学生综合素质评价总结.docx

学生综合素质评价总结 9月份，在学生、老师已经相互学习的基础上，我们成立了班级综合素养评价小组。由班主任任组长，成员包括本班任课老师2名，班干部1名，科代表1名，学中国教化总网文档频道生代表1名。学生综合素养评价内容及标准，学生人手一份，由班主任组织学生仔细学习综合素养评价实施方案和细则，并联系学生的生活实际让他们比照自己的言行举止，领悟这其中的精神实质，让学生相互探讨、探讨，做到了然于胸。这是一个学习过程，也是对学生的一个教化过程。 10月份，我们组织高一各班对全体学生进行初评。以学生自评为主，主要目的一是要熟识评价要素和评价方法，二是加强学生间的相互熟识，三是让学生进一步明确自己中学生活的起点和目标。我们首先让学生自评，学生自评是指学生依据学生综合素养评中国教化总网文档频道价标准，找出最接近自己日常表现的“关键表现”，评出自己各要素等级，得出各项目等级，最终评出自己的综合素养等级。然后班级评价小组先让学生上台宣读自评报告及自评等级，让其他同学结合平常相处中对他本人的理解和相识，班级评定小组评定等级（A、B、C、D），评A和D的同学要公示出个人材料。实现了对学生的班级初评。 建立学生成长记录袋，把学生综合素养评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、特性、创建性地发挥，使每一个学生具有自信念和持续发展实力。我们为每个学生设计和建立个人成长记录袋（内容包括：个人成长过程各个阶段的表彰、优秀作业、作品、好人好事、反思与体会、成长的规划等）。目前，每个学生的个人成长记录袋，已完成“ 学期初的我”和“高一年级第一学期我的目标”的自评工作，每个学生在叙述了自己参与完中考及考上中学后的心情，谈了自己对学校、老师、同学的看法，并设计了自己的中学生活起点和目标。 此外本学期学校组织了学生综合社会实践活动： 学业成就的认定：学生的学习状况，我们主要由老师和学校认定。任课老师依据平常的记录结合学生的表现，综合学生出勤、过程表现等状况，参考学生模块考试成果，提出书面的是否予以认定学分的初步看法。同时提交给学分管理小组审核。学校复核：学分管理小组对任课老师提出的初步看法和学生相关的资料进行复审，向课程指导委员会提交书面认定看法。签定中国教化总网文档频道看法：课程指导委员会是学生学分认定的最终机构。课程指导委员会在对学分确认后，由负责人签署学分认定的看法。公示结果：公示获得学分的学生名单。对不能获得学分的学生，书面形式通告本人，并告知其缘由。目前，我们已经对高一学生的语文、外语、数学的第一模块和社会实践（军训）进行了学分认定，学生对此比较认可。 综合素养评价工作是新课程改革的一个重要组成部分，对我们来说更是一个全新的概念，全部的工作都是在摸索中进行，不断改进，不断完善。在今后的实践中我们须要留意的是： 1、综合素养评价工作是一个系统工程，必需细心打算，仔细做好。一是评价标准和细则的制订、修改过程要细心，使评价标准和细则符合新课改的中国教化总网文档频道标准和要求，符号学校的实际，符号学生的生活。二是贯彻学习评价标准和细则要细心，使每一条内容深化老师、学生生活，使之生活化，让师生从学生生活中找寻依据，评价学生的学习生活，不要使条例教条化，而失去生活的本味。三是落实评价标准和细则要细心，对学生日常生活的行为表现视察、检查要有详实的记录，为其最终的评价积累原始资料。 2、加强老师培训，提高老师进行综合素养评价的水平。综合素养评价的实施者是老师，而老师的实力水平，干脆影响着综合素养评价的质量。尤其对班主任老师而言综合素养评价的任务更艰难。所以，只有提高老师实施综合素养评价的专业水平，才能实现对学生公正中国教化总网文档频道、有效的评价，使综合素养评价实现预期的目标。因此，学校要以多种途径培训老师在综合素养评价方面的专业实力。避开由老师个体因素造成的评价无效现象的产生。 3、加强对综合素养评价工作的指导、管理、监督。为了确保综合素养评价工作的高质量进行，学校的综合评价领导小组，要定期对老师综合素养评价状况进行中国教化总网文档频道指挥、检查、监督，发觉问题刚好解决，尤其对班主任老师评价工作的督导要，确保老师在综合素养评价在实施上统 一、均衡发展，进而保证综合素养评价工作不折不扣的高效有序进行。 4、接着加大对综合素养评价工作的宣扬力度。综合素养评价工作是一个系统工程，须要学校、家长和社会的共同参加和协作，所以我们要接着扩大宣扬力度，使全社会和学生家长共同参加，相识它的主动意义，以获得社会的广泛认同和各方面的大力支持。 5、班级综合素养评价工作要做实、做细。综合素养评价工作的班级评价要诚信负责，公正真实，不能弄虚作假，每个学生平常的学习、生活、行为表现班主任都要视察细致，记录清晰，这样才能真正起到教化学生和促进学生健康成长的目的，这就要求老师保持平常、公正的心态，主动负责的工作看法，不怕吃苦，甘于奉献的精神，而不要因为学生的学习成果优异就想当然地认为其各方面也都优秀，（当然不是说不行以优秀），这样就会减弱对学生的教化作用。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，新课改刚刚起步，综合素养评价工作须要我们的尽心、细心。好的方面我们会接着坚持，不足之处我们会渐渐完善，争取让教化的功效发挥最大的作用。 学生综合素养评价总结 学生综合素养评价总结 学生综合素养评价总结 学生综合素养评价总结 学生综合素养评价总结 学生综合素养评价 学生素养综合评价 学生综合素养评价 学生综合素养评价 学生综合素养评价 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页