学校心理咨询室工作制度.docx

学校心理咨询室工作制度 学校心理询问室工作制度 第一条：本询问室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教职工服务。 其次条：心理询问工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采纳案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以分辨出服务对象的有关信息。 第三条：在心理询问过程中，如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况，心理询问工作者有责任马上实行必要的措施，防止意外事务的发生。 第四条：心理询问工作者应留意保持心情稳定，在自身处在极度的心情波动状态时，应回避接待来访者。 第五条：心理询问工作者的工作原则在于指导来访者独立自强，从正面促进其成长。 第六条：对来访者仔细负责，询问结束后，需刚好整理、完善询问记录卡。 第七条：保持和维护询问室的干净、整齐。 学校心理健康询问室 心理询问室守则 一、心理询问室必需保持宁静的环境，使其成为学生诉衷肠，师生谈心的好场所。 二、心理询问老师必需拥有一片爱心，酷爱这项工作，并接受过专业培训取得专业合格证书，并驾驭询问的技巧和心理测试、心理训练的方法。 三、心理询问老师必需本着“真诚、热忱、无私、保密”的基本原则，帮助学生解决心理困扰，矫治心理障碍、不断完善自我。 四、遇有严峻心理障碍或精神疾病的学生，询问老师能刚好发觉并转送有关医院进行心理治疗。 五、询问老师应主动争取家庭的协作，形成辅导网络，使学生在校内外都能得到有效的心理帮助。 六、询问室对本校学生或学生家长、社区供应免费询问，并为教化小区服务，接受外校学生或学生家长的询问。 心理询问室工作制度 一、服务宗旨 热忱关怀、真诚沟通、无私奉献、助人自助。 二、服务目标： 相识自我、悦纳自我、观赏自我、完善自我。 三、服务原则 透视心灵、关注成长、抚触生命、保密互信。 四、服务方式 当面询问由心理询问老师干脆为师生解答在学习和生活中遇到的心理困惑和心理问题。 网络询问通过QQ或者发邮件的方式与心理询问老师进行沟通和沟通。 其他方式通过书信、电话等方式进行沟通。 五、询问师守则 1、酷爱心理询问工作，努力钻研业务，不断提高询问技能。 2、看法热忱、真诚，富于怜悯心。 3、工作仔细负责，做好询问记录，并定期进行案例探讨和工作总结。 4、对来访者的有关材料、个案予以保密。 5、与来访者保持客观的工作关系，不得超越。否则，应马上终止询问关系。 6、在工作中须要运用心理测验时，必需遵守中国心理学会心理学测量专业委员会颁布的心理测验工作者道德准则，按心理测验的规范进行，不滥专心理测验，科学、客观地运用测验结果。 7、在心理询问过程中，如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况，应马上实行必要的措施，防止意外事务的发生。 8、遵循身心发展的规律向学生供应帮助，立足于启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康成长。 9、若因自身局限而不能进行询问时，询问师应刚好将来访者转介其他询问机构或者询问师。 心理询问中心工作职责 1、开展心理健康宣扬教化活动。充分利用广播、展板、板报、网络等形式，以及心理健康教化周活动，大力宣扬、普及心理健康学问。 2、开设心理健康教化选修课，传授心理调适学问和方法，提高学生承受和应对挫折的实力和社会生活适应实力。 3、不断开拓心理健康教化的方法和途径。利专心理影片展播、心理健康专题讲座、主题班会、团体辅导等多种形式对心理健康学问进行大力宣扬，消退学生的心理困惑，提高学生应对心理问题的实力。 4、开展调查探讨，剖析学生心理现象。帮助师生以科学的看法对待心理问题，并为学校的管理工作供应依据。 5、组织学生心理健康状况普查和心理测试工作。建立学生心理健康和心理询问档案，定期或不定期的对学生心理健康状况进行摸底排查工作。 6、开展心理健康辅导和心理询问工作。面对全体学生，开展个别询问、团体询问、电话询问、网络询问、班级辅导和行为训练等，为学生供应刚好、有效、高质量的心理健康指导与服务。 7、构建和完善心理问题高危人群预警制度。建立三级预警体系，建立各级快速报告制度，主动做好高危人群的预防和干预，特殊要防止引发自杀和损害他人事务的发生，做到早发觉、早预防、早干预。 8、做好心理危机预警体系相关工作人员（班主任和心理委员等）的培训工作。 9、指导学生会做好心理健康宣扬工作 心理询问室管理制度 一、询问人员应做到酷爱祖国，酷爱社会主义教化事业，酷爱学生，酷爱学校心理询问专业工作；熟识并仔细遵守国家教化法、未成年人爱护法、妇女儿童权益爱护法等有关法律、法规，恪守心理询问工作者和教化工作者的道德规范。 二、询问人员应严格按科学看法和专业要求工作。必需接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业实力，探究工作规律；还必需熟识学校的各种教化策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理询问专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。 三、询问人员要用学生理解的语言，一直访学生说明本校心理询问工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮助学生正确相识心理询问的意义。 四、询问人员必需同等对待学生、信任学生，在与来访学生相互敬重的基础上开展工作。要特殊留意敬重来访学生的人格尊严，爱护来访学生的正值权益；从促进学生健康发展动身，真诚对待来访学生，接纳对方的各种学问情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展帮助对方解决问题；敬重学生自愿接受服务的权利。 五、询问人员应遵循教化发展的规律向学生供应帮助，立足于启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康成长。 六、询问人员必需严格遵守保密原则。爱护学生的隐私和其他隐私；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校其他档案；只有在专业须要和必需会诊时，才能和其他专业人员探讨来访学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在探讨和写作中须要引用学生的资料时，必需隐去可能分辨出来访学生的有关信息；通常状况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的隐私；出于爱护学生的平安、防止意外事务发生以及须要争取其他人员帮助，必需向有关人员供应学生心理询问资料时，要向能负责、能保密和有权力、有实力解决相应问题的人员供应，同时留意爱护学生的平安并使他们感到平安，不进一步扩散有关信息。 七、询问人员在工作中须要运用心理测验时，必需遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的心理测验工作者道德准则，按心理测验的规范进行，不滥专心理测验，科学、客观地运用测验结果。 八、询问人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取老师和家长的协作与支持，必要时要对他们做耐性细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统；在向老师和家长供应资料、建议及分析学生状况时，要以爱护学生、促进学生发展为动身点；询问人员要留意主动地和学校教职员工的交往，建立良好的人际关系。 九、询问人员必需了解中学生心理询问的局限性和自身的局限性，在自己的职责和实力范围内开展工作；对自己不能解决的问题，必需刚好转介，举荐其他合适的专业人员予以解决，或建议学生到校外相关部门接受询问或治疗，转介时要耐性做好学生的工作，不给他们增加心理负担；对学生提出的超越自己职责范围的要求，不能予以满意。 十、询问人员必需始终留意保持和来访学生关系的纯净性，不得与来访学生及其家长建立心理询问和教化关系以外的任何其他关系，不得收受学生及其家长任何物质酬劳和馈赠。 学校心理询问室工作制度 学校心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 小学心理询问室工作制度 社区心理询问室工作制度 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页