小学英语教学案例分析.docx

小学英语教学案例分析 小学英语教学案例分析Animals 教材分析：本节课Animals，是小学四年级的一堂英语课。本节课所需课时为 1 课时，40 分钟；主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。由于本课通过图片进行教学，为学生供应了比课本更生动更真实更丰富的资源，更简单引起学生的爱好，也更简单激发与培育学生的想象力，使学生可以进行创新思维，打破传统教学的束缚，培育学生自主学习、自我创新的精神。 教学目标：培育学习英语的爱好和运用语言的实力、学会有关动物的单词和句型、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会爱护动物、爱护环境的人文精神。 学习者特征：学生对爱惜动物爱护环境这个主题很感爱好，比较活跃。 教学过程：（1）教学策略： 创设情境，在本课起先时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物仿照秀”来画龙点睛。提出问题，供应大量的资源，指导学生自主学习，培育学生创新思维。在最终的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情 境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。 （2）学生活动：课上主动参加回答问题、参加嬉戏等活动。 案例反思： 小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在很多场合用得上的富有生气的语言材料。而这节课一起先就能给学生供应这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的驾驭了这一句型。 在课堂上，老师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。课结束后，学生发表自己关于动物的问题和想法，老师赐予解答、评价和定期总结。 本节课对学生表现的评价有以下几个方面：用英语回答问题、猜动物的英文 名、上网找动物资料、制作电子贺卡、发送电子邮件、网上探讨区中发表的观点、与他人合作扮演某一种动物，表演时用英语对话.Internet 学习环境在英语口语教学中的应用的教学模式由六部分组成：眼 观情境，自我练说，耳听他说，协作合说，相互评说、迁移练说。概括起来可用 六个字表述：观、说、听、协、评、移。 “观、说、听、协、评、移”口语交际教学模式的详细操作方法如下： 观： 观看（察）情境，提兴奋趣。老师利用在 Internet 网络查找到的适于言语 练习的情境资源， 作为激发爱好的资料为学生创设出言语练习的情境，学生观看 动画、视察图片，在视觉、听觉的综合刺激调动起学习的主动性，并在老师示意 性的引导和要求下产生“说”的欲望。老师的引导、要求是使教学过程实现教学 目标的保证，是不行缺少的环节。 说： 选材练说。学生依据自己的爱好，选择 Internet 中老师事先打算好的具有 相像相关性的练说图片、动画、故事情节材料等，在“观”的基础上进行口语表 达练习，可用多媒体录音机将自己的练习录下来。 听： 听老师、其他同学的口语表达。在 Internet 学习环境中听老师的示范、听 其他学习者的言语表达，以此培育良好的听话习惯，用老师的示范、其他学习者 的优点来促进自己的言语练说。此步骤也是课堂内的重要环节。 协： 师生协作，生生协作，完成情境对话练习。对于给定的情境，学习者通过 Internet 上的语音闲聊室，相互协作，完成对某情境的口语练习。在学习任务 完成的过程中， 发展协作实力、与人交往的实力， 以此促进高级相识实力的发展。 评： 对其他学习者的学习结果、学习过程的评价。学习者通过对其他学习者的口 语表达结果进行口头（当堂）或书面（将评价发布在网络上，多在课后）的评价， 也可用口头或书面的方式对协作小组内其他同学的学习过程进行评价。 此评价过 程在老师的引导和组织下进行，老师对学生评价的客观性和精确性进行正确引 导，并引导学生对口语表达规律的总结。 移： 意义建构， 迁移练说。 课内获得的口语表达规律， 在课外接着进行巩固练习。 在老师的要求和引导下， 使学生自己将口语表达的环境从教室的课堂里扩展到校 园的各个场景中，并从校内中扩展到家里、社会的各个场景里，以此强化意义建 构 名师带徒活动学习总结 在“名师带徒”活动期间，导师要求每位学员每学期上一节汇报课，以提升自己的课堂驾驭实力；要求我们每学期看一本教化类书籍，以提升自身的理论水平；同时要要求我们主动参与各级各类竞赛，通过竞赛提升自身的综合素养。 活动时和活动完后我们青年老师通过信箱、博客、手机短信、QQ等通信工具来相互请教、探讨教学问题，得到了联校领导、校领导热心、真挚的帮助和提携。有丰富阅历的老师指导我们在教学设计、教学方法等方面做细致的改进，付出了许多心血，令我特别感动。在这其中，我收获了他们积累多年的教学阅历、方法及心得，对于教化教学更有许多新的感受和体会，真可谓劳碌辛苦又充溢欢乐。“名师带徒”活动浓郁了我们青年老师工作氛围。 “名师带徒”学习心得 首先感谢学校的领导为我们青年老师搭建了一个学习、沟通的平台；感谢导师在业务上对我们的指导、帮助；同时也要感谢我们的学校赐予我们的大力支持。 刚毕业，那个时候我刚刚走上工作岗位，正是有幸倾听了有幸了听了杨素红老师的课使我对于课堂教学有了初步的理解，原来现在的课堂教学已经不再是单纯的老师讲学习学的传统教学模式，它是一种课堂的互动、师生合作的教学过程。我有幸能成为雷老师的弟子感到非常兴奋，几个月来来，在雷老师的带领和指导下，与全体学员共同努力、相互探讨，对于小学数学课堂教学有了深刻的相识和理解。 第一：课堂教学注意有效性，提高课堂效率。 在雷老师的引导和帮助下，通过4次的集中学习和每月专题探讨的案例分析，对我来说真是受益匪浅，在我们的集中学习中，记的我第一次执教的是二年级数学统计，这节课我的设计只是单纯地侧重于师生之间的互动和课堂教学的顺当进行，由于自己偏离了这节课的教学目标，教学内容过于简洁，虽然学生整堂课很活跃，但是整堂课下来学生并没有收获什么新的学问。通过雷老师的点评、指导，全体学员的共同帮助，不仅使我对这节课有了新的相识，而且对“如何打造高效课堂”有了更加深刻的理解，回到学校对节课我又进行了重新整理，并且通过雷老师对我们的点评指导，刚好进行了反思和总结，并且自己的学习心得在我们联校报刊“启航”中得到了发表。 通过雷老师谆谆教导的引导和不思辛苦的帮助，使我明白课堂教学注意的是通过数学活动有效地落实教学目标提高课堂效率，最大程度地让学生得到不同的发展。有效的课堂教学是老师从学生的生活阅历动身，创设肯定的教学情境，来激发学生的求知欲，在创设情境，亲身实践，合作沟通的氛围中，亲身体验和探究，解决实际问题，从而理解数学学问，新课程教学的基本理念也是提倡学生动手实践，自主探究，合作沟通，体现数学发展的过程。 其次：对计算课教学有了更深刻的理解 09年下半年，在雷老师的细心组织下，通过4次的集中学习，我们这学期探讨的专题是“计算课教学”，计算贯穿于小学数学教学的全过程，是日常生活和进一步学习必不行少的基础和工具。通过每次部分学员的上课，其他全体学员的评课，最终雷老师的点评和总结，使我渐渐对计算课教学有我初步的相识，原以为计算课教学只是干脆出示例题，说说计算方法，再经过大量练习就ok了，现在才明白计算课也要联系生活实际，让学生知道学习计算的重要性，这样可以更加有效地激发了学生学习数学的爱好，培育学生酷爱数学的情感，让学生用数学学问和数学思维方法去视察思索、分析解决实际问题，去感受数学与现实生活的紧密联系，培育数学应用意识，提高学生的实践应用实力。其次计算课还要注意算理和算法的教学，培育小学生的计算实力是小学数学教学的主要目标之一，在计算课中让学生理解算理、驾驭计算方法是提高计算实力的关键，计算方法是计算的程序化和模式化，因此，不懂得算理，光靠单纯机械的练习或许也能驾驭其计算的原理，但是这种方法对于学生只是一种仿照，使学生无法真正理解和运用，所以，计算课教学还应注意算理和算法的教学。再者计算课还要关注算法多样化，培育学生的思维实力，算法多样化是指计算方法的多样化，对同一个计算、问题运用不同的方法来解决。小学数学算法的多样化，就是在小学数学教学中先让不同层次的学生经验探究的过程，去发觉算法，再让学生展示各自的算法，然后通过班级集体和老师的力气对呈现的算法进行分析、比较和优化，使学生感悟算理，形成适合自己特性的算法，最终把获得的算法用于自己的学习和生活中，从中体验学习数学的欢乐。这样不仅有利于培育学生的创新实力，有利于学生进行数学沟通，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能。最终小学中、高年级还要注意计算课中估算的教学，培育学生的数感，学生估算意识和估算实力的养成，对于提高他们视察、处理、解决实际问题的实力，具有非常重要的价值，尤其对提高学生的计算实力很有好处，而学生形成良好的估算习惯后，有助于他们形成对数、问题及结果的直觉的推断，从而使事物的面貌更加明晰、精确及严密，进而增进他们的数感。 通过这一年的学习真的使我受益匪浅，09年5月，在全县中小学教化教学案例探讨评比活动中，我撰写的原来，爱就这么简洁，被县教化局评为教科研成果一等奖；09年5月，在教学探讨会上，发表题为数学活动注意三步的论文，荣获县级一等奖；09年9月，因工作成果显著，被评为县级优秀班主任；09年10月，在全县中小学教化教学案例探讨评比活动中，撰写的谈心，加起和谐师生关系的桥梁，被县教化局评为教科研成果二等奖；09年10月，被县教化局、共青团授予“莘县十佳少先队辅导员”荣誉称号；在雷老师的指导和帮助下，我的教学成果不仅有了明显提高，而且学生更加喜爱听我的数学课，在这一轮的家常课评比中，我们学校高度重视，我被推选为数学组评委组长，组织听课、评课和指导工作。雷老师让我学会的不光是在学问上，更重要的是她对学问的执着追求、对教科研一丝不苟的心态，更加深深地感染着我。今后我将更加努力学习，主动参加各种家常课的评比活动中熬炼自己。 在这一年里，我发觉自己是劳碌而欢乐着。因为我们不仅收获了成果，更收获了友情。在感谢导师的同时，我们更会不断要求自己，努力使自己成为一名让领导放心、家长放心的老师。在以后的教化教学中我会更加虚心向名师请教、多抽空阅读教学杂志与书籍、课前深度备课、课后深度反思、主动主动参与各种教学教研活动、肯钻研、肯动脑，力争使我的教学业务水平再进一步。 信任在新的一年里，我们还会不断成长。没有最好，只有更好，让我们接着努力，不断进步，快速成长。 小学英语教学案例分析 小学英语教学案例分析 小学英语教学案例分析 小学英语教学案例分析 小学英语教学案例分析 小学英语教学案例分析 小学英语教学案例分析 小学英语教学案例分析（版） 英语教学案例分析 英语教学案例分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页