小学英语课题研究开题报告.docx
小学英语课题研究开题报告 课题探讨开题报告 小学英语学科教学中培育学生的语言交际实力的探讨 乾安县第一小学英语课题组 一、选题的主要理由，课题探讨的目的和意义 （一）选题理由 面对当前世界多极化、经济全球化和教化国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛发展，全面推动素养教化已成为新世纪我国基础教化改革与发展的主旋律。将来社会事实上是人才竞争的社会，教化是培育人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国内教化现状，我们要“科教兴国”，就必需对教化进行改革和创新，要改革和创新就必需转变教化观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念, 培育符合时代发展要求的具有创新精神和实践实力的好用人才。故选择培育学生的英语口语演讲实践实力这一探讨课题是特别刚好和必要的。 （二）课题探讨的目的和意义 新的英语课程标准强调义务教化阶段英语课程的目的之一就是，使学生驾驭肯定的语言基本学问和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的实力，为正式交际打下基础。新课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培育学生的英语语言口语演讲实践实力具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的爱好。因此本课题的探讨具有很强的实践意义。 （三）、本课题探讨现状 小学英语学科教学中培育学生的英语口语演讲实践实力的探讨作为单个探讨点，业已引起部分英语老师的越来越多的关注，也有老师撰写了一些探讨论文，作为课题专项探讨，我们课题组将以本校小学部为探讨单位，立足于校本教学探讨，结合本地区的学生学习实际状况，摸索出适合本校小学英语教学的口语实践模式，实现新课程标准要求的以学生为中心、全面发展学生语言学习的综合技能的目标，为学生的终身持续性发展供应良好基础。 （四）、本课题探讨的根本内容详细可以分为以下几个方面： 1探讨如何让学生保持英语学习的爱好；变更老师传统的教学观念，探究新型的英语课堂教学模式，引导学生自主，探究，合作的学习。 2探讨如何使学生形成良好的英语学习习惯；变更以老师为中心的“满堂灌”的教学方式，尝试以学生为主体的“任务型”的教学方式。 3探讨如何从提高学生英语素养动身，培育学生的英语口语演讲实践实力，改进现有的教学模式。 （五）、预期探讨成果 1、小学英语教化教学学生英语口语实践实力连接探讨。 2、优化教学策略，提高教化教学的效率。 3、过程材料论文。 （六）、 三、本课题探讨的步骤刚好间支配，详细安排如下： 第一阶段：打算阶段。（2022年1月2022年2月） 1、课题组织成员学习教化专家对培育小学生实践实力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教化形势及要求以明确本课题探讨的理论意义与实践意义。 2、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。 其次阶段：实施阶段。（2022年3月2022年9月） l、分别对老师、学生、家进步行调查问卷。 2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。 3、撰写调查报告。 4、学习理论，运用理论指导课题试验。 5、以调查分析的结果为依据，探讨教化对策 开展课题试验 探究在学科教学中提高小学生英语语言交际实力的详细有效的方法。 第三阶段：结题阶段。（2022年10月2022年12月） 1、撰写教学阅历总结或论文。 2、收集、整理试验数据，撰写试验报告。 3、总结探讨成果，撰写课题探讨报告。 二、课题的成果形式 l、小学生英语语言交际实力现状的调查报告。 2、培育小学生英语语言交际实力的教学阅历总结或论文。 3、相关附件，如 录像、光盘、照片、实物等。 三、课题组人员状况及分工 三、 四、五年级英语老师 本课题探讨的参与者，都有充分的时间保证参加课题探讨的全过程，完成课题的研 课题组组长（负责人）在本课题探讨中负责组织工作，制定总体探讨安排、各阶段的试验探讨方案及撰写调查报告和结题报告。 课题组成员, 在本课题探讨中负责课题试验，制定调查问卷及测试量表，撰写各阶段试验探讨报告。 课题资料的收集、整理，数据的分析处理，英语实践实力现状调查测试 ,教化对策的探讨、试验均由全组成员参加进行。 本课题参与者都有充分的时间保证参加课题探讨的全过程，完成探讨工我校拥有资料齐全的图书室、现代化的校内网络， 能通过互联网查找、搜集各地有关教化科研的信息及资料；还有设备齐全的多媒体教室、语音室，可供进行教学实践探讨；可在配置高档的电脑室进行科研数据和资料的分析处理，为本课题供应现代化的科研手段。 小学英语课题探讨开题报告 小学英语课题探讨开题报告 英语课题开题报告 英语课题开题报告(共) 小学英语课题探讨 小学英语课题探讨 小学英语课题探讨 小学英语课题探讨 小学英语课题开题报告专家评议要点 小学英语课题探讨安排、 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
