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幼儿园体育活动工作小结 幼儿园户外活动工作小结 经过一学期的户外活动研讨与实践，让我更深刻的了解到更多有关于户外活动的相关学问。以下内容是我本次学习的总结： 首先，开展户外活动并不是要选择场地来进行的，它是可以变通的，它可以因地制宜通过场地来进行不同的户外活动。从幼儿发展的角度上来看，体育运动是幼儿的本能，是干脆受他们的生理心理发育的规律所支配。那些身体活动实力较强的孩子，会在成人的赞扬中、小伙伴的艳羡和敬佩中，渐渐形成确定"自我"的概念，从而促使他们建立较强的自信念，能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动；同时，从幼儿心理发展的角度看，参与运动则是幼儿探究客体环境的最有效手段，他们不仅须要通过运动来感知世界，而且须要通过运动来积累阅历，从而为他们的心理发展打下基础。但在当今家庭育儿方式上却存在着一些重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，加上多数家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼。因此，不断优化幼儿园户外体育活动，进一步提高家园双方对幼儿户外体育活动重要性的相识，从而增加幼儿户外体育熬炼的实效性，真正促进幼儿身心和谐的发展。 其次，可以使幼儿在体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，以确保幼儿每天早操熬炼2025分钟为工作主线。培育与激发幼儿运动爱好，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参与体育活动。培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。使幼儿驾驭基本的运动技能和方法。而且，运动能使骨骼强健，肌肉发达，促进身体健康发育；运动能加速血液循环，促进新陈代谢，为大脑供应高质量的养分，使头脑更敏捷，从而促进智力的发展。 再次，户外活动有助于幼儿的身体健康。幼儿园内孩子交叉感染引发家长担忧，预防幼儿患病有何良计？对此，幼儿园方面和医院方面对广阔家长提出了一些专业看法。“幼儿体质与家庭遗传有极大关系。在冬季，家长的哺育方式又是习惯性地实行"捂"的措施，户外活动少，幼儿的反抗实力自然不佳。”每天固定两小时的户外活动肯定程度上有助于幼儿的健康，诸如在户外活动中，老师会为体质较弱的孩子们在背部事先捂上干毛巾，以防出汗弄湿内衣造成感冒。而且，“一旦班级出现病患，我们会刚好通知家长回家治疗，对于整个班级实行隔离，公共玩具等则由保育员定时消毒。” 经过以上诸多内容可以明显表示参与户外体育活动的重要性， 体育活动对人是重要的，要让孩子从小酷爱体育活动，必需让他驾驭更多的体育技能。身体状况、体育特长的确与遗传因素有关，但假如不进行训练，这种遗传的潜能也是开发不出来的。相反不具备遗传优势的孩子，假如在幼儿期得到适当的训练，往往会展示超水准的技能。 幼儿园晨间活动小结 结合幼儿园实行丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。我园为幼儿制定了一系列晨间体育活动。 首先，此次活动幼儿园领导特别重视。各个班组都能主动仔细地组织活动。一是抓得早落得实，从开学初起先，各班组就把活动纳入老师的备课中，每班有特地的老师负责此项活动的开展；二是各班组老师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动安排。 其次，我园活动形式多样将平常幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要熬炼幼儿的协调实力蛇形跳、打保龄球、跳积木 等。 中班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法玩圈，套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创建力得到了丰富和发展。 大班活动传统的民间嬉戏老鹰捉小鸡、打鸡蛋黄、踢口袋、 跳房子等，孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔跑，游戏，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教化。 这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。 再次，我园活动内容新奇，利旧利废。这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创建，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。 在幼儿自由操和器械操的音乐选择上老师们也独具创意，有的旋律激扬、有的欢快美丽、有的轻快跳动。 总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了老师与孩子户外体育活动的相识，提高了本园户外体育活动的质量。 幼儿园体育活动工作小结 体育嬉戏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节中，如何培育幼儿对体育嬉戏活动的爱好从而让幼儿充分体验运动的欢乐，进而在欢乐中更健康地成长呢?针对如何开展体育教学活动，现将总结如下： 一、教化形式多样化，让幼儿充分体验体育嬉戏活动的欢乐。 纲要指出：“教化活动的组织形式应当依据须要合理支配，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式，与实际状况相结合，实行了多样化的组织形式，例如在跳绳活动中我们为幼儿供应了各种各样的跳绳，让幼儿自由选择后分散玩，老师视察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿特别的有创意，想出了很多的玩跳绳的方法，有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳改变最多，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、等花样。当幼儿尽情的玩耍后，我们让玩得有特点的幼儿来介绍玩法，组织集体幼儿进行练习，或将好的方法告知幼儿，引导他们自己进行练习。来自于幼儿的东西是幼儿最感爱好的，所以在组织活动时，不要让孩子在老师预设的活动中随着老师转，而应立足于幼儿与材料本身，大胆地放手，老师做活动中的帮助者，总结者。 二、活动材料敏捷多变满意幼儿的须要。 在嬉戏中，体育活动是幼儿最为喜爱的运动，儿童嬉戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、废油漆桶等。这些材料物美价廉，很多是不须要花一分钱的。由于它们没有固定的形式，不详细代表某一物体，儿童在嬉戏时能依据自己的爱好和须要，随意地将材料加以创建想象。如：把一小截残缺的木头当小手枪，玩打枪嬉戏;用破布、铜钱作成“毽子”踢;用块残瓦片“跳瓦房”等。有一些儿童嬉戏本身不须要玩具，如：“顶腿”、“单腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用儿童的肢体徒手进行的。实践中，我们发觉满意不同的须要，并不是指一味地增加运动材料，或一次性地供应多种材料，儿童嬉戏随地可寻的玩具材料，既能节约财力，又能使儿童感到其乐无穷，既满意了儿童消遣的需求，也促进了儿童自然天性的发展，这是利用现代成型玩具进行嬉戏所不能替代的。 三、嬉戏情境中主动探究，让幼儿充分体验体育嬉戏的欢乐。 体育嬉戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节好玩，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿主动探究和参加的爱好和愿望。所以，在组织幼儿体育嬉戏时，我们常通过各种嬉戏形式，或富于它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料 “活”起来，使孩子们从“仿照学习”走向“探究学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。例如在玩夹包跳时，我们采纳了一个小兔采蘑菇的嬉戏，让幼儿仿照小兔，一边念念儿歌，一边练习夹物并脚跳，幼儿完全的投入其中，主动性很高。如：“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”“打陀螺”等嬉戏，充溢了新颖、期盼的等待和追逐动作;“官兵抓贼”等嬉戏，则使儿童各有分工，充溢幻想，通过对不同角色的仿照，充分使儿童过了一把表演瘾。儿童能从这些嬉戏中体验到各种快乐。在嬉戏中，儿童始终处于主动、主动的活动中，他们自己选择嬉戏方式，打算玩具材料，协商角色，构思情节，限制嬉戏环境，制定嬉戏规则，充分地表现自己的嬉戏才能。因此，儿童嬉戏充溢着无穷趣味性，成为儿童欢乐的源泉。 陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教化。”那么我想说：只有让幼儿充分体验运动的欢乐，形成活泼、向上的性格，拥有健康的身体，才能更好地促进各领域的学习，才能提高幼儿的生活乃至生命的质量。嬉戏对幼儿是一种“欢乐的教化”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的体育嬉戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长。 幼儿园亲子户外活动小结 对于3-4岁的幼儿的来说体育嬉戏活动更是他们欢乐的源泉，他们能在嬉戏中熬炼体能、获得自信！在带小小班的过程中摸索了以下组织户外体育嬉戏活动的几点阅历： 一、供应幼儿自主选择的余地托班的孩子已能完成坐、立、走、爬、钻等基本动作，手眼协调实力也有了肯定的发展，他们的基本动作发展进入关键期。因此，依据孩子的爱好、动作发展特点、实力与水平，将体育基本动作融入到幼儿一日体育嬉戏活动之中，在体育嬉戏活动中将这些基本动作融入其中，分别供应不同的材料而且将材料的层次拉开向幼儿供应不同材质、不同层次、用于不同活动形式的自制材料，以便不同层次幼儿的需求，为幼儿供应了自主选择与发展的环境空间。 二、营造生动好玩的嬉戏氛围嬉戏是一种重过程、轻结果的活动，但过程与结果都很重要。3-4岁孩子行为的目的意识较差，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能使幼儿的心情开心、身心愉悦，潜能得到开发。因此，在平常的活动中，为孩子创设自由宽松的嬉戏氛围，使单调无聊的练习变得好玩而生动。通过嬉戏情景的创设，孩子们的仿照力、表现力、动作和情感意志都得到了自然而然的发展。 三、留给孩子自主发展的空间3-4岁的孩子处于对新异事物的探究阶段，此时他们对新颖事物特殊感爱好，投放的很多材料都非常能引起他们留意和宠爱。视察到这种状况后，不急于去教会他们玩的方法，而是先耐性的看一下孩子的反应，看看他们会用那些材料干什么、怎么玩，再切入或调整我的预成安排。在练习一些动作技能时，也不是手把手的教，而是采纳示范的的方法，让孩子视察、汲取、加工、仿照、调整，使他们有个自我发展的过程思索和调整的过程。在孩子的嬉戏过程中，老师也依据孩子的玩法不断调整、启发、引导，激励孩子创建性的运用活动材料，玩出多种玩法，拓展孩子的嬉戏思路，发展幼儿的多种实力。以取得更好的效果，拓展托儿的思维。 四、满意不同幼儿的不同须要每个孩子来自不同的家庭，所受的教养方式和健康状况都不尽仅相同，接触的外界环境各异。他们存在着个体差异又处在动态的发展过程中。应当敬重和承认儿童在阅历、实力、爱好等方面的个体差异，了解和视察幼儿的动态，给以不同幼儿适时、适当、适度的帮助和引导。 五、科学合理支配分散活动与集体活动3-4岁幼儿嬉戏的目的是为了满意自身活动和获得开心体验的心情须要，由于这一年龄段的孩子不仅缺乏集体活动的意识也缺乏嬉戏的阅历和预想实力，老师去组织他们进行一些集体的嬉戏，目的是在集体嬉戏中培育幼儿的规则意识、积累嬉戏阅历了解合共同嬉戏的方法等，但集体嬉戏过长就会使幼儿疲惫，产生抵触心情，一旦幼儿的嬉戏心情不高就会使嬉戏的质量大打折扣。老师只有了解了这些，才能在满意幼儿须要的基础上，依据幼儿的发展可能对嬉戏进行指导，才会提高幼儿嬉戏的质量。 在户外嬉戏时要把握幼儿的心情、运动量、运动的密度并刚好调整嬉戏的形式与内容；反之，幼儿也有剧烈的自我嬉戏的须要，在自我嬉戏时也不要对幼儿听之任之，还是要适时适度的指导参加幼儿的嬉戏。让幼儿在集体活动和分散活动中都得到乐趣，得到发展。 六、接触大自然大自然给我们供应了广袤的天地，利用风云雨雪等自然资源，带着孩子在大自然中熬炼，让幼儿体验新颖好玩的活动。这一切不仅愉悦了幼儿的身心，他们的协调实力和运动实力也得到了全面的发展，而且也大大丰富了幼儿的生活阅历。 通过了一学期的教研和实践，充分证明白，只有了解幼儿年龄特点，才能有的放矢的进行指导。活动中我和孩子们共同成长着，孩子们的健康是我们最大的劝慰。然而托班的孩子终归还小，身体的限制实力较差，缺乏自我爱护意识和实力。因此，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时留意幼儿的实际须要，尽量削减孩子的心理和生理负担，科学合理地支配每一次的活动，在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结，让孩子得到最大的发展。 幼儿园户外活动小结 培育幼儿参与户外活动的爱好是增加幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。学龄前阶段幼儿身体生长发育快速 ，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，依据幼儿生长发育规律，充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当熬炼，对提高幼儿 各系统、各器官的生理机能和发展幼儿特性、促进幼儿身心健康起到较大作用。实践证明，户外活动对促进幼儿身心发育起到较显著的效果。首先增加了幼儿体质，提高了幼儿机体对外 界环境改变的适应实力和对疾病的低抗力，增加了幼儿生理机能指标。其次是提高了幼儿的身体素养，增加了动作的灵敏性、协调性、耐力和速度。第三是促进了幼儿特性和潜在实力的发展，培育了幼儿英勇、活泼、开心开朗的性格，充分调动了幼儿的主体能动作用，发展了智力和感知实力。第四是有利于幼儿各种良好习惯的形成.构建幼儿感爱好的主题网络，开展主题教化。我园本着符合幼儿生活的、简单取得所需材料的、可运用家长和社会资源的、便利幼儿实际操作的五大主题网络建构原则，形成了“月份主题教化系列”，开展了月份主题教化，成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长，使主题活动的探究过程逐步成为幼儿不断主动学习发展的过程和老师在反思中实施教化，教化实力螺旋式上升的过程。 幼儿园老师案头工作的改革是实施新课程、新教材，以及真正实现老师保教工作重心转移的须要。我园针对老师教学科目多，教学任务重，老师对教材的内容探讨不细不精的现状，改革备课方式，尝试应用年级备课（预设课程），做到资源共享。要求老师依据自身特点与实力，自愿担当备课内容，方案设计做到“三好玩”，即讲课内容要好玩、活动设计要好玩、教学方法要好玩。活动设计要求“五做到”，即做到活动目标明确、活动材料充分、活动手段多样、具有可操作性、适合幼儿年龄特点的具体的活动设计。学期安排主要包含幼儿发呈现状分析、学期目标两项内容。月目标主要包含上月状况分析、本月工作重点、领域、活动名称、主要活动目标等内容。周目标主要包含本周教化目标、生活活动指导、活动区活动（材料供应、目标要求）、户外活动（早操活动、小型多样户外活动）、家长工作五方面内容。 幼儿园户外活动小结 有一种辛苦叫华蜜，有一种收获叫感动。本学期，园内开展户外活动观摩，大家集思广益、想方设法开发户外活动器械，创新出多种多样的玩法。期间，集体才智不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛苦。孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、欢乐、健康成长的气息溢满了整个校内，感谢大家为孩子所付出一切！ 各班老师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和发展需求，如小班的“老狼，老狼几点了”、“淘气的小老鼠”、“飞碟用处多”、“皮球真好玩”；中班的“旋转跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板车”、“笑脸高跷”、“缤纷彩虹伞”；大班的 “花样轮胎”、“足球运动”、“花样跳绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“快乐跳跳球”、“跳大绳”等，活动方案详细具体，活动目标明确，操作性强，富有特色。 老师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加敏捷多样，富有改变。如分散、自主和集体相结合，老师以引导者、嬉戏者的身份参加活动，依据幼儿爱好和运动量，随时改变嬉戏形式，确保活动的趣味性和高效性。 各班老师发挥想象力和创建力，细心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿供应了种类繁多、数量足够的户外活动器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飞碟；中班的花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等；大班的足球、快乐跳跳球、跳绳、纸球等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参加活动的爱好，又为户外体育活动的开展供应了物质支持。其次活动中老师充分挖掘每种器械的价值，激励幼儿自主选择，探究器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和主动性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富改变、更具有魅力。 活动中以幼儿为主体，尽量激励幼儿自主选择活动，且注意活动的整体性和教化性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的熬炼，又注意团结协作和德育教化的培育，使每一个幼儿在感受参与集体活动带来的欢乐的同时，促进了幼儿综合实力发展。 各年级组亮点： 小班组：经典嬉戏运用较好，活动注意情景性、嬉戏性和趣味性，师生活动投入，爱好盎然。 中班组：一物多玩效果显著，如玩球、玩轮胎、滑板车、彩虹伞等活动都玩出了花样，培育了幼儿探究实力。 大班组：玩轮胎、竹竿轮胎玩玩乐、跳跳球、跳大绳等活动富有挑战性，熬炼了多种运动技能，注意规则意识和合作协调实力培育。 各班老师在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、老师的适时介入和指导等方面再加强探讨，力争使体育活动更加科学有效。以本次户外活动为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体，成为我园的亮点之一。成果承载着才智，凝聚着汗水，它将成为一种胜利的感觉伴随着我们，激励着我们，但它不是终点，而是一个新的起点。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！ 幼儿园体育活动工作小结 幼儿园体育活动工作安排 幼儿园体育活动说课稿 幼儿园体育活动举荐 幼儿园体育活动方案 幼儿园体育活动教案 幼儿园体育活动安排 幼儿园大班体育活动 幼儿园体育活动设计 幼儿园体育活动教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页