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小学数学观摩课心得体会 参与全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会 心 得 体 会 李家庄小学 李霞 2022.9 参与全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会心得体会 2022年9月14日，我有幸参与了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学老师的观摩课，及来自永济市教研员的精彩点评，让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、爱好是最好的老师 在太原师范第一附属小学老师成艳斌的课堂中，经验找规律的发觉与应用的过程，进而，让学生在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发觉解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，学生依据自己的发觉，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在详细的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的。有时还藏着许多既变的因素。要想真正驾驭规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过仔细的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让学生初步驾驭了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应当有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正犹如规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。 二、以学生为主体 这堂课是由来自厦门其次试验小学的许洋老师带来的奇妙的莫比乌斯圈。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在肯定的学问基础和实践的实力上的综合运用，而奇妙的莫比乌斯圈可以激发学生的爱好，拓展数学视野的好题材。整堂课中，学生的学习爱好被激发了。一张一般的纸条翻转粘合，尽然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把学生带进莫比乌丝圈的奇幻世界。学生在不断的假设、猜想、操作、惊异中思索着问题，产生着新的疑问。在“猜想验证探究”中一次又一次感受着数学的奇妙魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了,老师们也随着课的延长和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的学生一样对它的奇异惊羡不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教学生一个新的学问，而是在激发学生探究数学奇妙的渴望。许老师还用他的这节课告知我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对老师提出了更高的要求，要求老师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本”的教化理念重新谛视课堂，这样才能设计出令学生喜爱和惊异的数学活动课，让学生徜徉其中。 三、强化学问应用 来自常州市博爱小学的潘雪琪老师执教的秒的相识，让学生用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实而好玩的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、探究、沟通的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展示、在汇报沟通中提示1分等于60秒。学生在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探究新知的过程中，让学生体验到一秒有多长，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品教化，指导学生做个珍惜时间的小主子，从而有效地对学生进行思想教化。 四、经验中体验新知 相识负数这节课是来自河北师范高校附小的副校长杨荣带来的，整堂课中表现了我们文化深厚底蕴，扎实的教学功底，超群的教学艺术，对学习贯彻实施的新课标的方法、策略上都有独到之处。数学来源于生活，又服务于生活。老师设计的课堂活动都来自于生活的真实题材，组织学生主动的参加数学活动，努力探究，大胆的发表自己的见解，学生始终保持着昂扬的爱好去探究数学学习的过程，享受数学学习的欢乐，品尝着胜利带来的喜悦。引入生活的实例让学生体会负数在生活中的存在。 五、敏捷运用策略 “强哥”是来自福建省福安市韩城第一小学的副校长阮志强。课的起先，强哥通过把自己过去的照片做成课件“强哥成长史”向大家介绍了自己。敬重学生的认知规律，注意学生学术的培育，突出学生学习的主体地位，课题材料赋有童趣，学生们学的爱好盎然，很有思索价值，不是为了乐趣而乐，这里面有浓浓的思索价值，让学生不得不去思索，让学生感受数学给我们带来的魅力。 六、创设情境 激发爱好 最终一节课是广东省四会市东城中心小学的副校长黎锦才带来的用字母表示数。黎老师的用字母表示数一课，着实让我有些震撼，他的课堂有学生喧闹的探讨场面，也有学生静静的思索，师生间同等的互动，清楚严密的争辩。平实中透着一股数学的美。平实中见个体的敬重，当老师问，老师比小哲大23岁。小哲a岁时，老师几岁？一个学生说23a。在其次环节中，学生用b表示青蛙的眼睛与腿时。对于他们的回答老师没有轻易下结论，也没有因为错误而没有板书，更没有当作错例来让学生评判。而是把学生的答案都板书完后，然后让说错的同学再来看看，是否对刚才的答案有些补充，大都这个时候，出错的学生也经过思索了，发觉了自己的问题。这个时候，老师还不记忘再问一句，现在把你刚才的答案擦掉了可以吗？就这些写、问、擦，看似简洁的小细微环节，着实体现了老师的专心。平实中见思维的严密。对问题思索的全面与严密，就在这些看似不经意间渐渐地潜以默化着。在接下来的用数表示中，学生就自然地想到了每个用字母表示的数也是否也受条件限制。 师： 当小哲b岁时，老师几岁？ 生： b+23 师：举例说说b可以表示哪些数。 生：1000 师：那老师和小哲都成了千年老妖啦！ 出示课件“目前世界上最长寿的人现年159岁”（让学生相识到b的取值是有范围的） 老师通过让学生采纳编儿歌（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。使学生主动从编儿歌的活动自主发觉探究出“用字母表示数及数量关系”这个新知。 本次观摩活动老师们都能够创设良好的情境，激发学生的学习爱好，使学生能主动主动地参加到数学学习中。因此，在学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。 李家庄小学 李霞 2022.9 小学数学观摩课心得体会 小学数学观摩课心得体会 小学数学观摩课心得体会 小学数学观摩课心得体会 小学数学观摩课心得体会 小学数学观摩课心得体会 小学数学观摩课心得体会 小学数学观摩课心得体会 数学观摩课心得体会 数学观摩课心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页