初中化学教学中提高学生学习主动性的路径研究.docx

初中化学教学中提高学生学习主动性的路径研究张在明 廖正伟摘要：核心素养提出，处于初中阶段的学生须要具备肯定的自主学习实力。要求学生在学习化学时，应当将被动性学习转变为主动性学习。国家化学行业蒸蒸而上，如今的化学行业须要大量的探讨型人才、创新型人才。如何让学生对化学感爱好，培育化学行业人才，是初中化学老师应当考虑的问题。初中化学老师可以运用有效措施，首先要发挥学生的学习主动性，培育学生的学习爱好，再使学生对化学进行探究性学习，开发创新思维。最终提高学生的化学学科核心素养。关键词：初中;化学教学;主动性引言：应试化大背景下的化学教化行业中，对学生实行“填鸭式”教化，学生的自主思索时间少，自主思索实力缺乏肯定的训练。同时，应试化背景下，学生的学习都是为了考试，学生的答题训练依据考试内容做出相应调整，学生的学问面仅限于教材学问。缺乏探究习惯，导致学生缺乏自主探究实力。缺乏学习化学的主动性，不利于学生的许久性学习，被动学习，学生不能从理解的角度动身学习化学，从而陷入“死循环”。所以初中化学老师是时候转变其教学方式，对学生的自主性进行引导。本文就初中化学教学中提高学生学习主动性的路径探讨为论题，绽开论述。一、创建生活化情景课堂，拉近学生与化学的距离化学与人们的生活休戚相关，新课程改革也对学生提出了化学学科生活化应用实力的要求。但是在实际状况中，处于初中阶段的学生接触化学学科的时间较少，九年级才正式接触化学学科，化学学科对于学生具有肯定的生疏感，其次，学生在生活中并没有养成将生活与化学结合的意識，学生认为化学与日常生活是不相关的，导致学生与化学的疏远。化学从生活中来，又被运用到生活中去，初中化学老师应当抓住这个重点，让学生明白化学不是高高在上的，而是接地气的，让学生对化学学习产生爱好。例如：初中化学老师在进行人教版化学教材九年级上册物质的改变与性质时，可以让学生联系生活中许多现象，例如：水的蒸发，冰雪溶化，木材燃烧，食物腐烂等，学生可以从一些熟识的生活中的改变入手，感受化学就在身边。在学习“蜡烛燃烧的探究”时，同样的道理，蜡烛并不生疏，学生很熟识，只是缺乏科学的探究方法和视察实力、描述实力，通过对熟识的蜡烛入手，学生既可以巩固前面学习的物质的改变和性质，又可以培育学生的科学探究实力，视察实力，现象描述实力，真正落实到学生化学学科核心素养的培育上。化学老师通过情景化教学，将生活场景还原，使学生能够产生视察生活中的化学的意识，能够培育学生的主动性学习实力。二、增加课堂化学试验教学，突出学生的课堂主体地位学生始终是课堂的主体，学习的主体。同时，化学学科又是一门以试验为基础的学科。两者结合，增加课堂中学生的参加时间，把握参加机会，能够使课堂好玩化，能够提高学生的动手实力，增加学生对课堂的爱好，从而提高学生化学学科学习的主动性。例如：初中化学老师在进行人教版化学教材九年级上册制取氧气这一节课的教学时，化学老师可以将试验器材引入教室，确保每一位学生能够参加试验在这一过程中体验到试验的乐趣。同时，在这一过程中，可以设置化学试验小组，学生可以聚在一起进行试验的探究，进行相关探讨。在进行二氧化碳制取的探讨时，学生已经有了肯定的化学基础学问，所以学生可以通过自主探究式学习的方法探究本课题的难点，即试验室制取二氧化碳的药品确定，为什么不选择碳酸钠和酸反应，为什么也不选择碳酸钙和稀硫酸反应，由于学生学问储备有限，所以让学生通过自主探究直观感受，难点迎刃而解。化学老师在这一过程中做好留意事项提示工作，留意试验的平安性。化学老师将试验引入课堂，全程让学生自行操作，提高学生的自主思索实力和自主探究实力。三、化学创建小竞赛，激励学生钻研化学，发展其创新思维随着化学行业的不断发展，国家须要越来越多的创新人才支持行业的发展，教化行业应当注意培育学生在化学学科上的创新实力。在创新实力培育的过程中，学生须要具备自主探究实力和肯定的主动学习实力。在实际状况中，很多学生基于教材内容，探究性学习浅尝辄止，因为考试不会考，此时，化学老师应当运用好玩的方式激发学生的创新实力，使学生获得相应的成就感，运用嘉奖机制对学生的创新实力进行激发。例如初中化学老师在进行人教版化学教材九年级上册水的净化这一节课的教学时，化学老师可以以“如何净化水资源”为主题，开展一次自主独创小竞赛，学生通过学习教材学问，运用网络、实地考察、试验的方式搜集资料，进行独创和创新。参赛的各个学生的创新竞赛的作品将被放到班级展览中，供学生观赏和学习。同时依据各个小独创的特点、好用性，老师可以进行讲解和激励，给每一位创作者颁发相应的嘉奖，激发学生的创新动力。在创新中熬炼主动学习化学学问的实力。总结：综上所述，老师可结合创建生活化情景课堂，拉近学生与化学的距离、增加课堂化学试验教学，突出学生的课堂主体地位等策略，在初中化学教学中，提高学生学习主动性。参考文献1 马晓伟. 初中化学教学中提高学生学习主动性的思索与实践J. 学周刊A版， 2022， 006（006）：77.2 刘宁. 浅析初中化学激发学生学习主动性的有效路径C/ 教化理论探讨（第十辑）. 2022.3 林道平. 探究初中化学教学中培育学生动手实力的有效路径J. 软件（教化现代化）（电子版）， 2022， 000（002）：128.4 徐莹. 交还学习权利让初中化学课堂更精彩初中化学教学中自主学习模式构建的思索J. 数理化解题探讨， 2022， 000（032）：73-74.猜你喜爱主动性化学教学初中 浅议初中音乐教学中学生心情的调整新一代(2022年10期)2022-08-18“反思创读、多重循环”在初中英语阅读教学中的运用新课程·下旬(2022年4期)2022-07-24初中语文课堂教学中情境教学的有效策略将来英才(2022年8期)2022-05-26提高课堂教学的有效性成长·读写月刊(2022年12期)2022-01-12例谈“问题”在课堂教学中的应用与思索化学教与学(2022年12期)2022-01-06一年级识字教学点滴感悟亚太教化(2022年35期)2022-12-21化学教学中学生视察实力的培育知音励志·社科版(2022年11期)2022-12-20初中化学试验课的教学探讨成才之路(2022年21期)2022-08-06中职旅游酒店专业学生英语职业素养形成初探课程教化探讨·学法教法探讨(2022年11期)2022-06-21初中数学课堂教学中素养教化初探速读·中旬(2022年5期)2022-10-21第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页