小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》精品教案.docx

小学音乐四年级上册我是少年阿凡提精品教案 设计意图： 本课力求以音乐审美体验为核心，充分挖掘音乐作品的审美表现特征，通过倾听、舞蹈、演唱、表演等多种活动，把歌曲我是少年阿凡提中的音乐学问和音乐技能学习有机地融入审美体验之中，重视学生感受音乐要素在音乐表现中的作用，强调对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。 课型：以唱歌为主的综合课 教学目标： 1感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中驾驭升记号、下滑音的唱法，体会这些记号在歌曲中的作用。 2能用圆润、有弹性的声音，诙谐的心情自信地表现歌曲。 3知道阿凡提是个勤劳英勇、幽默乐观、富于才智和正义感的人，引导学生做个机灵英勇，有正义感的好孩子。培育学生酷爱自然，爱护自然的情感。 4、让学生了解新疆的有关学问，并体验新疆歌舞的特点。 教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润、有弹性的声音， 诙谐的心情自信地演唱歌曲。 教学难点：唱准下滑音、升记号，及休止符等。 教材分析： 我是少年阿凡提是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提爱护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了快乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。其次乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更显明地表现了主子公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提骄傲、快乐的心情。 教具打算：钢琴、多媒体课件、新疆头饰、手鼓等 教学过程： 一、课前播放音乐我是少年阿凡提。 二、导入 1、谈话： 同学们，音乐课的时间到了，你们打算好了吗？(打算好了！ 好的，上课！（师生问好） 2、舞蹈达坂城的姑娘(师跳) 谁来说说，这是哪个民族的音乐舞蹈？能说的更准确些吗？（新疆维吾尔族） 3、导入：在新疆有一个传奇式的人物，他在当地真可谓是家喻户晓，人人皆知，他机灵、英勇，很好玩味，还常常和巴依老爷斗智。他是谁？！（阿凡提）嗯，你们小的时候都听过阿凡提的故事是吗？好，我们一起来看。（图片） 这个阿凡提的名字叫纳斯尔丁 阿凡提。他最心爱的是谁？（小毛驴）阿凡提在民间流传了许多故事，他在新疆人的心目中啊，就是才智和英勇的化身，新疆小挚友都特殊喜爱他、崇拜他。 三、感受特色、学唱歌曲 1、今日，就让我们跟随着阿凡提一起走进新疆，来感受新疆的特色。来！（播放伴奏，师生律动） 2、这段音乐好听吧？很有特色，你觉得是哪里的特色？（新疆）新疆维吾尔族的音乐就是这样的，很有特点，那他为什么会这么有特色？又富有新疆的歌曲韵味啊？那是因为：新疆人跳得上舞蹈的节奏和间音乐的符号。 3、出示第一乐句，让学生发觉、相识并对比学唱升记号和下滑音。用“啦”模唱练习。 师：是不是很有新疆的特色？味道出来了，再来一遍，大胆一点唱，你也可以加上一点身体语言，像我这样。 4、阿凡提最心爱的就是小毛驴，我们把歌词加上来，就更能体会新疆的特色了。听！（师唱、生唱） 5、阿凡提除了喜爱小毛驴，他每次出门的时候还要带着一个能发出声音的伙伴，那我们来看看这个伙伴是谁？奥，它是一种乐器，他是新疆特有的，这种乐器的名字叫热瓦普。用新疆腔调这样说：“热瓦普”。（生仿照） 6、处理十六分音符：热瓦普的演奏家正在全心的演奏着，我们看，他右手拨弦左手按弦，我们来学习一下。那么原委热瓦普能发出什么样的声音？这声音有什么样的特点？（倾听伴奏）你来给我想一想，用一个什么样的词来形容热瓦普音色的特点？（生答）它的声音听上去是软绵绵的？还是脆的？（脆的）师：噔噔！用什么词更准确些？（有弹性的）热瓦普的声音是有弹性的，而且是短促的。你听，师打节奏唱“啦啦啦”，生学唱，练习“唻唻唻唻”节奏及演唱，加入演奏姿态唱。（出示歌词：啦啦啦啦唻唻唻唻） 7、做个小嬉戏，你来听下面播放的音乐中有没有我们刚才学过的旋律？伸着耳朵细致听，老师的手势一提示（弹奏热瓦普），你就要跟着音乐和它的速度一起唱，看谁能跟得上，而且要唱得很有弹性。（律动） 8、阿凡提每次出门都骑着他心爱的小毛驴，而且还带着热瓦普这种乐器，正值他兴致勃勃的弹着热瓦普的时候，突然小毛驴停下了，发生了什么事？这里有三幅画，我们来看看，小毛驴为什么停下了。（生看图说话，师按节奏揭示歌词，处理休止符） 9、处理切分音：看到这些情景，阿凡提怎么样？（很生气）他不仅说了一句话，原话是这样的，还做了这样的动作，你留意看。（师做“不客气”生看）再做一次。老师究竟是先发出的声音还是先做的动作？（生答并仿照）完整的是这样的，你听：我可对他不客气。 9、旋律加上，唱一唱。（先唱“不客气”处理“气”的音准，再完整唱） 10、加上这几幅画面，我们完整的唱一唱，读“谁要谁要谁要”，唱：“我可对他不客气”。师唱前三句，生唱“我可对他不客气”。 11、阿凡提很英勇也很有才智，我们刚才看到的是老年的阿凡提，你们想不想知道少年阿凡提是什么样子的？（想）今日我们就来学习我是少年阿凡提。（倾听完整范唱3段） 12、这首歌曲的旋律好听吧？让我们来看看歌词，有节奏的读一读。（生读）这两个不同颜色的地方都是什么？（阿凡提）处理：有什么不同？（生答）听老师读，你们再来试试。 13、再读歌词，要留意这个地方的不同。（生读） 14、师：歌词有所不同，那么旋律是不是也有不同呢？我们再听歌曲，请你留意听辨。（听一段） 15、我们来完整的演唱一下，放慢速度（师弹奏前两句）跟琴唱，随时订正演唱。 16、提示刚才演唱中须要留意的地方，再唱一遍。 17、这首歌曲太好听了，很有新疆特色。每一句歌词都有阿凡提自己的心情，那么我们怎样才能唱出这不同的心情呢？（从头顺歌词，带着心情唱） 18、好的，请把你们的心情用歌声告知在座的老师、告知我、告知大家。（有感情的演唱） 小学音乐我是少年阿凡提教案 小学音乐四年级上册我是少年阿凡提精品教案 小学音乐四年级上册少年阿凡提教案 我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提教案 人音版四年级上册我是少年阿凡提教案 歌曲我是少年阿凡提教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页