初中化学教学中学生动手实践能力的培养.docx

初中化学教学中学生动手实践能力的培养薛省娟摘 要：化学是一门关键的自然学科，涉及许多抽象的学问，学生在学习中可能遇到一些难题。为了避开出现这些难题，初中化学老师在教学实践中应刚好更新教学理念、教学模式，主动开展满意学生学习需求的教学活动，实现理论学问和实践的融合，这样既能够使学生在学习理论学问的同时提高学生的动手实践实力，又可以将教材中的理论学问应用到实践中，使学生加深对化学学问的记忆和理解，主动参加初中化学教学活动中，提高学生的化学学科素养。关键词：初中化学教学;动手实践实力;培育在素养教化深化改革过程中，初中化学教学要求、教学目标持续增高，学生动手操作实力培育已成为老师教学的主要目标之一。在初中化学教学过程中，老师不仅要向学生讲授理论学问，还须要注意学生动手实践实力的培育，刚好更新自身的教学理念，实行丰富、多元化的教学方式，为学生更好地学习化学学问供应保障，引导学生有安排、有目的地参加实践活动中，这样学生才能够加深对抽象学问的理解和相识，实现初中化学教学的预期目标。一、在传授基础学问中提升学生实践实力化学属于自然科学中探讨物质的关键学科之一，促使学生在学习化学学问的过程中，对物质世界有更新的相识和理解，有助于学生拓展自己的视野，提高科学素养。初中是学生学习、成长的重要时期，初中生的思维意识活跃，极易被各项簇新、趣味性的事物吸引，化学学科中涉及许多试验活动，老师应注意试验教学活动的开展，促使学生主动参加学习活动中，但许多老师为了保障学生学习成果有效提升，普遍将理论学问具体讲解给学生，很少讲解试验相关的理论学问，学生普遍通过死记硬背方式学习学问概念，很少通过自己的理解加深记忆和驾驭，干脆影响着教学的整体效果。因此，老师应刚好变更自身的教学理念，不仅要传授基础学问，还须要注意学生实践实力的培育，不断提高初中化学课堂教学效率，为化学教学活动的有序开展供应支持。例如，在“金属材料”教学过程中，老师应改善单纯传授基础理论学问的教学方法，促使学生在课堂中结合教材重点内容，通过互联网技术正确相识人类与金属之间的关系，结合日常生活阅历收集自己接触的金属制品，随后老师将学生分成不同的小组，引导学生以小组形式将铁片、导线、电池等日常生活中常见的合金材料应用到课堂中，在老师的正确引导下针对不同材质的金属进行弯曲、燃烧、视察等，仔细记录、视察不同金属的特性，学生通过自主思索和实践，结合教材内容进行阅读，对金属的基本概念有正确、清楚、直观的认知和了解，在潜移默化中提高学生的实践实力。二、发挥试验教学的优势试验是初中化学教学中的关键内容，老师应充分发挥试验教学的优势，促使学生动手实践实力有所提升。在初中化学教学中，老师应激励学生自主进行试验操作，突出学生在试验教学中的主体地位，为学生供应更多动手实践的机会，使学生主动参加化学试验中。化学学习过程的本质是老师引导学生探究物质本质与发觉物质联系的过程，老师单纯通过口述很难解决实际问题，无法保障学生全面理解化学学问，老师必需重视试验教学内容，为学生展示更多形象的化学学问，突出化学学科的特性。因此，初中化学老师应为学生供应更多自主试验的机会，引导学生在动手实践中驾驭更多化学学问，提高学生的动手实践实力。例如，在“燃烧和灭火”教学过程中，老师引导学生在课余时间自主查找试验资料，设计特性化试验方案，并主动参加自主试验活动中，老师应赐予学生正确的指导和协助，针对学生的试验操作规范性进行指导，使学生在自主操作、视察过程中更好地理解化学学问，体会化学学习的趣味性，提高学生的动手实践实力。爱好不仅是学生学习的动力，还是学生在课堂中主动探究、学习新学问的动力，许多学生认为化学学问比较枯燥，很少参加到化学课堂中，这时老师应实行趣味性教学方法，使学生感受到化学学问学习的簇新感，集中留意力学习化学学问。三、完善教学评价在过去的初中化学教学中，老师过于关注学生的学习结果，缺乏对学生学习过程的重视，甚至针对学习实力薄弱的学生实行不关注、不激励看法，干脆影响着学生的化学学科素养。并且，初中化学教学评价缺乏肯定的合理性，干脆影响着学生在理论学问的理解，无法实现化学试验过程中理论学问和生活实践的有效融合，导致学生的动手实践实力很难得到提升。在新课程教学改革下，老师应实行激励方式，进一步完善教学评价，重视学生的学习过程，从不同角度做好教学评价工作，提高学生参加化学课堂的主动性。例如，在“氧气的试验室制取与性质”教学过程中，老师引导学生结合教材内容通过瓶口向下排空气集气法进行试验，视察试管口位置是否连续、匀称冒出气泡，随后收集更多的气体，学生在动手完成化学试验后，向其他学生共享动手实践阅历，老师可以引导学生通过成员互评方式，形成趣味性的竞争环境，促进学生合作意识、沟通实力和创新实力的有效提升，从而提升初中化学教学的整体效果。综上所述，在初中化学课堂教学过程中，老师应树立以生为本教化理念，刚好转变传统的教学方法，将学生实践实力提升作为教学重点和教学目标，结合教学实际状况实行先进的教学方法，为学生展示更加直观、趣味性的化学学问，主动探究培育学生实践实力的策略，激发学生学习化学学问的爱好，保障初中化学课堂教学成果、教学效率的全面提升，将学生培育出具备理论学问、实践实力的高素質人才。参考文献：1汪明胜.初中化学教学中培育学生动手实践实力探究J.赢将来，2022，000（010）：242-242.2马文华.初中化学教学中学生动手实践实力的培育心得J.好家长，2022，000（051）：185-185.猜你喜爱初中化学教学培育简析在小学数学教学中如何培育学生的问题意识新课程·上旬(2022年6期)2022-08-13如何培育初中生良好的物理学习习惯课程教化探讨(2022年47期)2022-12-27论如何在中学数学教学中拨动学生的思维之弦中学课程辅导·老师教化（上、下）(2022年8期)2022-06-16创新创业驱动下装饰专业学生审美实力培育探讨新一代(2022年19期)2022-02-05试验探究在初中化学课堂教学中的应用速读·下旬(2022年9期)2022-09-11语文本色回来时学生人文素养的培育新教化时代·老师版(2022年31期)2022-07-25谈多媒体技术在农村初中化学教学中的应用都市家教·下半月(2022年4期)2022-06-09浅论初中化学教学中多媒体的应用新教化时代·老师版(2022年47期)2022-04-27关于思想品德课对学生实力培育的体会新一代(2022年1期)2022-03-20浅析初中化学试验培育学生科研素养的方法考试周刊(2022年54期)2022-07-18第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页