基层党校党校调研发言提纲.docx

基层党校党校调研发言提纲 基层党校党校调研发言提纲 基层党校党校调研发言提纲 1、清原县委党校改革后基本状况 依据清原满族自治县县直机关公益性事业单位优化整合方案要求，由县委党校、老干部局、档案局、远程教化中心、干部人事档案管理中心、人民来访接待中心、编委办所属的电子政务中心等七家单位组建成中共清原满族自治县委党员干部服务中心，县委党校是中心的一个内设机构。 改革后县委党校人事编制为9名（原编制14名），人员编制结构为：管理人员2名，专业技术人员7名，领导指数1名。党校现实有教职工总数为9人，其中专业技术为5人（能讲课老师2人），老师学问结构：党建1人，科社1人。 基础设施状况： 我校校舍于2009年建成，与县人武部实行资源共享，校内面积6600平方米，建筑面积3600平方米，硬件设施完备，现有教室2个，分别为90平方米和70平方米。建有一个独立图书室，现有藏书2850册。 2、清原县委党校实行中心、省规划条例状况及主要阅历和做法。 一是统筹教学安排。以培训需求为导向，坚持“党校讲的就是县委想的，课堂教的就是干部要的”，紧紧围绕规划和条例,紧扣清原发展战略和中心工作作为首要内容，由县委组织部和党校共同商讨培训项目和课程，形成目标统一、上下一样、左右连接的干部培训年度安排。 二是统筹班次设置。优化班次设置，推广专题探讨、短期培训、小班教学，以提高各级干部推动清原发展的实力为目的，按干部类别、层次开展培训，分主体班、专题班、专业班开展培训，不断增加培训的吸引力感染力。去年，围绕全县中心工作，举办主体班7期，培训党员干部及非党主动分子共638人，其中包括与组织部联合举办的“不忘*，向状态发力”的全县科级领导干部现场教学培训班2期，每期培训学员50人，共100人；举办全县科级领导干部学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神专题培训班3期，培训正副科级领导干部383人；举办县直机关非党主动分子培训班1期，培训非党主动分子51人；县直机关工委与县委党校联合举办县直机关党支部书记培训班，培训县直机关党支部书记43人。县委党校与统战部、民宗局联合举办全县宗教工作形势任务专题报告会，参会人员共计61人。通过多层次、多班次培训，较好发挥了党校干部教化培训主阵地、主渠道作用。 三是统筹师资调配。根据“引育并重、专兼结合、市县共享”的思路，加强高素养师资队伍建设。我们建立了县委党校干部教化培训师资库，聘请了部分市委党校老师做为清原党校的兼职老师，从县委、县政府和各大部委办局聘请了部分领导干部为兼职老师，目前教化培训师资库兼职老师己达28人，兼职老师授课比例达到60%，依据培训专题确定最佳讲授人选，促进了优质培训资源的集中优化整合。形成更加开放的师资共享格局。 四是统筹科研工作。主动推动案例式、一事一议、情景模拟式教学方式改革，增加了培训的吸引力和创新性。领导干部夜校重点抓好自主选学课题，实行了菜单式选学，扩大了干部参与培训的选择权。主动融入中心工作，围绕全县发展问题和群众关切问题确立科研项目，为党委、政府供应决策询问服务，使党校工作既出教学成果，更出现实生产力。 五是发挥党校优势，主动做好理论宣讲工作。 （1）不断增加专题库内容。以学习宣扬党的十九大精神和习总书记系列讲话精神为主导，以弘扬新时代辽宁精神为主题，同时把扫黑除恶作为宣讲内容的一部分，结合我县中心工作实际，不断增加专题库内容。今年依据当前的形式任务又新增10个专题，为社会各界供应菜单式选课服务，以便更加刚好精确传递党的理论、政策、信息，传播正能量。 （2）拓宽宣讲范围。在全面实施基层党员学习教化的基础上，接着扩大社会宣讲面，组织老师深化机关、乡镇、学校等宣扬讲解党的十九大精神和新宪法解读。充分发挥流淌宣讲传播快、互动强、影响广的特点。特殊是到清原中学为应届高一、高二学生的宣讲，帮助中学生学好党的学问，倾听党的声音，树立正确的三观，进一步坚决中国特色社会主义道路和实现中国梦的志向信念起到了良好的作用。针对市委其次巡察组巡察草市镇反馈看法中存在的“关于党的建设方面一些村干部素养不高的问题”，党校领导班子主动探讨措施，与草市镇政府领导沟通，主动到草市镇举办了新宪法解读理论培训班一期,对全镇村干部进行了宪法教化。全年党校老师共下基层宣讲60场次，培训党员干部5800多人，超额完成了年初制定宣讲30场次的工作任务。 3、当前校（院）系统干部教化面临哪些新状况新问题？特殊是在教学、科研、队伍建设、经费保障、办学设施改善方面存在的短板及缘由。 （一）师资队伍不达标 一是学问结构不完备。党校培训的对象有相当一部分是科级领导管，这就要求党校老师必需具备相应学历水平和学问结构，面对这种状况，党校老师虽然达到了规定要求，但面对党校博大深厚的教学学问和学员的学习需求，越来越难以胜任范围广、层次深的干部培训工作任务。 二是基层调研少。党校老师讲课不能做到理论充分联系实际、县级发展和党员干部的思想实际。 三是教学方式落后。党校的教学大多数是以讲授式为主，探讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方式应用较少，这两年曾有部分老师跟随学员外出参观学习，使老师在接受簇新教学理念和教学方式上取得了很好的效果。 四是骨干老师偏少。清原党校多年来培育了一批优秀的青年骨干老师，可是去年一纸令下，事业单位工作人员可以考公务员，结果党校考走了4名多年培育的骨干老师，导致现在能够授课的老师只有2名，党校不能适应新时期干部培训教化的须要，假如有干部培训工作，基本是靠外聘老师授课。 五是老师职称比例不合理。多年来，我校高级职称岗位为1个，而具备高级讲师职称资格的老师有3名，有的老师评上高级职称已经10多年始终不能被聘用而享受相应待遇，这种状况严峻影响老师工作主动性。 （二）培训经费不足。根据中国共产党党校工作条例（实行）规定，党校干部培训经费列入本级财政预算，但是清原党校多年来都是实行了一事一议的方式，每开班一个班次，请示财政拨款一次，程序多，周期长，严峻挫伤了党校干部培训教化工作的主动性。 （三）硬件建设落后。清原党校没有独立的教学楼，与县人武部合并办公，资源共享，导致桌椅损害严峻，现代化教学设备已老化，这些也在肯定程度上制约了干部培训工作的实际效果。 （四）监督考核缺位。在对党员干部考核中，详细可操作性的学习量化要求少，在肯定程度上弱化了部分党员对干部教化的重视程度。 4、“一校两院”体制下，加强干部教化培训工作，推动“教研咨一体化”的主要阅历和做法？如何发挥校（院）理论探讨基地和新型智库作用？ 略 5、本地区校（院）系统在争取党委、政府支持，不断提高办学质量和水平方面有哪些可借鉴可推广的阅历做法？ 略 6、如何建立资源共享平台，形成全省党校系统“一盘棋”？对省委党校加强和改进业务指导工作有哪些看法建议和实际需求？ 一是加强基层老师培训。 二是建立党校的远程教化体系。 基层党校党校调研发言提纲 调研发言提纲 党校培训研讨 发言提纲 大调研发言提纲 党校调研 党校探讨提纲 加强基层党校建设 发挥基层党校作用 基层党建调研发言材料 党校发言 党校发言 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页