多媒体课件在体育教学中的运用.docx

多媒体课件在体育教学中的运用 多媒体课件在体育教学中的运用 沁县松村中学 张春林 摘 要：多媒体课件有其传统教学方式无法取代的互动性、直观性等特点，因此它对激发、提高、巩固学生的学习爱好可以发挥很大作用。优秀的体育教学课件可以创建逼真情境，激发学生的学习爱好，它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果，通过丰富多彩的多媒体手段进行教学，既能有效地吸引学生，同时也可以使学生在平安和易受限制的环境中实践所学的内容。 关键词：多媒体 体育课件 体育教学 体育作为素养教化的重要组成部分，也应当全面的、均衡的发展，在全面推动素养教化的今日，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。体育教学与其他课程的教学最大的不同是它要通过各种身体锻练来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动的紧密结合来驾驭体育的学问、技术与技能，并达到发展身体、增加体质的实效。 教化现代化的重要标记是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教化的领先技术,已在体育教学中得到运用,它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。通过丰富多彩的多媒体手段进行教学,既能有效地吸引学生,同时也可以使学生在平安和易受限制的环境中实践所学的内容,架起理论与实践之间的桥梁。那么,作为体育老师,怎样把这一先进的教学手段合理、正确地运用到体育教学中呢? 一、体育课件的发展与现状 随着科技的发展和进步，电化教学对当前体育教学和训练供应了跳动式发展的机遇。电化教学的运用，对体育技战术的传播、运用和开发，对学生整体水平和个人水平的提高越来越重要。我们必需充分相识到这一点并善加应用，以迎接二十一世纪国际体育运动的挑战。 传统的体育教学，总是以老师为主，而以学生为辅，这种教学是一种压迫式教学法，有肯定的局限性。如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步，运用高科技进行教学，是今后体育教学的主导方向。在体育教学与训练中，运用电化教学，结合体育课的传统教学可以在短时间内取得好的成果。电化教学既可以使学生刚好了解当前体育的发展史和新方向，也可以运用录像的慢放和倒放功能使队员和学生对各项运动的技术动作有一个完整的概念，再在实践教学中进行反复练习，让学生能在较短时间内驾驭技术动作、基本学问和技能，从而提高我们的体育教学水平和效果。随着科学技术的提高和发展，电化教学在各门学科的运用越来越广泛。电教与体育教学相结合，是当代体育课堂发展的必定趋势。 增加电化教学的时间和内容，可以大大提高体育教学效果。在传统的体育教学尤其是体育课中，通常是由老师先进行讲解示范，学生分组练习，老师再进行订正错误动作，学生再进行反复练习，直到学会。在这种传统的体育教学中，老师的示范不行避开地受到种种条件的限制。而电教化则在这种状况下就有无可比拟的优点：老师可以通过录像慢放、倒放、停放和快放等手段对整套技术动作进行分解说明。这种讲解示范看得清，记得牢，效果好，而且重点突出，便于学生仿照和学习正确的技术动作和要领。运用电化教学，学生能在较短的时间内学会技术动作，教学效果要比单纯的传统教学好得多。 二、多媒体课件在体育教学中的优点 1、多媒体课件的出现可以弥补老师示范的不足。 在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中,老师可以通过学生的视觉、听觉等使学生得到相关的信息。但有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接；而速度减慢，又简单影响体育教学示范动作的节奏性和精确性。例如，老师在讲解示范跳高、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理；让学生了解在腾空过程中各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度？它在整个运动的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的仿照，体位感觉实力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。 2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解。 通过多媒体课件的制作，老师可以很便利地依据教学须要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上相关的视频、音频、图片等素材采集起来，合理地加入到课件中去，并应用于体育教学中。老师教学或学生自学时可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明，同视频画面同步运行，形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动好玩、直观形象、便于视察和仿照的目的。例如，我在给学生讲授篮球技术理论时，通过播发大量的CBA或NBA竞赛片段让学生了解战术协作的形式和改变；通过慢放或反复播放让学生看清晰战术协作中场上队员跑动的路途、起动的时机、采纳的技术动作等。 3、多媒体课件在体育课中运用，可使学生产生深厚的学习爱好。 “爱好是最好的老师”，在学习的过程中，学生只有对其所要学的内容产生爱好，才能有学习的动力，才会主动主动地去学习。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生只是为了成果或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的爱好，从而使他们能够主动的参加到练习中去，提高课堂教学的效果。 三、运用多媒体课件进行体育教学时应留意的事项 运用多媒体课件进行教学是受很多因素的影响。正确合理地处理好体育课中多媒体教学的不利因素，对提高教学效果有很大帮助。所以，我们在运用多媒体进行教学时，必需留意以下几点： （1）多媒体教学最好在体育馆里进行，因为户外的光线强，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻灯片）等的运用。 （2）一般状况下，老师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要留意在时间上的限制，因为体育课主要还是在户外进行实践。多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最须要获得大量技术、技能信息的时候来进行。 （3）让学生知道多媒体课件制作的意义。它只是体育老师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾观赏多媒体课件上的精彩内容，而忽视了对技术、技能的学习和对老师提出问题的思索。 正确合理地运用多媒体教学的前提条件是体育老师的信息素养有高，所以体育老师要加强对自己信息素养的培育。体育老师的信息素养是多媒体教学能否能成为体育教学的重要教学手段的关键因素。体育老师由于客观缘由往往对电脑接触的不多，在上课时都不太情愿利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平常所用的教学手段还是有一段距离。他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是室外课来完成。具有这种错误观点的体育老师是大有人在的，这明显不符和新时代对体育老师的要求。因此，体育老师必需加强对自己信息素养的培育，提高自己的业务水平，使自己成为适应社会发展的教化工作者。 参考文献 何正方等.运用电教手段努力提高教学质量.沈阳体育学院出版社,1983 徐庆等.运用电教提高排球教学训练水平.新体育杂志社出版,1999,4 童保红等.多媒体教学好用教程.科学出版社,2004 樊伟东.利用电化教学不断提高教学质量.中国商业出版社,1995 多媒体课件在体育教学中的运用 多媒体在体育教学中运用 多媒体在体育教学中的运用 多媒体课件在历史教学中的运用 多媒体课件在物理教学中的运用 浅谈多媒体课件在体育教学改革中的运用 多媒体技术在体育教学中的运用 多媒体技术在体育教学中的运用 多媒体课件在语文教学中的运用 多媒体课件在语文教学中的运用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页