我的小书包教学设计一.docx

我的小书包教学设计一 0128 4我小書包 教學目標： 1認識常用學習用品，了解它們用途，學會正確运用； 2知道學習用品來之不易，能愛惜它們； 3學會整理自己學習用品； 4初步知道文具演變，對學習用品變化發展感興趣。 教學過程 第一課時 活動一：猜謎引題 1、老師先讓學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具裏面裝。它是我們好挚友， 每天伴我把學上。 2、學生猜出後，教師出示一個小書包圖，並揭示課題。 板書：我小書包 3、不要小看了我這只書包，裏面可住著哪幾位小挚友呢！猜猜它們是誰？ 在學生猜同時，教師隨機抽取小書包裏八項學習用品。 它們都能幫助我們學習，所以有一個共同名字叫“學習用品”（板書） 4、請大家說說自己小書包裏有哪些學習用品？學生沟通。 活動二：體驗學習用品作用 1、在這麼多學習用品中，你最喜歡哪一件呢？老師最喜歡是新買卷筆刀，它顏色多美，外形多可愛，而且它本領可大了，只要將鉛筆一頭伸進這小洞，輕輕地轉幾圈，嘿，粗粗鉛筆頭立即變得尖尖了。卷筆刀給我學習、工作帶來了很大幫助啊。我特别喜歡它。你也肯定有一件自己最喜歡學習用品，請你打開自己小書包，拿出一件最喜愛學習用品，像老師一樣先运用一下，了解他們是怎樣幫助自己學習，然後告訴小夥伴。學生伴隨音樂活動。 0128 0128 2、看來，這些學習用品從廠裏一出來就為我們服務，我們學習生活離不開它們，稱它們是我們好挚友（板書） 活動三：了解鉛筆制作過程 1、這些好挚友又是怎麼來？誰能猜一猜，造出一支鉛筆也许须要幾個工人？究竟誰講得對？就讓我們走進故事園，聽聽鉛筆弟弟自我介紹吧！ 2、多媒體演示：鉛筆制作過程。 3、現在你們知道鉛筆是怎樣制造？先把樹木砍下來，想想砍伐樹木须要多少工人叔叔勞動；然後把這麼多樹木搬到加工廠加工，又须要許多工人叔叔勞動；接著是開采石墨，提取粘土；再後來把兩塊木板一合，成了鉛筆外殼；第五步是為外殼塗上彩色油漆。告訴你們油漆來自於漆樹，漆樹又是由許多工人叔叔種植後，再經過加工，配方才制造出油漆。最後，一支支美丽鉛筆才誕生了。 這每一步都凝合了許多工人叔叔心血。就拿其中一項制造鉛芯來講，鉛筆種類是各種各樣。看，老師為小挚友們准備了幾支不一樣鉛筆，有2H、4H、2B、4B，究竟有什麼不一樣，請你根據鉛筆上標著字母符號，在紙上找到相應小方塊，然後用鉛筆在小方塊裏塗一塗。再向你小組同學說說你用下來感受。 4、學生塗色沟通 5、要制成這顏色、軟硬不同鉛芯，要經過許多道特别複雜程序，經過許多次特别複雜配方。現在看了這一支支美丽小鉛筆，你們想說些什麼？ 學生談感受 6、一支小鉛筆要千萬人勞動，那麼其他學習用品是不是也是由成千上萬工人勞動得來呢？你們可以問問爸爸媽媽，下次我們再來沟通。 板書：來之不易 活動 四、聯系實際，活動體驗。 0128 0128 1、這一堆學習用品是老師在桌角邊，講臺上，地上撿到。它們應該在哪裏？怎麼會在這裏躺著？讓我們來聽聽這些學習用品心裏話。播放錄音片段。：假如你是它們小主子，聽了它們話，你會想些什麼？說些什麼呢？讓我們圍坐在一起討論一下。學生討論、發言。老師總結：鉛筆弟弟、橡皮妹妹、尺子大哥聽了你們話，肯定很高興。 2、練習輕拿輕放學習用品，先由女同學練習，男同學評議。再由男同學練習，女同學評議。 其次課時 活動一：複習學習用品生產過程 1、上節課，鉛筆弟弟向我們介紹了自己由來。現在讓我們分小組將制造鉛筆過程按先後次序排列，看誰排得對。？ 2、上節課後請大家向爸爸媽媽請教，了解其他學習用品同樣來之不易，現在請大家沟通。 活動二：沟通愛惜學習用品好方法 1、學生沟通愛護學習用品事例 2、師生互評。 出示自測題：在平時學習中，你是否能做到愛惜运用鉛筆、橡皮等學習用品？假如你覺得自己做得特別好，請打三顆星；覺得做得較好，但有一些行為要改正，請打二顆星；覺得做得不夠好，請打一顆星。你們先做小老師，聽聽我是怎樣對待我學習用品吧，然後為我打分。老師打開鉛筆盒：我鉛筆盒整潔嗎？學生七嘴八舌地評論。 3、那你們評評自己能獲得幾顆星？自評完小挚友可以在拿著自己學習用品，向其他小組小夥伴介紹：怎樣愛惜學習用品。學生在音樂聲中自評。 3、 4、請獲得三顆星同學站起來。大家先祝賀你們獲得三顆星。誰能說說自己在平時是怎樣愛惜學習用品？ 0128 0128 （1）學習愛惜書方法：不亂塗亂畫，不翻角，為每本書穿件小外套，身子就不會髒了。 （2）愛惜本子方法：准備兩塊墊板，一塊墊在寫一頁下面，一塊壓住不寫一頁，這樣，本子角就不會翹起來了，也不會弄髒。 5、學習整理書包。 （1）假如想更好地保護小書包裏學習用品，會整理書包是很重要。哪些小挚友書包是自己整理？是怎樣整理？請哪位小挚友上來演示一下 （2）現在我們進行一次整理書包比賽。老師放一段音樂，比比誰書包整理得最整齊。請優勝者介紹一下怎麼會理得這麼整齊。 今日回去後，你可以將學到本領讓你爸爸，媽媽看。 活動三：觀察圖片，了解學習用品演變。 1、我們每天背著小書包來學校上學，那古代人是不是向我們一樣，背著書包去學習？ 2、請大家仔細觀察圖片，看看第一幅圖中，這一卷一卷是什麼？用來幹什麼？ （1）古時候，在沒有發明筆和紙情況下，我們祖先用刀當筆，用竹簡當紙。出示圖。用竹簡當紙便利嗎？出示實物。這是一卷竹簡，誰來掂掂重量，再和現在用紙比比，哪個輕？一卷竹簡上只能刻很少字，假如要刻完一篇文章，要多少竹簡啊！想想，每天要背這麼多竹簡來學校，太重了。 （2）後來我們祖先又把字寫在了絲綢上。出示實物。絲綢雖然輕便，但是價格太貴，一般人用不起。再後來，我們祖先發明白紙，又創造了毛筆。看，其次幅圖中老先生正在用毛筆在紙上寫字或作畫。一旁是什麼？大家認識嗎？毛筆，紙、墨、硯稱為“文房四寶”。 （3）第三幅畫中歐洲古人正用什麼寫字？歐洲古人也很聰明，他們想出用羽毛管蘸著墨水在羊皮上寫字。 0128 0128 （4）人們發現羽毛筆简单漏水，经常把紙弄髒，後來羽毛筆漸漸地被鋼筆，圓珠筆取代。看，圖中小妹妹正用鋼筆寫字。 （5）現在，隨著科學技術發展，一部分書寫工作，可以在電腦中完成。出示實物。瞧，這些字就是老師运用電腦完成。 假如你想了解這方面更多資料，老師推薦你讀下列書籍，或下列音帶。（略） 活動 四、聯系實際，暢談學習用品變化。 1、我們身邊學習用品也在静静地發生變化呢！我為每小組都准備了一份學習用品。等一會請你在小組中运用一下，相互比一比，看哪件學習用品更便利。 2、學生邊演示，邊介紹各類學習用品變化。平時，當我們寫錯字時候，可以用橡皮擦去，但用鋼筆，圓珠筆寫錯字時候，用橡皮擦是無能為力。修正液出現解決了這一問題。實物演示。可是，請你摸摸看，在短時間內無法幹，用圓珠筆寫，會影響效果。這時，外形小巧，本領更大修正帶出現了。只要在紙上輕輕地一拉，多幹淨，多平整。圓珠筆在上面寫字，一點不影響效果。 活動 五、發揮想象，進行拓展 1、科學技術快速發展，使我們學習用品在不斷地創新、不斷地變化中更好地為我們服務。小挚友們，你們願不願意做個小小設計師？插上你想象翅膀，想想未來新文具是怎樣？ 2、學生分頭設計後向全班沟通自己設想。 3、總結：未來屬於你們，只要不斷探究，不斷創新，不斷努力，你們想象肯定會成為現實。 0128 我的小书包教学设计一 我的小书包教学设计一 我的小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 我背上小书包教案 我爱我的小书包教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页