学年初一数学教学工作总结.docx

学年初一数学教学工作总结 2022年上学期初一数学教学工作总结 本学期我接着任初一（7）、（9）班的数学教学工作，上学期期末考试成果： 初一（7）班：平均分79。26，及格人数44人、及格率88%，优秀人数35人、优秀率70%。 初一（9）班：平均分78。58，及格人数45人、及格率86。54%，优秀人数31人、优秀率59。62%。 结合试卷难易程度、从成果来看：初一（9）班虽然是自己担当班主任，但成果与初一（7）班仍旧有肯定的差距；学差生也有一部分：029分每班各有2个、不及格的两班共有13人。 下面谈谈这一学期来我教学的几点体会： 一、明确学习的目的性 七年级学生学习主动性的凹凸，一般是由学习动机所确定，大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教化，还可利用学问的魅力吸引学生。 二、细心设疑，激发学习爱好，点燃学生对数学“爱”的火花 爱因斯坦有句名言，“爱好是最好的老师”。一个人有了“爱好”这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深刻而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，特殊留意以学问本身吸引学生。奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的主动性和主动性。如利用课本每一章起先的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习爱好，又能帮助学生了解每一章的学习目的； 三、细心设计教学过程，变更课堂教学方法，适应生理和心理特点仔细学习、探讨“洋思教法”，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到胜利的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。 四、寓数学思想于课堂教学中 在传授学问的同时要注意数学思想方法的教化，把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的实力。如平面直角坐标系这一章特殊突出了数型结合的思想，启发学生从数与形两方面去发觉问题、解决问题。二元一次方程组这一章的方程思想、建模思想，一元一次不等式这一章的类比方法、转化思想都让学生树立学数学、用数学的意识。 其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，让学生体会许多数学问题的解决过程中就已经用到了数学思想，从而让抽象的理论变成学生易懂、易理解的学问 三、作业的布置有针对性，有层次，同时对学生的作业批改刚好，仔细，分析并记录学生的作业状况，将出现的问题作出分类小结，一些小问题将其批改解决，错误较多的问题，上课时进行透彻的讲评，并针对有些状况刚好改进教学方法，做到有的放失。 四，做好课后辅导，注意单元测试。 单元测试不仅是学生对本单元中所学学问驾驭状况的检测，也是对老师教学效果的检测。所以我特殊注意每周一次的周测，从周测中可以了解学生这一周的学问的驾驭程度。通常每一周的成果都能在周五前出来，然后利用周六进行讲解。 通过检测状况留意对后进生的辅导，对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思维的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使其对学习产生爱好，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事，使学习成为他们自我意识的一部分，在做好后进生的转化工作时，要留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学懂，学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、一份耕耘，一份收获 近二次综合测试成果： 月考二：初一（7）班：平均分：70。42，及格人数44人、及格率77。19%，优秀人数21人、优秀率36。84%。 初一（9）班：平均分：71。37，及格人数43人、及格率75。44%，优秀人数19人、优秀率33。33%。 期中成果：初一（7）班：平均分：77。86，及格人数49人、及格率85。96%，优秀人数37人、优秀率64。91%。 初一（9）班：平均分：76。19，及格人数49人、及格率85。96%，优秀人数35人、优秀率61。4%。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，争取进步。 初一数学备课组李玉宝 2022年6月28日 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页