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幼儿园数学教案 情境数学里外辨识 活动目标： 1.引导幼儿感知简洁的里外空间特征； 2.让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式； 活动打算： 大挂图、小动物头饰、里外标记卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔 活动过程： 一、出示大挂图，情境导入 1.老师与幼儿边念儿歌，边做动作：“伸出你的左手，摆一摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，这是我的下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、木屋和砖屋，劈里啪啦真舒适。” 师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新居子，请我们去做客，一起去看看吧。 2.依据指示村口的指示牌找家，老师指到嘟嘟牛的家就喊停。视察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外面有几只鸭子？ 3.找到胖胖猪家后，视察胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？ 二、师幼互动 （一）去池塘边漫步 1.“现在我们一起到外面去漫步吧。看，这里有一个池塘。”一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。 2.请幼儿视察谁在池塘里面？它在做什么？（用语言完整表述出来） 3.出示里外标记卡，我们用小标记来记录一下，圈代表池塘，点代表小动物。 我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。 4.请幼儿视察小鸭子在哪里玩？应当用哪张标记来表示？请幼儿操作。 （二）音乐嬉戏：圈里圈外，进一步感知空间方位。 1.老师在地上画一个大圆圈，请部分幼儿扮演小动物，听音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也立刻停止不动。 2.请圈里或圈外的幼儿说出自己的位置，并请在记录单上用笔标出自己的位置。 三、评价练习 1.“我们的书本上还有小动物，请小挚友记录它们的位置，一起来看看是谁吧。” 请幼儿打开幼儿用书2-B第四页，看一看、说一说小动物分别在池塘里还是在池塘外？用点在“”里面或外面标记出来。 2.幼儿操作； 情景数学形色分合对应 活动目标： 1、引导幼儿在操作过程中，理解形与色的对应关系； 2、培育幼儿思维的逻辑性，能够使幼儿有条理地分析问题； 3、通过操作培育幼儿的形色对应实力； 活动打算： 1、磁性教具：鸭子和小鱼的实物特性卡，红黄蓝三色颜色特性卡，红黄蓝三色鸭子和小鱼的实物卡； 2、画有轮廓图的白纸若干张，彩色纸条若干，油画棒； 3、小绿人及衣帽组； 活动过程： 1、通过嬉戏，培育幼儿感知形色之间的对应关系； 老师出示磁性教具，让幼儿都看一遍。请一位幼儿选一个事物特性卡（如鸭子）藏在一个盒子里。请另一名幼儿选一个颜色特性卡，不让其他幼儿看到，把它放在另一个盒子里。老师让幼儿猜这个盒子里放进去的是什么物品，在指另一个盒子，猜一猜里面放的是什么颜色，然后将特性卡拿出，摆在对应表上，老师与幼儿一起探讨，这是一只什么颜色的鸭子。请幼儿将这只鸭子找出来。 2、幼儿给图形宝宝涂颜色，从而理解形与色的对应关系； 让幼儿每人选择一张画有图形的纸，一个彩色纸条；请幼儿根据纸条的颜色给图形涂上颜色；将涂好的作品贴在展板上，说一说它们为什么涂成这个颜色； 3、给菲比（小绿人）穿衣服，培育幼儿的形色对应实力； 请幼儿从学具盒中拿出菲比（小绿人）和衣帽组，引导幼儿依据对应关系表的要求，给菲比穿衣服； 4、评价练习 嘟嘟牛和贝贝羊的幼儿园在今日下午要实行毕业典礼联欢会，它们都有美丽的演出服，一起来看一下，翻开幼儿用书第16页，请一名幼儿看着关系对应表，给小动物们试穿演出服，其他幼儿探讨这名幼儿穿的是否正确。 小挚友们今日下午我们一起来帮助小动物们穿演出服，好吗？现在让我们先到外面去休息一会吧！ 情景数学 农场里 活动目标： 1、让幼儿初步理解上下的概念； 2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，提高幼儿的空间方位感； 活动打算： 1、情境主题挂图“农场里”1幅； 2、磁性教具：每种小动物2-3个； 3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表一个；对勾1个；幼儿操作用纸（每人一张）； 4、学具：小绿人（事先放在幼儿坐的椅子下面）；贴画：每人一份； 活动过程： 一、引导幼儿视察情境挂图，初步理解上下的概念。 1、小动物们在森林里开了个农场，今日老师就带小挚友到农场里去参观它们的农场。 2、老师提问：“你望见农场里有什么？”、“农场里有一棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数苹果的数量。 3、老师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？” 4、农场里还有一个池塘，请小挚友数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？ 二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。 （一）小动物搬新家 1、老师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：小动物们还在森林里盖了一座新楼房，现在它们要搬家了。 2、老师引导幼儿视察楼房，哪里是楼上，哪里是楼下，给幼儿提出要求：如宝宝兔住在楼上，嘟嘟牛住在楼下，幼儿根据老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。 3、老师请幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿根据自己的意愿来放小动物，引导幼儿正确运用“上、下”的方位词。 4、老师出示表示上下的图表和对勾，要求幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝宝兔住在楼上，帮助幼儿对上下方位图表的理解。 （二）和小绿人做嬉戏 1、请幼儿在椅子下面找到小绿人，并问幼儿：你是从哪里找到小绿人的？ 2、老师与幼儿一起玩和小绿人做嬉戏： 小小绿人真可爱， 我来和你做嬉戏， 跳跳跳，跳到桌子上（下）。 跳跳跳，跳到椅子上（下）。 3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位，如：头、肩膀、大腿等部位，接着巩固上下方位的分辨。 三、幼儿操作活动 1、以小绿人给小挚友送礼物的形式，出示幼儿操作用纸，引导幼儿说说，什么东西放在桌子的上面；什么东西放在桌子的下面。 2、请幼儿依据图表的提示将物爱护在桌子的上面或下面。 3、激励幼儿将操作结果给客人老师观赏。 四、老师与幼儿拿着小绿人到户外做嬉戏，结束活动。 幼儿园数学教案 幼儿园数学教案 幼儿园数学教案 幼儿园数学教案 幼儿园数学教案 幼儿园数学教案 幼儿园数学教案：找家 幼儿园数学教案企鹅排队 幼儿园数学教案比长短 幼儿园数学教案图形找家 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页