幼儿园五大领域发展目标(大班).docx

幼儿园五大领域发展目标(大班) 幼儿园各年龄班五大领域发展目标 大班幼儿发展目标 一、健康领域： （一）、身体健康，在集体生活中心情安定、开心。 1、为幼儿供应宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中心情安定、开心。 2、关注幼儿的心情，激励幼儿主动调整消极的心情。 （二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活独立实力。 1、培育幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的养分学问，进餐时举止文明。 2、引导幼儿保持服装整齐，逐步学会依据气温的改变一及自己的冷热感觉主动增减衣服。 （三）、知道必要的平安保健常识，学习爱护自己。 1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能及爱护方法。 2、结合体育活动，引导幼儿引导幼儿了解基本的运动卫生知，识，知道猛烈运动后不能马上停止、不立刻饮水等。 3、培育幼儿的饮食平安意识，不吃腐烂、变质、过期的食品。 4、在日常生活中引导幼儿学会平安地运用易于操作的劳动公具和用具。 5、与家庭亲密协作，利用生活中的事务丰富幼儿的平安意识， 教化幼儿不攀爬窗户，在可能遇到危急或发生意时外，掌 握简洁的自护和求救的方法。 6、与家庭亲密协作，教化幼儿遵守交通规则，行路时要走人行横道或靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出窗外。 （四）、喜爱参与体育活动，动作协调敏捷。 1、引导幼儿主动主动参与体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。 2、引导幼儿理解运动与健康的关系，帮助幼儿养成主动熬炼身体的习惯，并逐步提高幼儿对寒冷、燥热的适应实力。 3、通过简洁的队行、队行变基本体操和共同嬉戏，培育幼儿的团队合作意识和协调实力。 4、在多种运动嬉戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、投远、投准、抛接、攀爬、跳、等不同的运动方式，能敏捷协调地限制身体。 5、支持幼儿创建性地进行身体活动，依据活动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动方法，主动探究多种玩法。 二、语言领域； （一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。 引导幼儿会发起谈话，激励幼儿自然、有礼貌地与人交谈、能大但地运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清晰并连贯地表达自己的想法、做法和愿望。 1 （二）、有良好的倾听习惯和相应的语言理解实力。 引导幼儿有意识地留意倾听，能听懂所接受语言（同伴的、承人的、媒体的），理解对话和儿童文学作品的主要意思。 （三）、敢于当众讲话，能清晰地进行自我表达。 1、激励幼儿情愿当众表达，表达时自然、从容、自信。 2、引领幼儿能围绕一个话题进行探讨，激励幼儿主动发觉问题，提出问题，主动回答问题，并做到轮番发言，理解并敬重别人的观点。 3、帮助幼儿在充分感知阅历，发觉事物的简洁规律，并用语言表达出来。 （四）、喜爱听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写实力。 1、引导幼儿用心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲解并描述画面内容和故事清节，会用多种活动（如绘画、手工制作、表演等）表达对作品的体验和理解。 2、引导幼儿在阅读过程中不打搅别人，爱惜图书，会修补图书。 3、引导幼儿会讲故事，会仿编、创编诗歌和进行创建性讲解并描述，会用多种形式绘画、手工制作、表演）表现并保留自己的作品。 4、引导幼儿喜爱阅读各类能理解的图书及其他图文信息（标签、海报、照片等），能利用图书、电脑、口语沟通等多种途径，发觉与学习内容或感爱好事物相关的信息，学习初步收集和运用信息。 5、引导幼儿有相识标记、符号、文字的爱好和愿望，培育幼儿对图形、符号的视察和辨别实力；能尝试图示、符号、协助材料及其他方式简洁记录日常生活的阅历，并用相应的语言讲解并描述。 6、引导幼儿有书写文字的爱好和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的依次是从上到下、从左到右。 7、通过多种活动（如绘画、制作、缝纫、编织等）发展幼儿精细动作，帮助幼儿渐渐增加手对笔的限制实力，学习正确运用铅笔。 （五）、学习和运用一般话。 在日常生活和主动、娴熟运用一般话。 三、社会领域： （一）、能主动参加各项活动，有自信念。 1、创建开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动安排，使幼儿获得胜利的体验，从而增加自尊、自信。 2、依据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿供应表现自己特长的机会，增加其自信念，从而带动其全面发展。 （二）、乐意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心。 1、引导幼儿理解、关切他人的心情、情感，能主动关切和劝慰他人。 2、创建条件，使幼儿主动、友好地与他人交往，体验共享、互助、合作的欢乐和意义、驾驭交往技能，能独立解决交往中的问题。 3、培育幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、宽恕别人。 （三）、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 1、帮助幼儿获得限制自己心情和行为的技能，增加遵守规则的实力。 2、通过讨体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系亲密的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。 2 3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。 （四）、能努力做好利所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 1、在日常生活的多种活动中，留意抓住幼儿遇到挫折的时机，有意识地加以引导，培育幼儿抗挫折实力。 2、在生活中通过探讨使幼儿明确自己任务，做事仔细、有始有终，形成初步的责任感。 3、创建多种机会和条件，引导幼儿能主动为集体、他人做事。 （五）、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 1、通过不同层次的团体活动，培育幼儿的集体荣誉感。、 2、通过家园协作，引导幼儿参与有益于他们发展的文化场馆（如科学馆、各类博物馆等），拓展幼儿的视野。关注周生活，了解和宠爱自己家乡的文化。 3、引导幼儿主动参与升旗活动，敬重国旗，学唱国歌。 4、家园协作，使幼儿了解中国主要的风景名胜。 5、带领幼儿相识四周社会设施、公共场所及在那里常常为我们服务的人，敬重他们及他们的劳动，理解人们在相互服务， （六）、初步了解社会常识。 1、促使幼儿关注四周的环境状况，使幼儿体会环境与人类生存的关系，有初步的环保意识和节约资源意识。 2、通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得敬重少数民族和其他地区的风俗习惯。 3、激励幼儿在节假日设计、开展、参与丰富好玩的活动，感受深厚的亲情、友情和民俗气氛。 4、引导幼儿相识常见标记、符号等，理解它们的作用。尝试自己为生活中的某些事物设计标记。 5、激励幼儿了解多种通讯方法（如邮寄、打电话、网络通讯等），知道通讯与人们生活之间的关系。 6、带领幼儿参观小学，萌发喜爱上小学的愿望，做好进小学的心理打算。 四、科学领域 （一）、对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。 1、通过视察和观赏等各种活动，引导幼儿体会大自然的美与奇异（色调缤纷、自然形态、数量化特征等），酷爱大自然。 2、通过多种活动，引导幼儿体验探究、发觉的欢乐，并从中获得自信。 3、培育幼儿爱思索、爱提问、主动回答问题了良好习惯。 4、引导幼儿在视察、比较、探究以及解决问题的过程中养成细心、用心、坚持、不怕困难等品质。 5、激励幼儿主动感知生命、亲近自然，有新奇心和求知欲。 6、支持和激励幼儿与他人沟通，敬重他人的观点和阅历，共享探究和发觉的欢乐。 7、激励、支持幼儿主动参与科学小试验，喜爱猜想与动手操作尝试。 8、培育幼儿对科学的爱好和对科学家的崇敬。 9、通过照料动植物的活动，培育幼儿的责任感。 （二）、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 1、为幼儿供应参与科学小试验的机会，引导他们学会初步的选择和运用与试验探究有关的材料（如：铁、塑料、布、干电池等）与工具（如：温度计、量杯、天平、放大镜、尺子等），在试验中主动思索与尝试。 2、设置情景和供应机会，支持、激励幼儿提出问题、主动猜想、收集信息、尝试试验和解决问题。 3、在日常生活中，激励幼儿通过连续视察、探究事物改变的简洁缘由和规律，尝试学习惊胆的推理，发展思维实力。 4、利用生活中各种机会引导幼儿了解风、电、水、太阳等对人的好处和危害，初步体会事物的两面性。 5、在各种活动中，支持、激励幼儿感知和主动探究可接触的简洁的物理现象，喜爱玩声、光、电、磁、颜色改变、物体沉浮等的嬉戏，体会四周事物、现象的特点和改变规律，发觉事物之间的关系。 6、激励幼儿细致视察物体的相同点、不同点、结构及发生的改变，进行记录。 7、在生活中和这种活动中，引导幼儿学习运用常用工具（如：定书器、打孔器、曲别针、涂胶漆、小锤子等），体会人的聪慧与才智，并能主动地进行大胆想象。 8、引导幼儿相识常见科技生活用品（VCD机、CD机、烤箱、电脑等）初步知道其功能及用途，能对简洁的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。 9、引导幼儿连续视察生物生长改变特点和规律，发觉引发生物改变的基本条件。 10、在收集、设计和连续活动中，引导幼儿会选择所须要的工具和适当的方法。 11、引导幼儿视察生物、物体、事务的特征，建立个特征之间的联系。 （三）、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。 1、激励幼儿常运用多种方式发表自己真实的发觉、感受、探究的过程和阅历等。 2、支持、激励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法。 3、为幼儿学习用多种方法（实物记录、录音、绘画、模型、照片等）对感爱好的事物进行记录和沟通供应各种条件。 4、引导幼儿主动参与小组探讨和探究，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式（语言、图画、动作等）表现、沟通、共享探究的过程和结果。 （四）、能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。 1、支持、激励幼儿选取合适形态的物品组成特定的模型。 2、利用和创设各种条件激励幼儿通过测量发觉和比较物体的异同和发展改变。引导幼儿学习用多种方法对感爱好的事物进行记录、统计和自然测量。 3、在操作活动中，引导幼儿感知、理解事物的整体与部分之间的关系，体会和理解加减的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用加减方法尝试解决简洁问题。 4、在操作活动中，引导幼儿学会比较3个以上物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某一规律排序。 5、通过操作活动引导幼儿初步体会各种量的守恒。 6、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿对肯定事物的数量（20以内）学会成 4 组的数数及倒数，并会依据生活情景进行简洁的口头加减运算活动。 7、引导幼儿学习正确书写10以内阿拉伯数字，培育其仔细、整齐的书写习惯。 8、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的不行逆性，知道应当珍惜时间。 9、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿学会辨别以自身为中心的左右，体会空间方位（含上下、前后）的相对性。 10、利用和创设各种时机，激励幼儿运用数学阅历解决实际中的问题。 11、激励幼儿运用相关的数学语言和词汇：如：“因为一样”、“因为不痛”、“倒数”、“X比X多”等。 （五）、爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 1、生活中，引导幼儿初步感知动植物的多样性，体会人与动植物、其他动物与动植物之间的依存关系。 2、激励幼儿主动参与饲养小动物和种植植物的活动，在活动中学习一些简洁的劳动技能，自觉爱惜动植物，懂得珍惜生命。 3、在各种活动中，引导幼儿感知四季对动植物生长、改变及人们衣着、生活的影响，视察不同的天气现象（风、沙尘、雨、雪、雾等），发觉它们与四季的关系，主动想方法适应天气的改变。 4、在各种活动中，引导幼儿感知相宜的环境对动植物的重要意义，特殊关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性。 5、通过幼儿生活中所接触和了解的各种事务（奢侈水、河流被污染、乱砍乱伐、沙尘暴、乱扔乱放垃圾等），引导幼儿理解环境爱护的意义，懂得爱惜环境，有相应的环保行为。 五、艺术领域 （一）、能够感受并宠爱生活、环境和艺术中的美。 1、供应形式多样的音乐作品，引导幼儿通过观赏辨别音乐中重复、对比及改变明显的乐句或乐段，从中获得美的感受。 2、激励幼儿通过体验，感知与发觉差异明显乐曲的不同，如进行曲、摇篮曲、舞曲，从中获得美的感受。 3、通过好玩的嬉戏引导幼儿仿照、记忆节奏短句和旋律短句，从中体验节奏美和旋律美。 4、激发幼儿对观看舞蹈的爱好，从明显的服装、动作中理解舞蹈所表达的含义，获得美感体验。 5、支持、激励幼儿主动找寻和视察四周环境和生活中的美妙事物，不断丰富美的体验，大胆的用自己喜爱的方式表达感受，并对事物作出简洁评价。 6、供应贴近幼儿生活阅历的美术作品，引导幼儿通过观赏、相识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。 7、激励幼儿和同伴一起沟通、共享、观赏自己和他人的创作成果。 8、供应机会，支持、引导幼儿观赏故事、诗歌、散文、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧、京剧等艺术作品及其他中国传统戏剧，并谈出自己的感受。 （二）、主动参与艺术活动，在活动中获得开心、丰富的心情体验。 5 1、创设轻松、和谐的氛围，支持、激励幼儿主动、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦，并进一步体验音乐的情感内涵。 2、支持、引导幼儿主动参加儿童集体物及自娱性的音乐、歌舞、戏剧表演。 3、支持、激励幼儿主动参加各种美术活动，如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，不断丰富活动中的体验。 （三）、能够大胆的用自己喜爱的方式进行艺术表现和创建，富有特性的表达自己的情感和体验。 1、创设轻松、和谐的氛围，激励幼儿在生活和嬉戏中用自己喜爱的方式，如语言、绘画、动作表演等大胆表达对音乐的感受。 2、支持、激励幼儿个人独立歌颂和参加集体表演，并观赏同伴的表演。 3、通过学唱美丽、舒缓、活泼等不同性质的歌曲，引导幼儿以基本精确的节奏和音调表现不同歌曲的心情、情感，尝试歌颂八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。 4、在律动、音乐嬉戏、舞蹈中，激励幼儿主动体验和有创意地表现美妙的情感。 5、供应丰富的打击乐器，如木质类、金属类、散响类、鼓类，培育幼儿按简洁的节奏型进行打击乐合奏练习和表演，具有初步的协调、协作实力，尝试集中留意、看指挥。支持、引导幼儿自己尝试制作乐器，喜爱用自制乐器参加音乐活动。 6、支持、激励对幼儿即兴歌颂和表演的爱好。在律动、音乐嬉戏、歌舞表演、打击乐器演奏中，激励幼儿通过即兴表演表达情感和与他人沟通。 7、创设宽松、接纳的氛围，支持、激励幼儿喜爱用各种美术方式表达自己的所见、所知、所想。 8、扩展和深化幼儿对生活中各种事物的相识，激励幼儿在美术活动中大胆而富有特性的将自己对事物的相识、情感表达出来，产生有简洁情节的作品。 9、供应各种美术材料（包括特地材料、自然物或废旧材料）和工具，引导幼儿感受它们的特性，尝试自主选择 ，并利用它们的形态与质地等特点大胆修改、添加、组合，设计和制作，如制作自己感爱好的物体。 10、引导幼儿主动发觉和运用多种方法，如剪、贴、折、画等，装饰生活用品和美化环境。 11、支持、激励幼儿通过探究与尝试，用纸、绳、毛线等进行简洁的编织。 12、引导幼儿收集各种可用于美术创作的工具、材料，并依据须要恰当选用。 13、支持激励幼儿尝试用绘画、制作等美术手段制定安排、规则，描述简洁故事的情节，表达科学探究的过程和事物的发展改变等。 14、支持、激励幼儿主动参与各种戏剧性表演活动，在活动中获得充分的愉悦感，能够与同伴合作创编与表演简洁的故事情节，尝试设计、制作、运用简洁的服装、道具和布景，大胆的表现自我，并乐于与他人沟通表演中的体验，充分感受创建、表现与合作的乐趣。 （四）、具有艺术活动的良好习惯。 1、引导幼儿初步形成用艺术手段大胆进行自我表现的习惯。 2、引导幼儿养成正确运用、收放乐器的良好习惯。 3、培育幼儿正确运用各种工具材料，养成分类、整理、存放的良好习惯。 4、创建条件，使幼儿养成展示和保藏自己作品的习惯。 幼儿园五大领域发展目标(大班) 幼儿园五大领域发展目标(小班) 大班五大领域发展目标 幼儿园五大领域发展目标(小班) 2 幼儿园“小班幼儿五大领域目标” 幼儿园小班幼儿年龄班五大领域发展目标 培育童趣幼儿园五大领域发展目标(小班) 中班幼儿五大领域发展目标 幼儿园大班五大领域教化目标、教化内容与要求 新华幼儿园中班五大领域教学目标 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 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