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小学语文课堂教学中如何进行有效评价 小学语文课堂教学中如何进行有效评价 乔云霞 在课堂教学中，评价是调动学生主动性和主动性的重要手段。老师的评价应当恳切、饱含真情，通过丰富的评价语言，让学生在同等、和谐的课堂氛围中，品尝胜利的喜悦，增加学习的信念，促进学生潜能和特性的发挥。下面我就语文课堂教学中如何进行有效评价，谈谈自己的看法： 一、采纳激励性评价，营造和谐的课堂评价氛围 课堂上我常进行激励性的评价，如“信任自己，你们肯定能读好。”“再努力一下你就胜利了。”“你说得太好了，我怎么没想到呢？”“多好的问题，会读，会思索，你真行！”“我看到了大家一双双渴求学问的眼睛。”这样的激励点燃了学生才智的火花，使他们感到一种满意，一种驱动。 在一次朗读课文中，我们班的一个男同学起来读一段课文，读得很不好，漏字、添字不通顺。于是，我说：“你很有志气，很兴奋听到你的朗读，但有几个地方要留意一些就更好，（师指出错误）你情愿再读一边吗？”生又读一遍，错字、漏添字状况好多了。“你读的有进步了，声音要再洪亮些，让每个人都听到就更好了。”孩子又很乐意地读了一遍。“读得好，洪亮、流利，假如速度放慢一些，留意停顿、驾驭语气，就更棒了”。孩子很好的又读了一遍，读得特别棒，“读的真好，掌声送给你！”我带头鼓掌，孩子快乐地笑了。 这样带有激励性、观赏性的评价，激发学生主动学习的主动性。 作为老师，我们要以关怀、关爱、理解、赏识的心态评价学生，启发学生的心智，主动营造和谐的课堂评价氛围，促使他们健康成长。清代教化家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长。”花费许多时间和精力去苟求学生，不如用一点心力去发觉其优点，并以此激励他，让学生体验胜利的味道。所以老师在教学中不要吝啬赞许与激励，要以激励性评价为主，学生答得好，刚好赞扬，“说得很有道理”、“对了，你很会看文章”、“见解独到”等；学生发言不对，说不到要害，说不清晰老师刚好补充，不使学生感到尴尬，让学生在和谐的课堂氛围中，保持开心轻松的心情，让学生品尝到胜利的喜悦。 但是，老师在对学生赐予激励时还要留意因人而异，体现特性化。一个班学生的智力、品德、特性等方面往往存在很大差异，因此我在教学中给他们的评价也是不同的。我赞誉鞭策优秀生；确定、激励中等生；宽容激励后进生。 二、融入真情，丰富评价语言 1.评价语言要丰富 在教学中，老师的评价假如能与教学内容有机地结合起来，那么语言的回旋余地就可超出简洁的评语范畴，趋向更生动、更丰富的境地。而生动丰富的评价语言能最大程度地调动学生学习的主动性、主动性，活跃课堂的气氛。 在课堂教学中，我常常运用多样、敏捷、生动、丰富的评价语，让学生如坐春风，课堂内总是生气勃勃。 就拿读完课文后来讲，我总是这样来评价学生：“读得真不错！”“大家听了都在佩服你念得好！”“这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家细致听听！ ”“老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒！”“到目前为止，你是念得最精彩的一个！”“老师觉得，你长大确定能当一个播音员！” 如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮就这样形成了。 2.奇妙运用体态语言 除了有声语言之外，老师还须要适当地运用体态语言。一个充溢希望的眼神，一个赞许的点头，一个激励的微笑，拍一拍学生的肩膀，甚至充溢善意的缄默，都不仅仅传达了一份关爱，还表达了一种敬重、信任和激励，这种润物细无声的评价方式更具亲和力，更能产生心与心的互动，其作用远远大于随意的口头表扬。当学生发表见解时，老师多微笑，多点头，极其用心地听，诸如此类的态势语可以明确地传达这样的信息；“我喜爱你！”“请接着说下去！”行之有效的体态语言能体现出老师在评价时感情的投入，与学生极易产生心理上的共振。 3.评价要有真情 现在不少评价走马观花，轻描淡写，有的鼓掌成了打拍子，有的表扬成了背口诀。教化家陶行知先生说：“教化是心心相印的活动，只有从心里发出来的，才能打动心的深处。”由此可见，无论什么样的评价必需要有真情。作为老师，我们更应当带着我们的一腔真情去唤起学生的真情，对于学生的精彩之处，通过老师的语言、面部表情、眼神等随时赐予学生评价，传达老师对学生的爱。 在平日的教学中，当我的学生写出工整又美观的一页作业，我除了给他一个“优”，再写上一句“老师真喜爱看你的字呀！”当一个平日害怕的孩子能上台发言，我除了给他一个绚丽的笑脸还摸摸他的头，说：“老师为你兴奋！” 假如说一堂胜利的课是一曲动人的交响乐的话，那么课堂评价则无疑是这首乐曲中的一个个震撼心灵的音符。在和谐课堂中，能起点睛之笔的莫过于老师的课堂评价。 总之，老师在课堂上应关注每一位学生的发展态势，用科学的评价引导学生健康发展，用才智的评价唤醒学生沉睡的潜力，用艺术的评价激发学生创建的热忱。我想，评价有了爱的支持和才智的滋补，肯定会成为教化这门艺术中更绚丽的花朵。 小学语文课堂教学中如何进行有效评价 谈小学语文课堂教学中如何进行有效提问 谈小学语文课堂教学中如何进行有效提问 浅谈小学语文课堂教学中如何进行有效评1 语文课堂中如何进行有效拓展 浅谈如何进行语文课堂教学 小学语文课堂教学中的有效评价 如何进行语文课堂教学中的问题设计 有效的语文课堂教学须要如何进行“问题设计” 小学语文课堂教学中如何进行有效评价谭化攀登英语论文.04.14 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页