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小学体育教学评价 简述小学体育与健身教学评价的理念和目的是什么，在详细的教学过程中应如何把握？ 我认为小学体育与健身教学评价的理念和目的是： 1.坚持“健康第一”的指导思想，培育学生健康的意识与体魄，促进学生健康成长 2.改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培育学生终身体育的意识 3.强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习 4.激发运动爱好，注意学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础 首先对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，既要关注学生的学习水平，更要关注他们在学习中所表现出来的情感与看法，评价要反映学生学习的成果和进步，要激励学生的学习，帮助学生相识到自己在学习策略、思维和习惯上的特长和不足，相识自我，树立信念，真正体验到自己的胜利和进步。 在以往的评价过程中，学生往往处于被动局面，扮演一种被管理者的角色。他们对于评价结果大多处于不得不接受的被动状态，对评价本身也是持一种否定看法，或者处于老师要怎么评就怎么评的消极心理状态。实践证明，任何评价假如没有被评价者的主动参加，很难达到预期目的。教学评价在体育教学中起着重要的导向作用。由于受应试教化的影响，传统的学校体育教学中存在着只重视对学生体育成果的评价，而忽视对学生思想品德、学习过程、个体差异等方面的评价。学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征，认知水同等方面，每个人都是不同的。我们在评价学生时，要紧紧抓住学生是主体这个角度来分析，以学生综合素养的全面发展提高为动身点和归宿点。 体育与健康课程标准明确提出了要力求突破注意终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能，把学生的体能、学问与技能、学习看法、情意表现与合作精神纳入学习成果评定的范围，并让学生参加评价过程，体现学生学习的主体地位，提高学生的学习爱好。因此，我依据新的课程标准，结合实际状况，在教学过程中努力转变观念，变更评价的内容、形式和标准浅谈自己的点滴，从而促进体育教学效率和质量的提高。 一、注意互动老师评价与学生评价相结合 传统的体育学习评价只是单一地采纳老师对学生的外在评价，即老师比照锻标、体育课的评分标准，对学生进行测试和评分，而较科学、合理、公正的体育学习评价形式应是：在对学生学习成果进行评定时，既要有老师从外在对学生进行的评定，还要有学生对自己的学习状况进行的评价，以及学生间的相互评价。因此，我们应把评价的主动权交给学生，实行老师评、学生相互评和自我评相结合的方法，依据不同的教材内容，敏捷地选择不同的评价方法。一方面，学生是教学目标的实践者，他们亲身体验的内容，自己最有发言权。特殊是那些无法用定量表现的内容，包括情感、意志、看法、爱好等，都是外在不易显露的心理倾向，只有通过自我评价才能获得真实的材料。另一方面，学生只有真正地驾驭自己，驾驭自己，才能提高自己。所以，学生相互评价和自我评价的过程还是学生对自己学习行为负责、自我调控的过程，能让学生在评价中学会技能，学会学习的方法。 二、以人为本实力评价与情感评价相结合 体育课堂教学评价的功能表明，合理的评价方式可以把体育学问、实力、情感和动作技能的形成评价有机地融为一体，并借助它有效地改善教学活动，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率。传统的教学评价模式忽视了学生丰富的思想和情感，只重视评价学生的体育实力，如动作驾驭状况、成果标准及等级状况以及道德行为表现等等，而忽视了情感领域的评价。因为学生的体育实力和成果是可见的、可测的，简单操作，但对学生思想和情感的评价却要困难的多。然而，大量教学实践表明，主动的情感评价和沟通能促进学生体育学问的驾驭和运动技能的形成与提高，促进学生身心健康发展。因此，在体育课堂教学中，要尝试建立看法、情感、实力、成果并重的多维立体的评价体系、评价方法。科学地评价学生体育学习的表现和所取得的进步，把评价的焦点从学生实力扩大到参加状态、交往状态和心情状态等。老师在教学评价中要以人为本，实力评价与情感评价相结合，以激励性评价为主，通过情感领域的评价调动和发挥非智力和体力因素，促进体育课堂教学效率和质量的提高。 总之，评价作为教学活动的一部分，肯定要树立以学生发展为目标的新的评价观，要使评价内容的多元化，评价形式的多样化，评价标准的多向化，以人为本，实现互动，引导和激励每一位学生品尝到胜利的喜悦，既看到优点也看到不足，激发学生内在的潜能，提高自我调控实力，主动发展，起到相互帮助、相互促进的作用，从而促进体育课堂教学效率和质量进一步提高。 小学体育教学评价 小学体育教学评价的含义 小学体育课教学评价 小学体育评价方案 体育教学评价（定稿） 高校体育教学评价 浅谈小学体育教学中的反馈评价 小学体育素养评价方案 小学体育课堂教学评价的探讨 浅谈如何评价小学体育课堂教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页