初三物理备课组集体备课方案.docx

初三物理备课组集体备课方案 初三物理备课组集体备课方案 校本教研是引领老师走进新课程的主要渠道,集体备课是校本教研的主要内容之一。为了充分发挥老师的集体才智，促进老师以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教化教学质量的全面提高，依据我校初三年级教学实际，特制定本方案： 一、集体备课的指导思想 以科学发展观和新课程理念为指导，以实施提高老师教学技能和教学质量为目的，加大课堂教学改革力度，加强老师之间的合作沟通，集思广益，取长补短，凸显特性特长，使集体备课成为集体才智的结晶，成为老师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。 二、集体备课的目的 1、增加备课实效，创新教学探讨模式，提高课堂教学效率。 2、加强合作研讨，积累集体教学阅历，提高老师业务实力。 3、促进校际沟通，整合教化教学资源，提高学校科研水平 三、组织机构： 主管：王校长 组长：隋主任 成员：赵老师、庞老师、刘老师 四、工作管理 1、备课组长全权负责组织集体备课活动，统筹支配，严格把关，制定切实可行的活动安排。 2、主备老师提前做好主备稿的撰写工作，要仔细钻研教材，精确地把握教学目标、教学重点、教学难点，写好说课稿，提出教法建议。 3、严格考勤制度，备课组成员要按时参与本组统一组织的集体备课。 4、按备课内容，同组相互听课评课，评价备课好用状况。 五、备课流程： 个人探讨集体沟通修正教案（老师二次备课）重点跟踪沟通反思 1、个人探讨：主备老师在集体备课前完成备课（教案、教学思路及困惑）。 （1）主备人的职责：要将教学内容深化吃透，梳理出教学内容的学问点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深化的思索和设计，然后形成沟通稿。 （2）辅备人的职责：要沟通前将教材研读通晓，理清教材的学问体系，梳理出教学的学问点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体沟通、探讨的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。 2、集体沟通。 （1）由主备人围绕探讨提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。 （2）由主持人组织大家就备课时的困惑（课的导入、活动支配、小结、板书设计等）或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家探讨沟通。集体备课的价值在于相互沟通，在沟通中达到信息沟通，资源的共享，在沟通中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的沟通氛围，老师沟通可以不拘形式，可以就 一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争吵。发言时不分主次，某一方面实力强的，驾驭信息多的可以多说几句，才入门的，阅历欠缺的可以多听听，学学别人的方法。沟通时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思索，可以记自己认为值得记的东西。 3、修正教案。集体沟通之后，由备课老师综合集体的看法和才智，在个人初备的基础上进行教案修改，力求精致和完备，力求体现新的课改精神，最终形成自己的上课教案。 4、重点跟踪：通过上课、听课、评课、作业落实集体备课的成果，落实学生的学习状况，为今后的教学指明方向。 5、沟通反思：通过老师的教和学生的学，对上课教案提出建议和看法，写出心得，指出今后教学中要留意的问题，提高自己的教化教学水平，为以后的集体备课奠定基础。 六、集体备课的基本要求 （一）、集体备课纲领 坚持“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”的方向。 1、一个原则：让思维碰撞思维，用才智点燃才智，以情感沟通情感。 2、两条主线：一条是老师引导点拨传授学问的方法、手段；另一条是学生学习的过程及方法。 3、三个精选：精选课堂作业，精选基础习题，精选拓展习题。 4、四个选定：选定时间、选定地点、选定内容、选定执教老师。 5、五个目的：实效性（解决问题）、全体性（人人参加）、常常性（依据实际须要随时随地的研讨）、研讨性（深化探讨，上升到理论）、互补性（取长补短，把集体才智化为个人教学行为）。 6、六个统一：统一相识、统一目标、统一习题、统一课时安排、统一进度、统一考查。 7、七个利于：利于教学情境的创设；利于问题的生成；利于自主学习；利于开展合作；利于活动的绽开；利于自我体验；利于创新精神的生成。 8、八点钻透：考点、重点、难点、实力训练点、思维障碍点、学科交叉点、现实连接点、德育落实点。 （二）、集体备课留意事项 提倡全员参加，注意脚踏实地，杜绝形式主义，避开空壳化； 提倡真诚合作，注意教学相长，杜绝信息封闭，避开虚伪化； 提倡集思广益，注意责任分担，杜绝唱独角戏，避开专制化； 提倡百花齐放，注意张扬特性，杜绝按图索骥，避开同质化； 提倡兼收并举，注意以点带面，杜绝生搬硬套，避开机械化。 （三）、集体备课应具备三个意识： 1、合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创建一种同等、民主、相互敬重、相互合作的氛围。 2、全局意识：第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学安排；集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长肯定另找时间刚好补上，以保证备课内容的系统性和连续性。 3、反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学实力，是老师成长的重要途径。老师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是老师反思自身教学行为的行之有效的方法。 这样的备课活动，确定了老师在探讨中的主体地位，有利于激发老师广泛参加，主动探讨的热忱，老师们可以针对问题，各抒已见，言人之未言；观点交锋，探讨争鸣，不同的观点进行碰撞、比较、鉴别、质疑、生成；老师各取所需，让老师在相互辨论的氛围里，个人感悟、相识、体验、并与其他老师之间互动、兼容、批判、保留自己的看法。最终让研讨、探讨回来实践、回来课堂，在教学实践中统一相识，建立老师间开放的、批判的、民主、合作的新型教研模式。 附：集体备课支配表 初三物理备课组集体备课方案 初三语文备课组集体备课安排 初三物理备课组总结 初三语文备课组集体备课安排（材料） 初三物理组集体备课感悟 初三英语集体备课组总结 !初三物理备课组的总结 初三物理备课组工作小结 初三物理备课组工作小结 初三物理备课组工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页