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中学美术课堂中的书法教学有效策略摘要：书法是我国传统文化的重要组成部分，传承和弘扬书法文化是当代中学生义不容辞的责任。近年来，我国对书法教学的重视程度不断提升，特殊是中小学书法教化指导纲要的出台，更是为中小学书法教学指明白方向，供应了思路。但是就当前书法教学在中学美术课堂中的开展状况来看，整体教学效果并不志向。基于此，本文在阐述书法教学意义与价值的基础上，对中学美术课堂开设书法教学的有效策略绽开主动探究，以提升书法教学的有效性，推动我国书法艺术的传承。关键词：中学美术 书法教学 策略在信息化时代，人们提笔写字的机会越來越少，越来越多的电子设备充斥在人们的日常生活中。许多中学生在操作电脑、手机等电子设备时，可以说是得心应手，但是在用钢笔或毛笔写字时却提笔忘字、动作笨拙，书写出的文字也如同“鬼画符”般难以分辨，部分中学生考试时的卷面也是字迹潦草。这种现状充分反映出我国中学生对汉字的遗忘以及传统文化的流失，实在令人忧心。书法艺术体现的不仅是线条、章法之美，其中还蕴含着“天人合一”等优秀的中国传统哲学思想，这对中学生将来的发展有重要意义。学习书法不仅能够陶冶学生情操，提升文化修养，也能促进学生身心健康发展，帮助其树立健康、向上的生活理念。但是书法学习的过程是非常枯燥的，须要老师耐性指导，学生长期坚持。想要让学生更加愉悦、高效地学习书法学问，就须要老师以中小学书法教化指导纲要为指导，将更加科学、有效的方式引入教化美术课堂的书法教学中，从而实现书法教学质量的全面提升。一、书法教学的价值与意义（一）提升文化修养，增加文化素养中国汉字博大精深、内涵丰富，众多书法家以其书法作品抒发情感、直抒胸臆，如颜真卿的祭侄文稿中，充分表达了颜真卿得知侄子遇难时的满怀悲愤。又如通过兰亭序，我们仿佛看到王羲之当时气定神闲的姿态。而书法中所蕴含的情感，学生只有仔细学习、深化探讨，才能深刻体会到其中的韵味。在书法教学中，老师带领学生观赏优质的书法作品不仅能使学生进一步了解我国书法文化的博大精深，提升文化修养，还可以使学生提升书法水平，获得综合素养的发展。（二）磨炼意志，培育学生良好的学习品质俗话说“字如其人”，字迹最能体现一个人的性格和修养。书法学习是循序而进的，须要学生付出耐性、细心与恒心，在学习过程中，须要调动大脑、眼睛以及手臂等多个部位，中学生正处于身体成长、心理发育的关键期，通过书法练习，能够有效磨炼意志，培育良好的学习品质。（三）陶冶情操，提升艺术修养书法既是一门课程，更是一门艺术。不同时代、不同作者的书法艺术所呈现出的美学特征也不尽相同。它们或飘逸、或厚重、或豪放、或方正端庄、或绵婉使转。通过学习书法，学生不仅能够拓展艺术视野，还能提升审美水平，达到陶冶情操，提升艺术修养的目的。二、中学美术教学中书法教学存在的问题当前，部分中学美术老师在进行教学时，难以将学生的书法学习爱好激发出来，导致中学生难以从美术课堂中感受到应有的乐趣，这在很大程度上影响了中学生学习书法的效率。此外，在进行书法授课时，许多老师会发觉中学生难以将留意力集中到教学内容上，常会在美术课堂中出现窃窃私语的现象，这样影响的不单单是学生自己，还会对老师的授课效率造成肯定影响。另外，部分美术老师的应试思维过于严峻，在授课时难以做到因材施教，通常用“满堂灌”的方式开展书法教学，这会在很大程度上影响学生学习相应书法学问的主动性和主动性。在传统美术课堂书法教学中，许多老师会将主要精力放在讲授书法理论上，并未对培育中学生主动学习的习惯予以重视，这就在很大程度上影响了中学生在美术课堂书法学习过程中的效率。出现这种状况的缘由在于，中学美术老师在教授学生书法学问时，未能变更固有的教学观念，授课模式及方法太过陈旧。此外，书法学习并非一朝一夕能看出效果，许多老师在对中学生进行书法授课时，未能制订明确的教学目标，导致中学生学到的书法学问缺乏连续性，这在很大程度上影响了中学生书法学问体系的构建，不利于他们之后学习更深层次的书法学问。三、中学美术教学中书法教学有效策略探究（一）转变教学观念，创新书法教学方法在课程改革的浪潮中，新的教学模式、观念进入到美术老师的视野，并影响着他们的教学思想与行为。在中学美术教学中增设书法教学的目的，绝不仅是引导学生驾驭书法学问，提升书法技能，而是通过科学的书法教学，促进学生全面发展。因此，美术老师在书法教学中，首先要注意对学生良好书法习惯的培育，激发学生书法学习的动力;其次，借助信息化书法教学手段与丰富的网络资源，营造良好的书法学习环境，引导学生对书法文化绽开独立探究与合作学习，促使学生在此过程中感悟书法的艺术魅力，接触到更多的书法学问，了解书法文化的人文底蕴，并自觉履行传承和弘扬书法文化的使命。总之，在中学美术书法教学中，须要老师秉持“以生为本”的教化理念，充分了解现代中学生的学习特点与发展需求，细心备课，制订合乎实际的教学目标，帮学生明确学习重点，设置丰富性、多样化的书法教学内容与方式，整合书法文化资源，融入书法教学活动，帮助学生拓展文化视野，增进对书法文化的了解。此外，中学美术老师还可开展多元化的书法活动，借此全面优化书法教学的方式。（二）在美术课堂引入微课视频，激发学生学习爱好老师在中学美术课堂对学生开展高质量的书法教学，可在无形中帮助学生养成更高的审美情趣，还能帮助其构建一套属于自己的书法学问体系。这对中学生之后的学习和生活将会产生巨大的作用。但在实际教学中，许多老师在美术课堂进行的书法教学效果并不明显，甚至部分中学生会对美术课堂的书法教学产生畏惧心理。基于此种状况，中学美术老师可尝试将微课视频引入美术课堂的书法教学中，通过让学生观看相应的书法微课视频，激起他们在对书法学问的学习爱好。在为学生制作微课视频前，老师要对他们的三种状态做到心中有数，即学生的身体状态、心理状态和学习状态，以此为基础选择适合的书法教学协助内容融入微课视频中，提升书法微视频的教学效果。美术老师在制作书法微课视频时，要特别重视书法微课视频的时长。一般状况下，美术老师若将书法微课视频制作得过长，则很难保证中学生能将全部精力集中在书法微课视频上，进而影响到书法微课视频的教学效果。同样，若是美术老师制作的书法微课视频过短，则难以将书法教学内容融入相应的微课视频中，致使美术微课视频丢失教学作用。基于此，美术教師在进行书法微课视频制作时，最好将其时长限制在8分钟左右，这样方可有效凸显书法微课视频“短小精悍”的特点。中学生在观看书法微课视频时，留意力会被精彩的微课内容深深吸引，这样会在无形中将他们的书法学习爱好激发出来。由此可见，将微课视频引入美术课堂的书法教学中，中学生学习书法的爱好会得到极大程度的提升。（三）加强书法训练与指导，优化评价体系在书法学习中，书法的临摹练习是特别重要的一环。通过临摹练习，学生能够干脆体会到汉字书写中落笔所须要的力道，气概的强弱。同时，学生可通过感受墨色浓淡、笔法粗细、结构的疏密、线条的刚柔，能够更加深刻地体会到汉字文化的精妙之处，从而有效提升艺术鉴赏力与书法审美力，促使学生实现由书法学问到实力的内化。此外，在书法教学过程中，老师注意培育学生形成心端字正的良好品质。从基础笔画的训练入手，按部就班地培育学生理解“工工整整写字，堂堂正正做人”的书写之理与做人之道。在教学过程中，老师既可以现场为学生做示范，也可以借助多媒体设备播放书法名家的书法创作过程，带领学生分析、解构汉字的结构美、线条美、逸韵美以及整体美，从而有效促进学生发觉美、观赏美的实力，促使学生主动投入到书法实践中。老师还要进一步加强对学生书法训练的指导，刚好指出学生在练习过程中存在的问题，并为中学生悉心讲解，培育其形成良好的书写习惯。在学习书法的过程中，中学生无论是回答问题时，还是完成作业时，都希望能够得到老师的确定与赞扬。因此，在书法教学中，老师要对中学生的点滴进步，以及练习书法时的良好状态等刚好赐予表扬，并对学生的作品进行科学、中肯的分析与评价，以保持学生对书法学习的热忱，促进学生书法实践实力、专业分析实力的提升。合理的评价方式还可增加学生对老师的信任，构建更为和谐的师生关系。除老师评价外，学生还可通过相互评价、自我评价等方式提高对书法的审美。通过互评以及老师点评，学生能发觉自身在书法练习过程中存在的种种问题，并刚好加以改正，从而不断提升书法技能，驾驭更多的书法技巧。在日常教学中，老师还要注意收集、批改学生的书法作业，并通过对比学生在书法学习前期、中期以及学有所得后的书法作业，让学生看到自己书法造诣的不断提升，进而激起学生对书法的学习爱好和信念。老师还可通过定期举办书法作品展览等活动，营造良好的书法学习氛围，促使学生相互激励，实现共同进步。四、结语书法的学习是一个按部就班的过程。在中学书法教学中，老师要养成手、眼、脑“三勤”的习惯，激励学生多看优秀字帖、多思索，坚持进行书法练习，如此，学生的书法水平方可有大幅度的进步。参考文献：1黄常春.信息技术背景下浅析书法教化在素养教化中的重要性以重庆市B中学书法教学实践为例J.汉字文化，2022（08）：52-53.2高句丽.浅谈中学书法教学中学生书法素养的有效培育J.美术教化探讨，2022（10）：173.3徐婷婷.中学书法教学的探讨与实践以瑞安市地区中学为例J.现代装饰（理论），2022（11）：219-220.（作者简介：张健宁，男，本科，甘肃省庆阳市环县其次中学，中学一级老师，探讨方向：中学书法美术教学）（责任编辑 刘冬杨） 猜你喜爱 书法教学中学美术策略 小学书法教学策略探讨新课程·小学(2022年10期)2022-12-26职业中学应重视并加强写字和书法教学中学课程辅导·教学探讨(2022年19期)2022-09-22中学美术课堂教学有效性策略初探魅力中国(2022年33期)2022-05-24浅析体验式书法教学课程教化探讨(2022年7期)2022-04-15构建精彩的中学美术课堂新课程·中学(2022年1期)2022-03-23中学美术课堂教学中学生的创作实力培育启迪与才智·教化版(2022年2期)2022-04-05浅谈多媒体技术在中学美术教学中的运用中学课程辅导·老师通讯(2022年17期)2022-11-05Passage Four时代英语·高三(2022年5期)2022-08-26 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页