初中综合实践活动教学设计.docx

初中综合实践活动教学设计 初中综合实践活动教学设计 家乡小导游 一、活动理论依据： 综合实践活动指导纲要（试行）指出：综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程。综合实践活动课程“校本化”实施，既要结合校情，又要关注学情，既要满意学生不同的特性需求，又要体现办学特色。学生通过实践，以有效地培育和发展学生解决问题的实力、学习科学探讨的方法、探究和创新精神、发展综合运用学问的实力和实践实力。增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教化，培育学生利用信息技术的意识和实力。 综合实践活动是现代教化中的特性内容、体验内容和反思内容，供应了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。老师在综合实践活动过程中是一个管理者、引导者和指导者。 学生状况分析：初中七年级学生已经具备基本的视察实力、分析解决问题的实力以及利用网络、图书资料等多种途径获得所需资源。但是基于多种缘由所致，很多学生对家乡的旅游资源了解甚少，学校图书室关于家乡旅游资源的书籍不多，加上多数学生都是住校生，只 能利用周末时间开展活动，给活动的开展带来了许多困难。 活动价值分析:由于社会经济、文化高速发展，家乡正在进行经济建设、开发的契机，引导学生感受家乡的改变，感受神州大地所焕发的勃勃朝气。同时使学生醒悟地相识到家乡的不足，并能从中受到启发，以自己的视角谛视家乡的建设，能提出合理的建议，进而激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的情感。 通过活动的开展可以使学生开阔心胸，增长学问，陶治情操，挑战自我。学生走进社会，走近自然，感受自然，感受生活，感受祖国大好河山和乡土风情文化特色。通过活动懂得与社会和自然和谐相处，从而了解自己、确定自我的价值。 通过活动让学生知道，要获得信息，首先要从分析问题起先，确定需求信息。让学生体验在网上搜寻、实地考察、调查访问、整理资料的过程和培育学生独立探究学习的实力，培育学生的鉴别信息、评价信息的实力和语言表达实力，并相互学习，取长补短，总结提高。 二、活动目标： 1、学问目标：学生能了解兴凯湖的由来、自然资源、文化底蕴，设计兴凯湖的旅游方案。 2、实力目标： （1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的实力。 （2）培育学生视察问题、分析问题和解决问题的实力，逐步形成关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。 （3）小组成员分工合作，相互支持协作、团结协作共同完成活动预期目标。培育学生的合作沟通意识，团队合作精神，学会与他人合 作沟通，获得主动的学习情感。具有自我相识的实力，确立自信，主动进取，养成负责任的看法和良好的行为习惯。 3、情感目标： （1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过视察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。发展学生主动获得学问和信息的实力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的看法,发展信息素养、探究实力和创建精神。 （2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发酷爱家乡、酷爱祖国的情感，激发学生学习爱好。培育学生与大自然和谐共处、爱护环境的美德。 五、活动方式、时间 实行以小组合作、沟通、探讨的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出设想，解决旅行过程中有关动身、住宿、租车、吃饭及费用等问题。小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。 实行课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理安排。对信息进行分散采集和集中处理。 三、活动实施方案： （一）创设情境，激发爱好 1、第一节课堂上展示预先打算好的北掌的漂亮风光，引导学生尽可能多的说出所知道的北掌的旅游资源。 2、把旅游资源进行类别划分，根据班级学生的六个小组进行分工，老师说明活动要求及留意事项，然后小组长带领本小组成员制订活动安排。 （二）收集信息，整理资料 1、学生利用课余时间，通过实地考察进行拍摄、上网搜寻、查找相关图书资料、访问家乡老人等多途径收集北掌旅游资源。 2、各小组根据安排把各自所负责的版块内容进行筛选，归类整理，确保图片与描述内容一样。 （三）汇报核实，制订方案 1、其次节课堂上各小组根据预定安排进行汇报，互通有无，取长补短，老师予以指导，确保材料精确精炼。 2、对北掌旅游景点划分几条线路，每个小组设计一份巡游家乡胜景的方案。 （四）展示成果，沟通反馈 第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕播放图片由学生按小组进行沟通反馈。 （五）总结评价 学生参加活动的看法、实力、创新意识以及受到的思想教化等。 初中综合实践活动教学设计 初中综合实践活动教学设计 初中综合实践活动教学设计 初中综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计 初中综合实践教学设计 初中数学教学的综合与实践之探讨 初中综合实践学科教学设计 初中化学综合实践活动课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页