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听李镇西老师报告心得体会 让人们因我的存在而感到华蜜 -听李镇西老师报告心得体会 2022年4月11日，我有幸参与了“全国闻名教化家李镇西教化思想报告会”。这是我第一次听李镇西老师的报告，是关于班主任工作的，他的朴实，真诚深深地打动了我。 整个讲座中，李老师最本质的思想有两点：其一，“朴实最美，关注人性做真教化；华蜜至上，享受童心当好老师”，其二，“让人们因为我的存在而华蜜。”他认为华蜜比优秀更重要，“不必用堆叠的荣誉来证明老师的胜利，老师的光荣就印证在学生的记忆里”，这句话深深印在我的脑海里。 讲“故事”是讲座的主要内容和形式。这些故事都是李老师从教30年来亲身经验的发生在教室里的故事。每个故事都融入了李老师的教化思想和教化理念，在场的老师都经验了一次心灵的洗礼。下面我便把自己的学习收获来和大家一起共享： 一、教化，是一种依恋。 苏霍姆林斯基说：对孩子的依恋之情，是教化修养中起确定作用的一种品质。依恋和被依恋都是一种暖和的华蜜。在时隔多年后，当一位女学生偶然间在大街上遇到李老师，然后激烈地把他（李镇西）抱在怀里，不分男女之别，不顾人来人往，不管年龄差异，这该是怎样的一种依恋啊！而这源自于当时你教化他时作为老师对学生的一种依恋。 李老师在报告中说到：谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就情愿从事教化工作；而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱得入迷，谁就能最终获得老师职业的华蜜感。（阿莫纳什维利）对孩子的爱不是你想为他做什么，而是一种不由自主的喜爱。他说每天走在校内里，听的最多的便是孩子们像小鸟一样的唧唧喳喳声，渐渐习惯了有这样一群闹哄哄的孩子跑过来拉我的衣角、牵我的手，跟我嚷嚷：李老师，我的水杯不见了；李老师，我今日不会哭脸了；李老师，还有多久可以回家？ 有了感情做基础，教化才能有效的进行。 二、教化，是一种理解。 童心是师爱之源，作为老师，我们要有儿童般的情感，要做有童心的教化者。要学会用儿童的眼睛去视察；用儿童的耳朵去倾听；用儿童的大脑去思索；用儿童的情感去酷爱；用儿童的爱好去探寻。 陶行知告知我们，不要轻视小孩子的情感。“他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不胜利一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲伤。他没有打着他所厌烦的人，便似乎是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。他受了你盛怒下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没有得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被人夺了去一般的难过。” 李老师出示一张“小孩与鱼嘴对嘴”的照片引发思索，小孩或许想用人工呼吸救活鱼，但是鱼恒久也救不活了。因为小孩不知道鱼须要什么。就像我们老师，假如不理解孩子们的情感、爱好、喜好和追求，就无法真正读懂孩子，走进孩子的心灵。 三、教化，是一种敬重。 教化之爱，是充溢民主精神的爱，核心是敬重与同等。敬重学生的人格、情 1 感、思想、特性、差异、人权、创建力当然，与此同时，教会学生敬重他人。假如我们在无微不至地关切学生的同时，又不知不觉地损害学生的自尊感，那么，这好比是我们一方面热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。敬重是底线，你可以不爱你的学生，但必需敬重。 爱，要给每一个孩子尊严！无论成果的优劣，都应当赐予同等和敬重，因为你的敬重，哪怕是一个极其微小的问候和激励都将会影响孩子的一生。 信任每个老师都情愿给孩子一种爱的教化，为孩子付出爱。但许多老师在赐予孩子爱的同时却遗忘给孩子敬重。敬重孩子要给每个孩子尊严，每一个孩子都有他可爱的地方。是否敬重学生，也不在于我们的动机，而在于学生的感受。在进行爱的教化的同时，敬重学生体现在敬重孩子的尊严，敬重孩子的脸面，敬重孩子的自尊，敬重孩子的人格，在进行爱的教化的同时不行以让孩子失去了尊严，失去了脸面，失去了人格！ 四、爱，是一种才智 李镇西老师在讲座中共享了自己的一些小阅历：他每期跟新同学见面前，总会打算好一封信送给每一位学生；还会为新生们打算一份特别的礼物上一届孩子们的纪念册；他会开一个“记者款待会”；会和大家一起照一张全家福他组织的班会不仅有意义，又有意思。一次“告辞童年，永葆童心”的主题班会，让孩子们体会到了岁月在无声无息地流淌，生命却在有滋有味地成长。 在讲座中，李镇西老师用一张张真实的照片、一个个感人的故事感动着我们，让我们去体会如何做一个富有灵魂的班主任。一张张照片呈现着一个个动人的小故事：火车站送别，孩子们追着火车恋恋不舍；师生将课堂由老师转到花海中，阅读写作，爱好盎然。可以感受到李镇西老师在讲解并描述这些的时候，也是在进行着甜蜜的回忆。现场很多人眼眶始终蓄满泪水这是感动的结晶！作为老师，能够得到孩子们的认可，并且在情感上依恋你、敬重你、理解你，这无疑是华蜜的。李老师说要让教化充溢浪漫的气息。他说追求教化的浪漫，不只是为了寓教于乐，不只是方法和技巧，更是一种教化境界，是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。李老师给我们观赏了他多届“将来班”的图片音像资料，观赏了“将来班”自创的班歌以及与闻名作曲家谷建芬老师的故事，介绍了学生聚会带来的感动和跨越三四十年的师生依恋。我深切感受到了，李老师与他的学生的确是心心相印，彼此依恋！ 这次倾听李镇西老师的每一个故事、每一种教化思想，都能让我不停地思索。老师不仅是学问的传播者，更是学生们亲近信任的挚友，我们的一言一行、一举一动都会在学生心中产生深远的影响。我们用真心和学生交往，放弃“权威”，走近学生，师生的心儿才能贴得更近些。也只有这样，我们才能成为一个真爱学生的班主任，让我们的学生因我们的存在而华蜜一生。 接下来，李老师给了我们四条建议：四个“不停”不停地实践，不停地思索，不停地阅读，不停地写作。 （一）不停地实践。 李老师认为老师要留意（1）创新与探讨（否则会倦怠）；（2）不断超越 自己。李老师特别强调：问问自己还能优秀多久，还能优秀到什么程度？他列举了他自己三十多年来的成长踪迹：（班主任工作方面）将来班青春期教化集体主义教化班级民主教化公民教化；（语文教化教学方面）训练生命教化创新意识人文素养民主教化。 李老师朴实的教化教学观，丰富详尽的第一手材料，的确让我们与会者听得 2 既激情澎湃又感慨不已：即使沿着李老师的步伐走下去，我们都未必能达到他的境界，更何况他现在还在不停地超越与创新呢？ （二）不停地思索。李老师激励我们要用常识识破所谓的“理论”，要有自己独立地思索。 如：只有不会教的老师，没有学不好的学生！他就认为这句话欠妥。他认为在我们国家产前的国情下，当前的以考试来选拔人才的高考制度下，就是要有“学不好的学生”。假如大家都学好了，那还怎么选拔人才呢？从考试的角度，这句话就站不住。 （三）不停地阅读。李老师将阅读分为三类： 1、教化类； 2、教学类； 3、人文类。他激励我们要博采众长，广泛阅读。他列举了今年暑假他们学校要求老师阅读的书如下： 人文：蒋勋说宋词人文的水位中国当代八种人文思潮北洋大时代； 专业：第五十六号教室的奇迹给老师的建议（重读）教学机灵教学才智的意蕴（注：当时李老师列举了很多，由于时间关系，没有抄得完整）。 （四）不停地写作。李老师还告知我们即使时间不够，也可以先写几句话以作备忘，等到以后有空再补回来。李老师还要求我们多写写教学随笔、教化故事、课堂实录以及教化实录。 报告中让我体会最深的是李老师的教化之爱，用他的爱心谱写着教化的诗篇。他不仅以“让人们因我的存在而感到华蜜”教化自己的女儿,也用这样的信念教化学生和学校的老师，用自己的行动深深的感染别人，作为做人的信念。在这样的理念熏染下,让学生的一举一动到处体现出替别人着想，对他人的敬重，给他人带来欢乐的同时自己也会拥有一生的华蜜。这是李老师学生给她的来信片段：我清晰地记得第一节课的第一分钟，就在这节课，这一分钟，您把“让人们因我的存在而感到华蜜！”写在了黑板上。我像接到圣旨一样把它工整地写在了语文书封二的空白处，高 二、高三，我的语文书封二的空白处都是同样的一句话，甚至大一的教材上也是。后来，我不再傻傻地写，因为这句话已经深深地存在于我的心里， 成了我生命的一部分，我始终努力着想要让人们因我的存在而感到华蜜！ 让人们因我的存在而感到华蜜！这是一种教化志向，我想在我的教化实践中实现它。 3 听李镇西老师报告心得体会 听李镇西老师报告心得体会 听李镇西报告心得体会（举荐） 学习李镇西老师讲座心得体会 李镇西的报告心得体会 李镇西心得体会 学习李镇西老师的培训心得体会 听丁榕老师报告心得体会 听李镇西老师的讲座的体会 李镇西报告会心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页