小学教师资格证面试考试经验.docx

小学教师资格证面试考试经验 第一步：进入候考室 1.考生进场。考生持本人准考证、其次代居民份证进入候考室。允许考生携带教材进入候考室，但严格禁止考生将手机等禁带物品带入候考室。 2.身份核验与资格审查。逐一核验考生的准考证、身份证、户籍或人事关系证明、学历证书或在校生学籍证明等材料原件，以及面试考点、考试时段、报考学段、报考科目等信息是否与本时段考生清单相符合，组织考生签到，记录缺考考生名单。 3.诚信教化。宣读面试考生守则、国家教化考试违纪处理方法(摘录)和留意事项，发放面试程序，提请考生根据规定程序和要求参与面试，以及不得携带教材等进入抽题室、备课室和面试室。 4.分组抽签。根据考生报考学段、报考科目以及面试室设置等状况，对考生进行分组，组织各组考生进行面试依次抽签，登记考生抽签的依次号，发放考生抽签依次号牌，依照号牌依次引导考生进入抽题室进行抽题。 5.维持秩序。维持候考室考试纪律。 其次步：进入抽题室 不得携带教材等进入抽题室 监考老师甲： 1.依据考生分组抽签的依次号，并依据面试室测试进程状况，每隔20分钟左右，分批次叫号进入抽题室。 核对考生基本信息与考生清单是否相符，组织考生签到，提取系统中考生信息。 3.指导和帮助考生登录面试测评软件系统，告知考生抽题与报考学段、科目一样，指导和监督考生抽取面试试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道)、打印面试试题清单。 监考老师乙： 1.维持抽题室考试纪律。 2.待该批次考生抽题结束后，统一发放备课(活动设计)纸。 3.告知引导员该考生要前往的备课室。提请考生携带准考证、试题清单、备课(活动设计)纸。 第三步：进入备课室 监考老师甲： 1.核对考生基本信息与考生清单是否相符，组织考生签到，提请考生将禁带物品(包括教材)放置指定位置。 2.在考生备课纸、备课时间登记表上填写备课起先时间，并在备课纸上签字确认。支配考生座位，发放备课(活动设计)草稿纸(草稿纸)。 3.告知考生起先撰写教案(设计活动演示方案)，打算时间20分钟，并起先计时。 4.备考满15分钟时，提示考生备课剩余时间5分钟。5分钟后宣布备课结束时间已到，考生停止备课。 监考老师乙： 1.维持备课室正常考试纪律，提请考生在备课纸上填写考生基本及报考信息，监督考生撰写教案(设计活动演示方案)。 待监考老师甲宣布撰写教案(设计活动演示方案)时间已到后，提请考生携带准考证、教案(活动演示方案)和试题清单，并在试题清单上填写面试室编号。 面试环节 考生将准考证、试题清单呈交面试考官。 结构化： 1.面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生起先回答。在评分表上填写面试起先时间。时间5分钟左右。(考务工作人员起先录音、摄像。) 2.面试考官依据考生表现，做好相关评分记录。 3.考生回答完毕或回答问题超时，面试考官提请考生起先试讲(演示)。 试讲： 1.考生起先试讲(演示)。时间10分钟。 2.面试考官依据考生表现，做好相关评分记录。 3.考生试讲(演示)超时，面试考官提请考生结束试讲(演示)，起先答辩(陈述)。 答辩： 1.面试考官依据考生试讲(演示)状况，提问2道问题并要求考生回答。时间5分钟左右。 2.面试考官依据考生表现，做好相关评分记录。 3.考生答辩(陈述)超时，面试考官提请考生结束面试。在评分表上(评语栏内)填写结束时间。(考务工作人员结束录音、摄像，根据规定格式保存。) 考生将教案(活动演示方案)呈交面试考官，刚好离开面试室。 考生备课纸 (以面试测评系统提示为准) 考生进入考场 核对考生信息 组长：XX同学，你好!欢迎参与面试。 本次面试共20分钟，程序如下： 先请你回答两个规定问题，然后试讲(幼儿园为活动展示)。 下面我们随机抽取两个问题，请你仔细听清题目，思索后回答，5分钟左右，留意把握时间。好，请听题 考官抽题、阅读 【计时起先】 宣读试题 第一个问题是：考生回答 其次个问题是：考生回答 好的，时间到!现在，请根据你打算的试讲提纲(或称教学简案)进行试讲(幼儿园为活动展示)，时间10分钟，现在起先 考生试讲 考官依据试讲状况提问，考生答辩 5分钟左右 请将试讲提纲(或称教学简案)留下。 XX同学，再见! 面试考生守则 守则 一、考生必需根据准考证上标明的时间参与考试。考生入场时必需主动出示准考证、身份证、户籍或人事关系证明、学历证书或在校生学籍证明等材料原件，接受考务工作人员的核验。 二、考生应在规定时间进入候考室，迟到15分钟以上者禁止进入候考室，面试成果根据缺考处置。 三、考生要携带必要文具(签字笔等)进入候考室。禁止考生携带各种无线通信工具、个人电脑等参与考试。 四、考生进入候考室后，要遵守秩序，保持宁静。 五、考生在得到监考老师的点名后，快速前往面试考场。 六、备课时，将本人准考证、身份证放在课桌上，以便核验。 七、面试结束后，考生应马上离开面试考场，不得向面试老师询问面试结果和分数，不得在考场旁边大声喧哗。 八、考生必需严格遵守考场纪律，对于违反考场规定、不听从监考人员管理和舞弊者，按违反考场规定处理，取消其本次考试成果。 九、考生应自觉听从监考人员管理，不得以任何理由阻碍监考人员进行正常工作。对扰乱考点秩序、恐吓、威逼监考人员的考生将交公安机关追究其责任，并通知其所在单位。 【结构化答辩】老师聘请面试结构化问答汇总 一、你认为一堂好课的标准是什么? 一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨;其次教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、看法、价值观，在过程与方法，在学问与实力方面有所得。 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必需形成学生的爱好和持续学习的动力;兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。 用建构主义观点探讨一堂好课的标准：学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获得学问的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视同等、推崇创建、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。 现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解? 学生是一个民族传承的希望，是一个国家接着生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 三、如何组织与培育班集体? 班主任对组织和培育集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做： 第一提出共同的奋斗目标，可以达到激昂学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝合集体的目的。 任应当擅长发觉和培育主动分子，选择和培育班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教化的目的。 第三培育正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教化力气，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成果的关键，也可以使集体及其成员变得更美妙。 第五组织多样的教化活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长学问，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参与或组织适当的活动是必不行少的。以上是组织和培育集体的一些方法，在实际工作中，还可以敏捷采纳一些别的方法。 四、怎样培育学生的朗读实力? 朗读实力的培育是按部就班的，不行能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟识课文，这是正确朗读课文的前提。其次老师范读，提出要求。新课标要求老师常常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。 丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的开心气氛，可以提高学生阅读的爱好。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培育学生边读边专心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。 五、学生心目中的好班主任形象有那些? 我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。当然，这个世界上肯定没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能珍贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好挚友，最至少的，他不会体罚和羞辱学生。在他眼中，全部的学生都是同等的，没有什么好生和差生之分。他会敬重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够宽恕和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去劝慰他们，在学生苦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认 个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理实力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素养，而不是只盯着成果。 六、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好? 首先，敬重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素养的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最终，应重视沟通方式，通常状况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 家长的组成特别困难，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。 七、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗? 赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么老师就要敢于放手，让每个学生发挥 老师要擅长引导学生，放手让学生自己管理自己。 八、何谓“班级文化”，怎样营造? 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探究未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。 小学老师资格证面试考试阅历 老师资格证面试考试教案 小学老师资格证 老师资格证考试(面试) 山东老师资格证面试考试其他事宜 山东老师资格证面试考试有关事项 老师资格考试老师资格证考试面试技巧 老师资格证面试 老师资格证面试 小学老师资格证面试说课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页