四年级第一单元《升和毫升》教学设计.docx

四年级第一单元升和毫升教学设计 升和毫升教学设计 张立者 四年级 教学内容:相识容量和升， 学情分析:这部分内容在以往教材中是支配在相识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有肯定的感知。 教学要求： 学问目标：使学生知道"容量"的概念，相识容量单位"升"，了解"一升"的实际意义，体会"容量"的含义，通过操作让学生体会采纳统一的容量单位的必要性。 实力目标：增加空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用实力。 情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。 教学重点、难点：使学生相识"升"这个容量单位的大小，加深对"升"的相识。 主要教学方法:讲授法，操作法 教学组织形式:4人小组 教学打算：电脑课件 教学过程： 一、相识容量 师：同学们，今日请你们帮老师们解决个小问题。我和周老师竞赛喝水，周老师用a杯子，我用b杯子，她说她喝的多，我说我喝的多。请同学们帮帮我们吧，究竟谁喝的多？你们有什么好的方法？（两个杯子粗细高矮都不同，肉眼不简单视察） 生1：把b杯子倒满水，往a个杯子里倒，假如倒满了还有就是b杯子大，要是没倒满，就是a杯子大。 生2：拿两个同样大小的杯子，分别把ab两个杯子的水倒进去，就能比较了。（相同杯子应选取细一些高一些的） 师生共同操作试验，得出a杯子大的结果。 师：同学们，周老师赢了是因为她选的杯子所装的水多！那么哪个杯子盛水多，我们就说哪个杯子的容量大！（板书：容量）容量就是一个容器所能容纳的液体的多少，容纳的液体越多，容量越大，反之容量越小。留意必需是液体！ 师：比如刚刚这两个杯子，我们可以说，a杯子的容量比b杯子的容量大。反过来呢？ 生：b杯子的容量比a杯子的容量小。 师：说的真好！谁还能这样说一说？和这个水瓶比较呢？和水盆比较呢？ 生联系说这样完整的话。 二、相识容量单位升和毫升 师：同学们，通过比较我们知道了容器的容量有大有小，那计量液体容量我们用升和毫升作单位，升和毫升就是我们今日要学习的内容。（板书课题，升和毫升） 师：升用字母L表示，毫升用字母mL表示。（强调大小写） 师：那么a杯子的容量详细是多少呢？我们要用计量液体容量的工具量杯和量筒。 拿出实物。 师：高高瘦瘦的是量筒，圆圆胖胖的是量杯！看大屏幕。在大屏上视察。 师：视察一下，量杯和量筒有什么特点？它们和一般杯子最大的区分是什么？为什么它们能精确地计量液体的容量？ 生：有刻度！ 师：对！有刻度，因为瓶身上下一样粗细，所以刻度分布的就？ 生：匀称/平均。 师：你能读出图上的刻度吗？ 生：20mL，35mL 师：还有一种量杯，形态像个大奖杯，视察一下和上一种有什么区分？ 生：形态不一样。 师：怎么不一样，这种是什么形态？ 生：下细上粗。 师：所以这种量杯的刻度还匀称吗?下疏上密。 三、试验演示、计量液体 师：好啦！现在有工具了！快来量一量这杯水究竟有多少毫升！ （在这里拿出实物大量筒、大量杯、小量杯、，让学生选择合适的计量工具。） 生：用小量杯！ 师：真棒！会选用合适的计量工具也是一种本事啊！ （演示试验，学生视察） 师：怎样视察？老师站在高处视察可以吗？第一排的同学坐在座位上视察可以吗？为什么不行？ 生：应当平着！ 师：我理解你们的意思，你们是说，要让视察者的视线和量杯中液体的液面持平！ （在这里有实物演示，通过老师演示，让学生明确，视察时要让视线和液面持平，才能视察出准确读数） 生：这杯水有150mL。 师：同学们，记住这个数字。兔博士网站的信息须要这个数字。 （大屏幕出示兔博士网站信息） 师：同学们，假如我们一天要喝1400mL水，用这杯子算，估算一下，大约要喝几杯呢？ （穿插估算的学问，数学的学问和技能都不是孤立的) 生1：八杯水！生2：九杯水！ 师：你是怎样估算的？（沟通估算方法） 师：现在是秋天，更要多喝水，才能不上火，有个健康的身体！ 四、体会液体容量的多少 师：同学们，这个小杯子的容量是150mL，老师这里还有一些生活中的容器，你能猜出它们的容量吗？ 大屏出示眼药水瓶，并高高举起实物，让学生视察实物 生1：20mL。生2：15mL。生3：3Ml 师大屏幕出示正确答案，8mL！ 师：再来猜猜下一个， （老师依次出示大屏图片和实物，容量递增，200mL和500mL） 师：真是猜的越来越准！再来看下一个！ 师出示1.25L的大果粒橙。 生1:1000mL。生2：1L。生3：1500mL 师：怎么你们选的单位不一样了呢？为什么呢？ 生：因为这瓶装的多，所以要用升！ 师：你真是个细心的孩子！同学们，少量的液体我们可以选mL作单位，多的液体我们就要选择较大的单位L！接着猜。 （出示2L饮料，5L油桶，大屏幕出示50L热水器，学生猜的越来越准） 师：同学们你们真棒，猜的越来越准！那老师带来这么多，你们都是细心的孩子，你们能说诞生活中还有哪些容器能用升和毫升计量吗？ 生：我的水瓶！ 师：你能估一估它的容量吗？ 生：我的水瓶容量大约900mL。 五、练习巩固 师：同学们，在我们的书上也有几种容器，你能读出它们的容量吗？打开数学书第三页，读一读。 （练一练3题） 六、课堂总结 师：练习题做的这么棒，我信任本节课你肯定学到了许多学问，那请你说一说，本节课你都学到了什么？ 生1：我学会了容量的单位是升和毫升！ 生2：我学会了用量筒和量杯计量容量！ 第一单元 升和毫升 四年级第一单元升和毫升教学设计 第一单元 升和毫升说课稿 升和毫升教学设计 升和毫升教学设计 升和毫升教学设计 升和毫升教学设计 四年级升和毫升教学设计 升和毫升的换算教学设计 升和毫升教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页