初中数学名师工作室工作总结.docx

初中数学名师工作室工作总结 初中数学名师工作室工作总结 王秀春 初中数学名师工作室在县教化局的领导和研训中心的详细指导下，立足我县初中数学教学实际，以构建高效数学课堂为契机，以课改探讨为抓手，以实现资源共享、才智生成、全员提升为目的，制定了具体的工作室实施方案、工作室工作职责、学习科研制度，工作室全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，初步取得了一些成果，现将半年来的工作状况汇报如下： 一、加强组织，健全和完善工作室制度 1、工作室确立了总体工作方案，以构建多元高效数学课堂教学模式探讨为载体，加强课堂教学改革，打造学科特色，全面提高初中数学教学质量，营造浓郁的教科研氛围，提升工作室成员教科研水平为方向。依据工作室的总体要求，结合个人的实际状况，每个成员都制定了个人专业学习发展三年规划，并建立了工作室成员专业学习发展档案。明确规定每位成员每月必需集中学习、探讨一次，平常支配自学（指定学习内容，包括专业论著），各阶段学习后要写出学习心得及阅历体会，在工作室成员中沟通，值得推广的好阅历、好方法，都放到网点上让老师们共享。 2、建立教研、学习制度。 为务实、高效地绽开工作，工作室依据县教化局组建名师工作室的相关文件，领悟精神，明确工作室探讨方向，工作目标，统一相识。建立起了探讨、学习、沟通、会议、考核和档案管理制度，并对工作室成员进行了分工。工作室定期对（学期为单位）成员从师德师风、开设公开课（示范课）、培训讲座，科究或教学阅历论文、论坛以及听课状况，个人专业学习发展规划、指导青年老师专业成长、教材挖掘及编写等状况，进行规范和严格的考核。 二、加强学习，内炼素养。 营造学习氛围，提高相识水平。工作室注意工作室成员乐学善思习惯的培育，先进教化理念的树立。教化教学理论修养和数学专业素养的提升，是工作室成员的一项重要任务。工作室努力为成员供应探讨学习的空间和资源，营造一种乐于沟通、充分信任、团结、协作、求实、向上的良好学术探讨氛围。为了让工作室成员接受新的教化理念，驾驭数学教学前沿理念，本期支配学习书目有：初中数学教学攻略大全（作者：特级老师李亚男）等有关数学教学的书目。 在工作室的带领下，通过学习和沟通，对新课程标准、新课改理念都有了新的相识，能客地观谛视数学教化教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略找准突破口，使教学效果在新的教化理念的指导下，提高到一个新的水平。工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都仔细守时，围绕学习主题绽开探讨，沟通学习心得，进行思维的碰撞。尽管大家都是一线老师，教学任务繁重，但全体学员都全身心地投入工作室的探讨学习和活动，活动前做好有关的打算，活动后主动自觉地仔细根据工作室要求完成任务主动撰写读书心得、教学反思、教学随笔、课例设计等。 三、夯实课堂，示范引领 工作室总体方案中提出了指导青年老师的规划，充分整合优质资源，发挥名师工作室成员的骨干、示范、引领作用，通过工作成员在本校带12名年青老师投入课改，促进了区域内数学师资水平整体提升。 课堂恒久是老师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员探讨自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。在学校，围绕“五步导学法”教学模式建构高效数学课堂，工作室成员进行了示范课堂展示，成员对高效课堂教学模式进行解读；在构建高效数学课堂教学研讨活动，让全部听课老师对课程改革的发展有了更深的相识，明确了构建高效数学课堂教学的努力方向，对新课改起到了促进作用。 四、工作室半年成果： 半年来，工作室成员主动听评课，工作室成员在所在学校指导了一批青年老师上探讨课，受到青年老师的欢迎和听课老师的好评。工作室成员除了上研讨课、公开课外，还对义务教化七九年级数学教材其次次开发和创建性运用作了专题探讨，精彩地完成了工作室本期的相关探讨任务。 五、工作室年度工作反思和建议 1、对加入工作室的老师须要加强更多人文关怀 工作室的老师均是各校骨干，工作量大（都教两个班的数学，有的还隹班主任），在每次集体研修课后，要撰写反思感悟，摘录教化理论读书笔记，撰写教学论文等大量的学习压力，真正是身心乏累。因此，应当赐予更多的人文关怀，尽量削减工作室成员在校的工作压力，并在年终考核中承认工作量。 2、各种探讨形式应当并举，增加探讨的实效性。 在这半年的探讨过程中，虽然留意进行了多种形式的探讨、教研和学习，但力度、深度、热度不够，面不宽（工作室成员少，大多数片区没有学员），应把高效数学课堂教学示范课送到最边远的学校去，让工作室所探讨设计的高效数学课堂教学模式在全县快速辐射开来，让工作室真正起到引领全县初中数学教学的一面旗帜。 3、加强科学规划，解决工学研冲突 工作室要认清教化发展趋势、把握教化发呈现状、找准老师培训需求，加强工作安排的科学性、前瞻性；同时要合理支配活动内容与时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥当处理工学研冲突。 4、加强长效学习，不断提高探讨水平 无论在工作室组织下取得了多么优秀的探讨成果，我认为工作室老师的培训还应加强长效学习的管理。工作室成员应在自己的学校中进行学习和探讨，应常与工作室领衔人其他成员通过网络（至今还没开通）、电话、书信等媒体进行沟通、切磋、探究，接着发挥工作室领衔人的引领作用与工作室成员之间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。 5、创新工作方式，增加培训实效 工作室要充分借鉴他人的工作阅历，创新工作方式，搭建熬炼平台，创建磨砺机会，加强对外沟通，通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新学问、新方法，进一步提高成员的课堂教学实力、课程开发实力、教研科研实力、实践指导实力和活动组织实力，进一步增加培训实效性。 今后，名师工作室要进一步强化服务意识、责随意识、创新意识，以教学质量为动力，以素养教化为取向，以构建多元高效课堂教学改革为契机，以价值实现为目标，总结阅历，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，为推动我县初中学数学骨干老师队伍建设做出自己应有的贡献。 数学名师工作室 二一五年九月十六日 初中数学名师工作室工作总结 初中数学名师工作室总结 区初中数学名师工作室工作总结 数学名师工作室总结 初中数学名师工作室个人工作总结 小学数学名师工作室总结 小学数学名师工作室总结 数学名师工作室个人总结 数学名师工作室个人总结 数学名师工作室学员总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页