 4 调动和激发学生的主动性创设有利的条件和氛围，又为调动和激发老师工作的主动性和创建性创设有利的条件和氛围。 1、创设一个民主宽松、主动进取的校内氛围。只有在和谐宽松的心境下，师生员工的创建性和主动性才能最大限度地得到激发。因此，学校领导必需要和师生共同创建一个民主宽松，主动进取的校内文化氛围。 2、满意师生合理需求，激发师生工作和学习的动力。管理者应激励老师主动参加各项学生管理的活动，特殊是要激励他们参加学校的重大决策，这样既可以发挥他们的聪慧才智，满意他们的须要，更可以增加他们对决策的认同感，激发他们的主动性和创建性。学校应对他们所做出的贡献赐予适当的嘉奖，引导他们与自己合作，共同分担领导工作和责任，一起来规定并实现组织目标。 3、在激励的环境中，让师生学会自我激励。营造主动进取的校内文化氛围，满意师生的合理须要，虽然能使师生产生一种开心的心理体验，但这种体验一般是短暂的，外在的。还必需在此基础上激发师生的内驱力，即引导师生学会自我激励，形成内在激励。这种激励能满意师生的声誉须要、成就须要、自尊须要、发展须要等，内在激励是以认同感为基础的，它对学校目标、课改目标认同，就产生一种确定的情感和主动的看法。 四、文化熏陶，环境育人，不断凸显精细化管理的魅力 创设一个健康平安、文静书香的校内环境，可以为教化教学活动的开展，供应有力的保障，从而使精细化管理的成效得到体现。以学校总务处为工作主体，加强平安教化，完善超前防范、平安监督以及责任追究等平安制度，构筑平安工作长效机制。仔细贯彻实施中 5 小学健康教化指导纲要和学生体质健康标准，着力解决中小学生体质健康方面的突出问题；注意搞好重大应急性、突发性教化事务应急处理，完善各项平安应急预案，定期组织师生逃命演练，增加师生平安防范意识和应急自救实力，有效预防和削减重大事故的发生。做好校舍及各种设施的平安检查，确保师生生命和学校财产的平安。层层签订责任书，明确责任，做到有问题刚好发觉，刚好反映，刚好解决。坚持领导带班、老师值班制度，严格根据上级要求做好值班和安保工作。进一步做好美化、绿化等项工作，建立富有民族特色的文化休闲广场，以美丽的自然环境培育学生的环保意识，以优秀的传统文化培育学生的民族骄傲感，在学校的走廊的墙壁上悬挂古今中外名人画像以及他们的名言，在学校底层的廊柱上悬挂中国古代诗词，为广阔师生营造良好的文化氛围。 老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”推行精细化管理就是要“事事有人管，时时有人管”，变一人操劳为大家操劳；每一个步骤都要专心、细心、细心，每一个环节都要精细，把每一项工作都做成精品。学校管理是一项系统工程，假如把精细化管理落到实处，必定会推动学校教化教学工作更上新台阶。 2022年9月 学校精细化管理之我见 学校精细化管理之我见 学校精细化管理之我见 学校精细化管理之我见 班级精细化管理之我见 城市精细化管理之我见 财务精细化管理之我见 班组精细化管理之我见 班组精细化管理之我见 班级精细化管理之我见 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页